Что такое дикорастущие и культурные растения
Дикие и культурные растения: признаки, различие, примеры и значение в жизни человека
Растения являются одними из наиболее распространенных живых организмов на Земле. Они населяют большинство сред обитания, от засушливых пустынь и высоких гор до морских и пресноводных водоемов. В далеком прошлом, когда люди освоили земледелие, мир растений стал подразделяться на две группы: дикорастущие и культурные растения.
В чем отличие культурных растений от дикорастущих?
Как мы уже писали ранее, все растения на Земле условно можно разделить на дикорастущие и культурные. А теперь давайте узнаем, каковы различия между ними и почему растения подразделяют эти две группы.
Дикорастущие растения
К дикорастущим растениям относятся все травы, кустарники и деревья, которые растут без помощи или вмешательства людей. Они не были специально посажены руками человека. Дикорастущие растения используют для роста природные ресурсы своего местообитания, и способны адаптироваться к самым суровым условиям окружающей среды.
Многие из более мелких диких растений часто воспринимаются как сорняки, и кто-то однажды сказал, что сорняки – это цветы, растущие не в том месте! Огородники и садоводы предпочитают, чтобы на их клумбах не было сорняков, подавляющих рост культурных растений. Хотя дикорастущие растения можно найти где угодно, даже в самых ухоженных садах, обычно к ним относится флора более диких мест, таких как степи, леса, водно-болотные угодья, холмы, горные и прибрежные районы.
Дикие растения являются частью биоразнообразия природы. Они дают пищу и убежище, необходимое для поддержания богатого и здорового разнообразия насекомых, птиц и животных. Некоторые животные питаются только определенными растениями, поэтому потеря даже одного вида может привести к исчезновению этих животных!
Культурные растения
К культурным растениям относятся все растения, которые выращиваются людьми для получения продуктов питания, сельскохозяйственных кормов, лекарственных препаратов, промышленного и другого сырья, а также иных целей, удовлетворяющих человеческие потребности. Все культурные растения являются потомками дикорастущих видов. В следствии селекции люди смогли повысить их урожайность и приспособить к росту в непривычных для них условиях – на новой территории или другом климате.
Культурные растения подразделяют на следующие группы:
В чем различия дикорастущих и культурных растений?
Делая вывод из вышеописанного, становиться понятно, что разница между этими двумя группами заключается в следующем:
Как, почему и когда появились культурные растения?
Люди выращивают растения и практикуют сельское хозяйство более 10 000 лет. Некоторые виды постепенно адаптировались к потребностям людей и окультурились.
Культурные растения, как правило, являются потомками дикорастущих, которые были съедобными и представляли ценность для первобытных людей. Зарождение сельского хозяйства произошло, когда охотники и собиратели нашли полезные растение в одном месте и захотели выращивать их в другом, в случае миграции. Они собирали семена или черенки, чтобы попытаться вырастить их самостоятельно.
Первые земледельцы также заметили, что некоторые растения могут вытеснить другие полезные виды, которые они выращивали, поэтому начали их пропалывать. Растения, которые мы сегодня выращиваем, могут быть результатом тысяч лет удачных находок и экспериментов или межкультурного обмена. Многие растения, используемые в сельском хозяйстве, были намеренно изменены человеком (окультурены), чтобы добиться от них лучшей урожайности, вкуса и питательной ценности.
Роль культурных растений в жизни человека
Когда растения стали культурными, они потеряли адаптационные свойства, которые позволяли им приспосабливаться к условиям дикой среды обитания. Вместо этого с помощью людей они развили другие качества. Культурные растения внесли огромный вклад в то, чтобы люди начали жить в постоянных поселениях, обеспечивая едой, одеждой и лекарствами все большую численность населения и развивать искусство, ремесло и технические навыки.
Значение культурных растений в жизни современного общества сложно переоценить. Они играют важную роль в большинстве отраслей экономики, от сельского хозяйства и промышленности до общественного питания, здравоохранения, науки, торговли и т.д. Культурные растения обеспечивают нас продуктами питания, сырьем для изготовления одежды, лекарств, кормов для животных, а также служат для рекреационных или эстетических целей (декоративные растения).
Дикорастущие и культурные растения
Всего получено оценок: 426.
Всего получено оценок: 426.
Растительный мир невероятно богат и разнообразен. Растения способны жить везде, приспосабливаясь даже к самым суровым условиям обитания. Их можно встретить в жарких пустынях, топких болотах и Северном Полюсе. Когда много лет назад люди начали заниматься сельским хозяйством, весь растительный мир разделился на дикорастущие и культурные растения.
Разница между культурными растениями и дикорастущими
Все растения, которые можно встретить на земном шаре, условно делятся на две большие группы:
Все растения на нашей планете имеют много общего: строение, особенности питания, поглощение углекислого газа и выработку кислорода. Однако в результате человеческой деятельности растения приобрели и немало отличий, и касается это, прежде всего, способов их выращивания.
Так, дикорастущие растения способны прекрасно расти и без влияния человека. Для этого они используют те природные ресурсы, которые их окружают. И даже если условия обитания совсем неидеальные, растения умудряются приспособиться и к ним. Именно потому, что они растут в дикой природе, их и назвали дикорастущими.
Рис. 1. Лесная чаща
Виды дикорастущих растений:
Культурные растения, напротив, нуждаются в бережном и регулярном уходе. Человек их выращивает для получения богатого урожая.
которые читают вместе с этой
Виды культурных растений:
Как появились культурные растения
В давние времена все растения на планете были дикорастущими. Древние люди лишь собирали съедобные ягоды, плоды, коренья и травы, и тратили на их поиски немало времени. Ситуация изменилась, когда наши предки догадались выращивать растения при помощи семян, и начали выращивать их возле своих поселений.
С этого момента дикорастущие растения начали постепенно окультуриваться. Под влиянием человека они менялись: становились более крупными, вкусными, урожайными. Таким образом на планете появились культурные растения.
Для чего нужно окультуривание растений?
Качество плодов дикорастущих растений очень сильно отличаются от культурных собратьев. Достаточно сравнить ягоды дикой малины и окультуренной: у лесной малины, растущей на «воле», плоды очень маленькие и совсем не такие сладкие, да и количество их на кусте гораздо меньше, чем у садовой малины.
Рис. 3. Дикая малина
В переводе с латинского слово «культура» означает «обрабатывать», «возделывать». На протяжении многих сотен лет люди ухаживали за растениями, тщательно выбирая только лучшие экземпляры. Так постепенно улучшались вкусовые качества окультуренных растений, увеличивалась их урожайность.
Благодаря влиянию человека, вырос и ассортимент продуктов. Так, если у дикорастущей яблони плоды мелкие, кислые, зеленоватого цвета, то сейчас существует огромный выбор яблок самых разных вкусов, цветов и размеров.
Что мы узнали?
Благодаря данному докладу на одну из тем окружающего мира за 2 класс, мы узнали, почему растения подразделяют на дикорастущие и культурные. Изначально на планете царили только дикорастущие растения, но в результате настойчивой человеческой деятельности многие из них стали культурными.
Окружающий мир. 2 класс
Конспект урока
Окружающий мир, 2 класс
Урок № 9. «Дикорастущие и культурные растения.
Дикие и домашние животные»
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
1. Дикорастущие и культурные растения.
2. Легенды о растениях.
3. Дикие и домашние животные.
Становища – место временного расположения. Стоянки кого-либо.
Легенда – вымышленный, приукрашенный рассказ о ком-либо, о чём-либо.
Волокно – тонкая, непряденая нить растительного, животного или искусственного происхождения.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Вся жизнь человека всегда была неразрывно связана с природой. Природа, как мы уже знаем, бывает живая и неживая. Сегодня мы с вами будем говорить об объектах живой природы, а именно о растениях и животных. Человек очень тесно связан с растительным и животным миром. Животные и растения играют в жизни человека огромную роль. Растения и животные дают человеку много полезных, необходимых для жизни вещей, лечат, помогают человеку в хозяйстве, защищают и охраняют. Кроме того, они дарят нам радость общения с природой. Животные и растения делают нас добрее, когда мы ухаживаем за ними. А как вы думаете, почему некоторые растения растут сами по себе, а некоторые выращивает человек? Одни животные живут в дикой природе, сами добывают себе пищу, строят себе жилища, а другие живут рядом с человеком и человек ухаживает за ними?
На этом уроке вы узнаете, какие растения называют дикорастущими, а какие культурными, научитесь делить культурные растения на группы, узнаете, каких животных называют дикими, а каких – домашними и научитесь рассказывать о значении домашних животных в жизни человека.
Домашние животные играли и всегда будут играть огромную роль в жизни человека. Они поставляют человеку продукты питания – корова даёт мясо и молоко, из которого делают сыр, масло, йогурт. Домашние козы и овцы – источник мяса, молока и шерсти. Домашние птицы – куры, гуси, утки, индюки дают человеку вкусное мясо и несут яйца, а также из пера и пуха делают подушки и перины. Домашние насекомые – пчёлы дают человеку вкусный, ароматный и полезный мёд. А тутовый шелкопряд плетёт шёлковые нити, из которых делают ткань.
Помогают человеку по хозяйству – лошадь, верблюд. Их человек использует как транспортное средство. Охраняют и защищают человека и его дом собаки. Они дарят человеку радость общения с природой, делают человека добрее. Помогают снять стресс и нервное напряжение. Без животных, без растений наша жизнь была бы невозможной. Растения и животные выживут без человека, а человек без них нет. Человек должен бережно относиться ко всем живым существам, что нас окружают. Они – источник жизни для нас.
Разбор типового тренировочного задания:
Текст задания: Установите соответствие между названием и картинкой.
Правильный вариант ответа
зерновые
декоративные
овощные
прядильные 
плодовые.
Разбор типового тренировочного задания:
Текст вопроса: Вставьте в текст пропущенные слова.
Животные, которые живут сами по себе, называются _____________.
Животные, которых разводят люди, называются __________________.
Растения, которые растут сами по себе, называются ____________.
Растения, которые выращивает человек, называются _______________.
Правильный вариант ответа:
Животные, которые живут сами по себе, называются дикими.
Животные, которых разводят люди, называются домашними.
Растения, которые растут сами по себе, называются дикорастущими.
Растения, которые выращивает человек, называются культурными.
Дикорастущие и культурные растения, почему подразделяют (2 класс)
Растительный мир невероятно богат и разнообразен. Растения способны жить везде, приспосабливаясь даже к самым суровым условиям обитания. Их можно встретить в жарких пустынях, топких болотах и Северном Полюсе. Когда много лет назад люди начали заниматься сельским хозяйством, весь растительный мир разделился на дикорастущие и культурные растения.
Разница между культурными растениями и дикорастущими
Все растения, которые можно встретить на земном шаре, условно делятся на две большие группы:
Все растения на нашей планете имеют много общего: строение, особенности питания, поглощение углекислого газа и выработку кислорода. Однако в результате человеческой деятельности растения приобрели и немало отличий, и касается это, прежде всего, способов их выращивания.
Так, дикорастущие растения способны прекрасно расти и без влияния человека. Для этого они используют те природные ресурсы, которые их окружают. И даже если условия обитания совсем неидеальные, растения умудряются приспособиться и к ним. Именно потому, что они растут в дикой природе, их и назвали дикорастущими.
Виды дикорастущих растений:
Культурные растения, напротив, нуждаются в бережном и регулярном уходе. Человек их выращивает для получения богатого урожая.
Виды культурных растений:
Рис. 2. Пшеница – типичное культурное растение
Как появились культурные растения
В давние времена все растения на планете были дикорастущими. Древние люди лишь собирали съедобные ягоды, плоды, коренья и травы, и тратили на их поиски немало времени. Ситуация изменилась, когда наши предки догадались выращивать растения при помощи семян, и начали выращивать их возле своих поселений.
С этого момента дикорастущие растения начали постепенно окультуриваться. Под влиянием человека они менялись: становились более крупными, вкусными, урожайными. Таким образом на планете появились культурные растения.
Для чего нужно окультуривание растений?
Качество плодов дикорастущих растений очень сильно отличаются от культурных собратьев. Достаточно сравнить ягоды дикой малины и окультуренной: у лесной малины, растущей на «воле», плоды очень маленькие и совсем не такие сладкие, да и количество их на кусте гораздо меньше, чем у садовой малины.
Рис. 3. Дикая малина
В переводе с латинского слово «культура» означает «обрабатывать», «возделывать». На протяжении многих сотен лет люди ухаживали за растениями, тщательно выбирая только лучшие экземпляры. Так постепенно улучшались вкусовые качества окультуренных растений, увеличивалась их урожайность.
Благодаря влиянию человека вырос и ассортимент продуктов. Так, если у дикорастущей яблони плоды мелкие, кислые, зеленоватого цвета, то сейчас существует огромный выбор яблок самых разных вкусов, цветов и размеров.
Что мы узнали?
Благодаря данному докладу на одну из тем окружающего мира за 2 класс мы узнали, почему растения подразделяют на дикорастущие и культурные. Изначально на планете царили только дикорастущие растения, но в результате настойчивой человеческой деятельности многие из них стали культурными.
Какие бывают растения. Дикорастущие и культурные растения.
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема: Какие бывают растения. Дикорастущие и культурные растения.
Цель: формировать понятия «дикорастущие растения», «культурные растения»; изучить особенности культурных и дикорастущих растений, научить детей распознавать их; показать их значение для человека.
Развивающие: продолжить развивать интерес к предмету через изучение природы родного края.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.
— Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу;
— Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
— научится сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в тексте;
— научиться осознавать роль растений в жизни человека.
Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД: научиться проводить сравнение; осуществлять расширенный поиск информации.
Коммуникативные УУД: задавать вопросы; строить понятные высказывания.
Планируемые результаты: учащиеся научаться:
— сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;
— осуществлять контроль и коррекцию;
— классифицировать растения по определенным признакам;
— находить информацию о растениях.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: карточки с заданиями, «цветик – семицветик», гербарий растений, учебник, рабочая тетрадь, цветные карандаши, фишки.
I. Организационный момент
Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,
II. Актуализация знаний
– Давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.
Тест «Невидимые нити»
1. Что называют невидимыми нитями природы?
2. Какие действия человека вредят природе?
3. Какое утверждение верно?
1) хищников надо уничтожать;
2) комары – вредные насекомые;
3) в природе все взаимосвязано.
4. Как вы можете помочь природе?
1) бороться с браконьерами;
2) очищать лес от мусора;
3) уничтожать гусениц.
5. Каких животных кормят плоды ели – шишки с семенами?
III. Изучение нового материала
1. Сегодня у нас в гостях волшебное растение «цветик – семицветик». Все лепесточки этого цветка волшебные. Давайте прочитаем, что на них написано.
Мы с детства, представьте, того и не знали,
По – гречески этот цветок называли.
На клумбах он осенью долго цветет.
Цветет он майскою порой,
Его найдешь в тени лесной.
На стебельке, как бусы в ряд,
Цветы душистые висят.
Как веревки – стебельки.
Над водою стебелек
Превращается в цветок,
И горит он летним днем
Желтым пламенем – огнем
А цветы назвали люди
Как в шкафу глинянки – кринки
Те цветочки звать…(Кувшинки)
Лето целое старалась –
А как осень подошла,
Сложим мы в бочонок.
Сладок, да не пахуч.
Я надеюсь, знаешь ты
Эти скромные цветы.
– Ребята, что их объеденяет? Как мы их назовем одним словом?
– Нет ли среди них лишнего?
– Почему они растут в разных местах и далеко друг от друга? Как они туда попали?
– Есть растения, которые никто не сажает, они растут сами по себе. Их можно встретить везде: в лесу, на лугу, на водоеме. Есть растения, которые выращивают люди.
2. Работа по картинкам
– Назовите изображенные растения. Дикорастущие растения накройте зелеными фишками, а культурные – желтыми.
– Давайте разделим растения на 2 группы. Вернемся к нашим отгаданным растениям. Их тоже разделим на дикорастущие и культурные.
Вместе по лесу идем,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания – руки в стороны)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот – правой ступни левой рукой)
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания – руки вверх)
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели.
3. О дикорастущих растениях
– Сначала поговорим о дикорастущих растениях. К ним относятся и деревья, и кустарники, и травы, которые растут сами по себе, за которыми не ухаживает человек. Назовите, ребята, дикорастущие деревья (кустарники, травы)
4. О культурных растениях
– Выберите верное определение
Что такое культурные растения?
а) растения, которые человек использует для питания;
б) растения, которые растут на полях, в садах и огородах;
в) растения, которые человек специально выращивает для своих целей.
– Для каких же целей люди выращивают культурные растения?
– Сейчас вам загадаю загадки, вы должны отгадать растения и рассказать для чего они нужны (после каждой загадки демонстрируется гербарий отгаданного растения)
а) Что две недели зеленится,
две недели колосится,
две недели отцветает,
две недели наливает,
две недели подсыхает? (Рожь)
Где она растет? Какую часть этого растения использует человек? Для чего? Это растение относится к зерновым. Еще какие зерновые растения вы знаете?
б) Было зеленое платье атласное,
нет, не понравилось, выбрала красное,
но надоело также и это –
платье надело зеленого цвета. (Слива)
Слива растет в саду. Что дает нам это растение? Значит, слива – плодовое растение. К плодовым растениям относятся еще …
в) Растут на грядке зеленые ветки,
а на них красные детки. (Помидор)
Это растение растет в огороде и называется … (овощ). Из овощных растений в наших огородах растут…
г) Вот чудесные цветы
Ай – ай – ай! Колючие! (Розы)
Для чего их люди выращивают? Такие растения называют декоративными. Еще какие декоративные растения вы знаете?
д) Из земли вырастаю –
весь мир одеваю. (Лен)
Что люди получают из этого растения? (Ткань). Ткань делают еще из хлопка. Лен и хлопок – прядильные растения.
Культурные растения можно разделить на другие группы. А сделать это нам поможет игра «Найди пару».
Карточки со словами: лук, груша, слива, рожь, капуста, гладиолус, кукуруза, лен, хлопок, нарцисс.
Учитель берет одну из карточек (например, кукуруза), дети выбирают вторую карточку с растением, которое может составить пару (рожь), так как сходно по месту выращивания, назначению и т.д. Выбирая вторую карточку, дети объясняют, почему выбрали именно её.
IV. Закрепление изученного материала
1. Игра «Что здесь лишнее?»
– Для закрепления пройденного материала мы проведем игру «Что здесь лишнее?»
1) клевер, астра, роза, гладиолус
2) береза, василёк, репа, осина
3) огурец, лук, лен, чеснок
4) груша, слива, малина, яблоня
5) пшеница, рожь, ячмень, картофель
2. Игра «Цвет – фрукт»
3. Перечислите ягоды, фрукты, овощи:
1. Растения, которые человек выращивает на клумбах, цветниках называют…декоративные.
2. Помидор, огурец – это … растения. Травянистые.
3. Лук, чеснок, капуста, картофель – это растения… Овощные.
4. Эти растения человек выращивает на полях, а в пищу употребляет семена (зерна). Зерновые.
5. Растения, у которых человек употребляет в пищу плоды, называют … Плодовые.
6. Растения, из которых получают волокна называют… Это лен, хлопок. Прядильные.
7. Такие растения, как крыжовник, смородина, малина называют… Кустарники.
8. Растения, которые выращивает человек, называют…Культурные.
9. Яблоки, груша, слива – это фруктово – ягодные… Деревья.
– Что нового мы узнали сегодня на уроке?
– На какие 2 группы делятся растения?
– Если вам на уроке понравилось и было интересно нарисуйте улыбку, а если вам не понравилось и было скучно нарисуйте слезинку.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Презентация к открытому уроку по окр. миру в 1 классе на тему «Когда придёт суббота?»
Урок окружающего мира в технике сторителлинг. Тема «Откуда появляется мусор»
Исследовательская работа «Тропинками заповедного Приморья»
Конспект открытого урока по окружающему миру в 1 классе на тему «Когда придёт суббота?»
Викторина «Братья наши меньшие» на уроке окружающего мира
В пучине волн Викторина на уроке окружающего мира
Презентация урока «Состав и свойство воздуха.»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5430115 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Названы главные риски для детей на зимних каникулах
Время чтения: 3 минуты
Все школы РФ с 2023 года подключат к государственной информационной системе «Моя школа»
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения создает цифровую психологическую службу для школьников
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Российские юниоры завоевали 6 медалей на Международной научной олимпиаде
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.