Что такое дидактическая юбка
Данное пособие рекомендовано педагогам-психологам, воспитателям в работе с детьми раннего возраста.
Для изготовления юбки требуется: материал четырёх цветов красный, желтый, синий и зелёный.
На юбку нашиваются:
— карманы, пуговицы разных размеров и цветов;
— атласные ленты разной длины, ширины и цвета;
— колокольчики, различные по звучанию.
А также дополнительно:
— геометрические фигуры разные по цвету и размеру;
— мешочки с наполнениями (орехи, вата, греча и т.п.);
— катушки для наматывания ленты;
— бусинки разных цветов и размеров;
— перья;
— ароматичекие баночки;
— тактильные дощечки.
Задачи:
1.Создание тёплых и доверительных отношений педагога с ребенком.
2.Развитие эмоционально-волевой сферы.
3.Развитие психических процессов у детей (восприятия, внимания, памяти).
4.Развитие творческих способностей, воображения, речи.
5.Развитие познавательной и исследовательской активности.
7.Развитие мелкой моторики.
8. Развитие коммуникативных способностей.
Правила, при создании юбки:
1.Юбка должна быть обучающей и развивающей.
2.Юбка должна быть многофункциональна.
3.Юбка должна быть привлекательна для детей.
4.Юбка должна соответствовать гигиеническим требованиям.
5.Юбка должна быть удобна для детей и педагога.
«Угадай на ощупь»
Форма. Положите в кармашки юбки различные детали деревянного конструктора (кубик, шарик, треугольник, «кирпичик»). Предложите детям на ощупь определить, какая фигурка лежит в кармашке. Затем обсудить, что из них можно построить, например, гараж для машинки, домик для куклы.
Фактура. Приготовьте дощечки с разной поверхностью (искусственный или натуральный мех, наждачная бумага, фланель или байка, застывшие капли воска, кусочек веревки, большие и маленькие палочки, клеенка или фольга, бархат, вельвет или джинсовка). Разложите их по кармашкам. Предложите детям потрогать дощечки. Объясните, что у всех дощечек разная поверхность (шершавая, гладкая, мягкая и т. д.).
«Какой овощ, фрукт…»
Наполните кармашки юбки муляжами овощей (фруктов), фигурками животных, маленькими игрушками и т. д. Предложите детям их обследовать, а затем угадать, кто или что спряталось в кармашке. После этого вместе с детьми сочинить историю, где главным героем будет угаданный предмет.
«Заплети косички»
Предлагаем малышу заплести косичку из лент.
«Звонарь»
Предложите ребенку позвонить в колокольчики и с сравнить по звучанию.
«Катушка»
На катушку ребенок может наматывать веревочку.
«Шнуровки» и « Молнии»
Предложите ребенку поиграть в различные виды шнуровок, и молний.
«Большие и маленькие»
На ленту поочередно нанизываются бусины большие и маленькие.
«Ветер»
Малышу предлагается дунуть на перо, которое висит на веревочке.
«Ароматические баночки»
Изучаем запахи, угадываем, ищем одинаковые
Дидактическое многофункциональное пособие «Умная юбка»
Светлана Диденко
Дидактическое многофункциональное пособие «Умная юбка»
Дидактическое многофункциональное пособие «Умная юбка«
Слайд 1 Уважаемые коллеги хочу представить Вашему вниманию многофункциональное дидактическое пособие «Умная юбка«
В этом возрасте при соответствующих условиях развиваются различные способности: совершенствуются движения, речь, происходят значительные изменения в мышлении, начинают формироваться нравственные качества, складываются черты характера.
Слайд 3 Как бы не был расстроен маленький ребенок, в нем доминирует познавательный, поисковый интерес и стремление к деятельности. Зная это, мы стремимся создать такую игровую среду и такую игровую деятельность, в которой ребенок, увлекшись, забылся бы от своих переживаний и, играя, не задерживался в развитии, а последовательно совершенствовался. Для этого, наряду с традиционными приемами, мы стали использовать юбку адаптационно-дидактическую.
Привлекательная внешне, юбка манит к себе малыша, притягивает его, как магнит, заставляя действовать с ее элементами, а, главное, общаться с педагогом, привыкая к нему тактильно, эмоционально, а затем и вербально.
Действуя с элементами юбки, малыш расширяет диапазон своих сенсорных ощущений, развивает мелкую моторику, совершенствует восприятие, внимание, память, мышление, воображение, творческие способности. Для выражения своих эмоций, объяснения их, малыш ищет контакт с окружающими его взрослыми и детьми, а значит, совершенствует свою речь, учится приемам общения.
Слайд 4 Процесс изготовления юбки был подчинен определенной цели и критериям:
— юбка должна быть привлекательна для детей;
— юбка должна быть многофункциональна;
— юбка должна быть обучающей;
— юбка должна быть удобна для воспитателя и для ребятишек;
— юбка должна соответствовать гигиеническим требованиям.
Слайд 5 Задачи,поставленные при создании сенсорной юбки:
1. Создание теплых доверительных отношений педагога и ребят.
2. Развитие эмоционально-волевой сферы.
3. Развитие творческих способностей, воображения, речи.
4. Развитие мелкой моторики.
5. Развитие психических процессов у детей (восприятия, памяти, внимания)
6. Развитие познавательной и исследовательской активности. 7. Развитие коммуникативных способностей.
Ребенок различает, сравнивает, устанавливает сходство предметов по их признакам – по качеству материала, по цвету, форме, величине, звучанию. Действуя с предметами, он приобретает навыки,необходимые для самообслуживания: умение застегнуть и расстегнуть пуговицу и замок, липучку, достать понравившийся предмет из определенного кармашка, прикрепить его, снять, убрать на место.
Слайд 6 Дидактическое упражнение «Разноцветные прищепки»
Описание: понадобятся прищепки 4-ёх цветов: красные, жёлтые, зелёные и синие. Их цвет должен соответствовать цвету атласных лент.
Задачи: учить устанавливать сходство предметов по цвету, правильно называть цвет; формировать умение сравнивать; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.
Кроме того, игры с прищепками способствуют развитию ощущений собственных движений и формированию положительного настроя на совместную с взрослым работу. Они стимулируют речевую активность детей.
Слайд 7 Дидактическое упражнение «Сверни ленточку»
Описание: к юбке нашиты атласные ленты разной длины и ширины. На концах лент прикреплены футляры от фломастеров.
Задачи: формировать умение сравнивать ленточки по ширине, длине;
активизировать словарь детей: «длинная», «короткая», «короче», «длиннее», «широкая», «узкая», «шире», «уже»; закреплять знание цвета; развивать мелкую моторику рук, аккуратность.
Слайд 8 Дидактическое упражнение «Разложи цветы в кармашки»
Описание: понадобятся цветы, сшитые из прочной ткани, и карманы 4-ёх цветов.
Задачи: закреплять знание четырёх цветов; формировать умение сравнивать,устанавливать сходство предметов по их признакам: цвету, размеру;
развивать зрительное восприятие, координацию движений.
Слайд 9 Дидактическое упражнение «Ягодная полянка»
Задачи: формировать умение сравнивать, устанавливать сходство предметов,по их признакам: цвету, размеру; закреплять умения застёгивать кнопки. развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.
Слайд 10 Дидактическое упражнение «Воздушные шары»
Слайд 11 Дидактическое упражнение «Заплети косичку»
Задачи: развивать умение плести косичку в три пряди, укрепление и развитие мелкой моторики пальцев рук, воспитание усидчивости и терпеливости в работе.
Слайд 12 Игра-шнуровка.
Игровое пособие направлено на развитие мелкой моторики руки, утончения движений пальцев, концентрации внимания, способствует развитию точности глазомера, координации и последовательности действий.
Дидактическое пособие «Сенсорная юбка»
Наталья Черникова
Дидактическое пособие «Сенсорная юбка»
Для повышения эффективности сенсорного воспитания детей было изготовлено дидактическое пособие «Сенсорная юбка».
Данное пособие рекомендовано педагогам-психологам, воспитателям в работе с детьми раннего и младшего дошкольного возраста. Оно обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослого.
Цель: обогащение сенсорных представлений посредством дидактических упражнений
Задачи:
• формировать умение сравнивать, устанавливать сходство предметов, деталей по их признакам: цвету, форме, размеру, звучанию;
• развивать мелкую моторику, внимание, слуховое, зрительное, тактильное восприятие;
• воспитывать коммуникативные навыки: тёплые и доверительные отношения со взрослым и сверстниками.
Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук
Дидактическое упражнение «Цветочная полянка»
Описание: к юбке пришиты пуговицы разного размера, дополнительно сшиты цветы из прочной ткани разного цвета и разного размера с петлёй в середине.
Задачи: формировать умение сравнивать, устанавливать сходство предметов, по их признакам: цвету, размеру;
развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.
Алгоритм проведения: воспитатель показывает детям на цветные кармашки, из них дети достают цветы разной величины, определяют размер цветов, называют их цвет.
Затем воспитатель предлагает оформить полянку. Дети прикрепляют цветы путём пристёгивания.
Дидактическое упражнение «Разноцветные прищепки»
Описание: понадобятся прищепки 4-ёх цветов: красные, жёлтые, зелёные и синие. Их цвет должен соответствовать цвету атласных лент.
Задачи: учить устанавливать сходство предметов по цвету, правильно называть цвет;
формировать умение сравнивать;
развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.
Алгоритм проведения: воспитатель приглашает детей поиграть с прищепками, сначала рассматривают их, называют цвет.
На начальном этапе воспитатель учит детей нажимать пальчиками на прищепку, чтобы она открывалась.
Затем можно предложить прикрепить прищепки на разноцветные ленты, выбрав прищепки по цвету.
Дидактическое упражнение «Сверни ленточку»
Описание: к юбке нашиты атласные ленты разной длины и ширины. На концах лент прикреплены футляры от фломастеров.
Задачи: формировать умение сравнивать ленточки по ширине, длине;
активизировать словарь детей: «длинная», «короткая», «короче», «длиннее», «широкая», «узкая», «шире», «уже»;
закреплять знание цвета;
развивать мелкую моторику рук, аккуратность.
Алгоритм проведения: все вместе рассматривают ленточки. Сначала обращают внимание на цвет, воспитатель побуждает назвать цвет каждой ленточки.
Затем воспитатель предлагает детям научиться сворачивать ленты и показывает, как это надо сделать, даёт возможность каждому ребёнку попробовать выполнить задание. При этом следит, чтобы дети сворачивали аккуратно, держа катушки двумя руками.
После этого приглашает детей поиграть с ленточками, создаёт игровую ситуацию «Кто быстрее свернёт ленточки».
Дидактические игры на развитие зрительного восприятия
Дидактическое упражнение «Заплатки»
Описание: к юбке пришиты карманы, на каждом в середине пришит из белой ткани кусочек в виде геометрической фигуры. Фигуры для заплаток вырезаны из линолеума, обклеены цветной самоклеящейся бумагой в тон цвету кармана.
Задачи: формировать умение сравнивать, устанавливать сходство предметов по их признакам: цвету, форме, правильно называть цвет, форму;
развивать зрительное восприятие;
активизировать словарь детей «круглая», «треугольная», «квадратная»;
воспитывать желание оказывать помощь.
Дидактическое упражнение «Разложи цветы в кармашки»
Описание: понадобятся цветы, сшитые из прочной ткани, и карманы (и те, и другие разного размера, 4-ёх цветов).
Задачи: закреплять знание четырёх цветов;
формировать умение сравнивать, устанавливать сходство предметов по их признакам: цвету, размеру;
развивать зрительное восприятие, координацию движений.
Алгоритм проведения: воспитатель приглашает детей рассмотреть цветы, назвать их цвет и размер. Можно предложить разложить цветы по группам в соответствии с цветом или в соответствии с размером.
Задание «Разложи цветы по цвету и размеру» считается выполненным правильно, если цветы полностью спрятаны в карманах.
Дидактические игры на развитие тактильного восприятия
Дидактическое упражнение «Угадай на ощупь»
Описание: можно использовать либо блоки Дьенеша, либо муляжи фруктов и овощей. Прятать предметы можно в один из карманов, при этом выбрать самый большой.
Задачи: формировать умение правильно называть цвет, форму, толщину, размер блоков Дьенеша,
закреплять знание фруктов и овощей;
развивать тактильные ощущения, мелкую моторику рук.
Алгоритм проведения: воспитатель показывает детям блоки Дьенеша, все вместе их рассматривают, называют цвет, толщину, форму, размер. Воспитатель предлагает детям зарыть глаза, в это время убирает один или несколько блоков в карман и предлагает отгадать на ощупь, какой блок лежит в кармане.
Если в игре используются фрукты или овощи, можно предложить тактильно обследовать и достать, например, банан или яблоко; морковь или помидор.
Дидактические игры на развитие слухового восприятия
Дидактическое упражнение «Шумовые бочонки»
Задачи: учить сравнивать, устанавливать сходство по звучанию;
развивать слуховое внимания и восприятие.
Алгоритм проведения: воспитатель приглашает детей поиграть с шумовыми бочонками. На первом этапе дети извлекают из бочонков звуки, пытаются научиться различать звучание.
На втором этапе воспитатель может предложить выполнить задание: найти бочонок, который звучит тихо, громче, самый громкий; затем найти пары одинаково звучащих бочонков.
Задачи: развивать слуховое внимание и восприятие,
умение реагировать на смену звучания, изменять характер движений в соответствии с ним.
Алгоритм проведения:
/упражнение может проводить, как индивидуально, так и с группой детей/
Воспитатель приглашает детей поиграть.
Когда гремит бочонком, издающим громкое звучание, дети хлопают в ладоши.
Когда гремит бочонком, издающим тихое звучание, дети закрывают глазки, имитируют, что спят.
/тот, кто ошибается, выбывает из игры, самого внимательного ждёт приз. Приз можно достать из любого кармашка. Это может быть маленькая игрушка/
Дидактическое пособие «Сенсорная юбка» служит не только пособием для сенсорно-моторного развития. Действуя с предметами, ребёнок приобретает навыки, необходимые для самообслуживания: умение застегнуть и расстегнуть пуговицу, достать понравившийся предмет из определённого кармашка, затем убрать его на место, в карман.
Дидактическое пособие «10 игр с матрёшкой» 10 игр с матрёшкой Дидактическое пособие воспитателям для индивидуальной работы с воспитанниками 3-4 лет. Пособие помогает формировать понятия:.
Дидактическое пособие «Гусеница» Вряд ли наша гусеница С кем-то в красоте сравнится Как фотомодель стройна, Веселья, яркости полна. Ей ума не занимать, Предложит в игры.
Дидактическое пособие по сенсомоторному развитию для детей раннего возраста «Чудо-юбка» Актуальность: Значение сенсорного развития в раннем детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее важен для совершенствования.
Дидактическое пособие «Поросенок» Цель: развитие мелкой моторики, формирование умения соотносить число с количеством. Оборудование: поросенок, сделанный из пластиковой.
Дидактическое пособие «Сенсорная лента» Учеными давно доказано, что развитие рук находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Уровень развития мелкой моторики.
Дидактическое пособие «Витамины» Кто такие витамины? Для чего проникли в лук, В молоко и в мандарины, В черный хлеб, в морковь, в урюк? Рассмотрю-ка их в окрошке, Через.
Пособие для развития мелкой моторики рук «Дидактическая юбка» Дидактическое пособие для развития мелкой моторики рук для детей раннего и младшего дошкольного возраста «Дидактическая юбка». Цель: развитие.
Пособие «Обучалочка». Сенсорная ширма Сенсорная ширма для детей. (Совершенствование мелкой моторики рук.) Вашему вниманию хочу предоставить сенсорную ширму, которая сделана.
Методическое пособие «Сенсорная адаптационно-дидактическая юбка»
Светлана Гращенкова
Методическое пособие «Сенсорная адаптационно-дидактическая юбка»
Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребенка. Это возраст, когда все впервые, все только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о внешнем мире. В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности – познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многое другое. Причем все эти способности не возникают сами по себе, как следствие маленького возраста ребенка, а требуют непременного участия взрослого и соответствующих возрасту форм деятельности. То, что заложено в ребенке в раннем и дошкольном возрасте, останется на всю жизнь.
Предметная деятельность становится ведущей в этом возрасте, именно в ней происходит развитие всех сторон психики и личности ребенка. Поэтому очень важно сохранять любопытство, максимально ослаблять психологические препятствия, сдерживающие его, такие как адаптация к детскому саду.
Адаптационный период в детском саду – серьезное испытание для детей раннего возраста: стрессовые ситуации, вызванные адаптацией, надолго «выводят из строя» эмоциональное состояние ребенка.
Очень важно, чтобы переход из семейной стабильной среды в другую, а именно, в детский сад, был плавным, мягким, без травмы. В этот период необходимо заложить основы доброжелательных отношений между детьми в группе, создать предпосылки эмоционального комфорта для каждого ребенка. Надо стремиться создать такую игровую среду и такую игровую деятельность, в которой ребенок, увлекшись, забылся бы о своих переживаниях и, играя, последовательно совершенствовался.
В связи с вышеизложенным, предлагаю, наряду с традиционными приемами, использование методического пособия «Сенсорная адаптационно-дидактическая юбка», которое, считаю, способствует созданию условий для успешной адаптации ребенка к условиям ДОУ.
Юбка притягивает внимание малыша своим ярким цветом, множеством привлекательных элементов, прикрепленных к ней. Самое главное – происходит ненавязчивое общение ребенка и педагога через манипуляции с компонентами юбки, что способствует положительному настрою для налаживания доверительных отношений между взрослым и малышом.
Дидактическая юбка выполняется из яркой цветной ткани четырех цветов (красный, желтый, синий, зеленый, привлекающей внимание детей. На юбке может быть занимательный рисунок, который можно использовать для формирования положительных эмоций ребёнка в период адаптации. На юбке присутствует несколько сюрпризных кармашков.
На юбку нашиваются:
— карманы (можно прикрепить на липучки) с выполнением разных функций (на молнии, липучке, на завязках, на пуговице, пуговицы разных размеров и цветов;
— атласные ленты разной длины, ширины и цвета;
— колокольчики, различные по звучанию;
— пуговицы, замочки, шнуровки и пр.
Процесс изготовления юбки подчинен следующим обязательным требованиям:
1. Привлекательность для детей.
2. Многофункциональность, мобильность.
3. Обучение и развитие.
4. Соблюдение гигиенических требований.
5. Удобство для детей и педагога.
Цели: создание развивающее – игровой среды для успешной адаптации детей к условиям ДОУ, развитие способностей детей.
Задачи, которые поставлены при создании пособия:
1. Создание тёплых и доверительных отношений педагога с ребенком.
2. Развитие эмоционально-волевой сферы.
3. Совершенствование психических процессов у детей: восприятия, внимания, памяти, ощущения, мышления.
4. Развитие творческих способностей, воображения, речи.
5. Развитие познавательной и исследовательской активности.
7. Развитие мелкой моторики.
8. Развитие коммуникативных способностей.
9. Формирование навыков самообслуживания.
Ребенок учится различать, сравнивать, устанавливать сходство предметов по их признакам: по качеству материала, по цвету, форме, величине, звучанию.
Действуя с предметами юбки, он приобретает навыки, необходимые для самообслуживания: закрыть и открыть замочки, завязать и развязать ленточки; зашнуровать и расшнуровать шнурки; расстегнуть и застегнуть пуговки, достать понравившийся предмет из определенного кармашка, прикрепить его, снять, убрать на место.
Сенсорная юбка полна сюрпризов и секретов. С восторгом и увлечением малыши обследуют юбку в поисках новых открытий. А самое главное – сокращают адаптационный период и ослабляют его стрессовое воздействие.
Дидактические упражнения.
— Тренировка в различении цветов на основе соотнесения их при наложении и обозначение результата словами «такой», «не такой»;
— Развивать способность решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту.
Материал: Дидактическая юбка, четыре бабочки красного, синего, желтого и зеленого цвета.
Ход игры: Найти цвет для бабочки. Воспитатель надевает дидактическую юбку и показывает бабочек.
Воспитатель: Теперь помогите каждой бабочке найти свой цвет.
Воспитатель дает детям бабочки и просит детей прикрепить бабочки на цвета юбки такого же цвета, комментируя при этом свои действия словами «такой», «не такой». Дети выполняют задание, а воспитатель наблюдает и помогает тем, кто затрудняется в работе.
Воспитатель: Желтая бабочка села на желтый цвет и т. д. Они сели на такие же цвета, спрятались, их не видно. Молодцы, помогли бабочкам. А теперь посадите бабочек так, чтобы каждая была хорошо видна, т. е. на другой цвет. Например, желтая бабочка села на синий цвет (не такой, теперь ее хорошо видно.
Дети пробуют разные варианты размещения бабочек на цвета юбки, продолжая при этом комментировать свои действия.
— Формирование умение сравнивать;
— Развивать слуховое восприятие;
— Активизация словаря: «тихо», «громче», «тише», «громкий».
Материал: Дидактическая юбка, бочоночки от киндер-сюрпризов, наполненные различными крупами, бусинками, пуговицами, подобранными парами по звучанию, на которых прикреплены петельки.
Ход игры: Воспитатель приглашает детей поиграть с бочоночками. На начальном этапе дети знакомятся со звучанием, учатся различать его. Затем воспитатель предлагает найти бочонок, который звучит тихо, погромче, самый громкий, найти пары одинаково звучащих бочоночков. Можно добавить прикрепление одинаково звучащих или контрастно звучащих бочоночков на пуговицы на юбке.
Прищепки и ленточки.
— Закрепление основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый);
— Формирование умение сравнивать;
— Развивать зрительное восприятие;
— Развивать мелкую моторику рук.
Материал: Дидактическая юбка, ленточки разного цвета, прищепки четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый).
Ход игры: Воспитатель приглашает детей поиграть с прищепками и ленточками, сначала рассматривая их и называя цвет. На начальном этапе воспитатель показывает, как работает прищепка. Затем предлагает подобрать ленточку по цвету к прищепке.
— Формирование умения сравнивать по длине и ширине;
— Активизировать словарь: «длинная», «короткая», «широкая», «узкая», «длиннее», «короче», «шире», «уже».
— Развивать зрительное восприятие;
— Развивать мелкую моторику рук, аккуратность.
Материал: Дидактическая юбка, ленточки разного цвета, колпачки от фломастеров, катушки от ниток.
Ход игры: Воспитатель и дети рассматривают ленточки. Воспитатель обращает внимание на цвет, побуждая детей назвать его. Затем предлагает свернуть ленточки на колпачки или катушки, при этом показывая детям, как это надо сделать. При этом, воспитатель следить за аккуратностью выполнения задания, чтобы ребенок держал катушку двумя руками. Можно создать игровую ситуацию: «Кто быстрее свернет ленточку?»
Колокольчик и погремушка.
— Закрепить представление детей о величине;
— Активизировать словарь детей «большой – маленький»;
— Развитие слухового восприятия;
-Способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия со сверстниками.
Материал: Дидактическая юбка, колокольчики, погремушки.
Ход игры: Воспитатель: В гости к детям пришла тётушка Арина. (Она одета в дидактическую юбку). Тётушка Арина обращает внимание детей на свою юбку. К ней прикреплены колокольчики и погремушка.
— Как звенит большой колокольчик? (Громко). Маленький колокольчик как звенит? (Тихо)
— А это что? (Это погремушка) Что она делает? (Гремит)
При этом дети открепляют колокольчики от юбки, пробуют звонить и возвращают их на место. То же действие производится с погремушкой.
Помоги ёжику одеть колючки.
— Закрепить представление детей о цвете и обозначать словами: красный, синий, зеленый, желтый;
— Развивать умение выполнять игровые действия;
— Способствовать развитию любознательности, активности, эмоциональной отзывчивости.
Материал: Дидактическая юбка, ежи из разноцветного картона по количеству детей, прищепки разных цветов.
Ход игры: Воспитатель достает из кармана дидактической юбки зеленого большого ежа, у которого иголки из зеленых прищепок.
Ёж: Здравствуйте ребята! Беда у нас произошла, у меня есть иголки, а мои детеныши-маленькие ежата иголки где—то потеряли. И им нечем защищаться от волков и лис.
Воспитатель обращает внимание детей на маленьких ежат:
-Дети, посмотрите на ежат. Чего у них нет? (колючек)
Воспитатель:- Ёжик, а где же их колючки?
Воспитатель:— Поможем ежатам вернуть колючки на спину (педагог предлагает детям надеть прищепки — колючки на спину ежат).
*Что ты ёж такой колючий?
Это я на всякий случай!
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки да медведи!*
— Повторение понятий «большой», «маленький»;
— Способствовать овладению ритмичному чередованию величин, обозначая действия словами;
— Развивать воображение, желание импровизировать;
— Способствовать развитию любознательности, активности.
Материал: Дидактическая юбка, формы круга, квадрата, треугольника разного цвета (красного, синего, желтого, зеленого) и разного размера (большой и маленький).
Ход игры: Воспитатель показывает формы.
Воспитатель: посмотрите, к нам в гости пришли забавные формы. Воспитатель описывает их, демонстрирует, спрашивает количество их. Проведите по квадратику, кругу, треугольнику пальчиком (подносит соответствующую форму к каждому ребенку). Затем спрашивает. Как они называются? Воспитатель также обозначает размер фигуры (большой, маленький). Посмотрите, какой красивый узор можно сделать из этих фигурок (Воспитатель выкладывает узоры на юбке). Далее воспитатель предлагает детям самим выложить красивые узоры на юбке.
Воспитатель: Молодцы, какие красивые узоры вы сделали.
— Закрепить представление детей о формах (квадрат, круг, треугольник);
— Активизировать словарь использованием слов, обозначающих форму;
— Способствовать развитию любознательности, активности.
Материал: Дидактическая юбка, формы круга, квадрата и треугольника по 4 штуки.
Ход игры: Вначале воспитатель вместе с детьми рассматривает фигуры и побуждает детей назвать их. Если ребенок не называет, то помочь ему. Затем воспитатель вводит детей в ситуацию: Мишка не может попасть домой, так как забыл код к двери в дом. Воспитатель предлагает детям помочь Мишке прикрепить фигуры на юбке, как показано на картинке.
— Закрепить представление детей о форме;
— Закреплять умение детей использовать в речи слова «большой, маленький, такой же»;
— Способствовать развитию любознательности, активности.
Материал: Дидактическая юбка, геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник разных размеров.
Ход игры: Воспитатель показывает геометрические фигуры и обращает внимание детей на ту сторону юбки, где прикреплены такие же геометрические фигуры. Показывая круг, воспитатель предлагает детям открепить от юбки такую же фигуру. (Те же задания воспитатель предлагает и с квадратом и кругом). Далее воспитатель обращает внимание детей на то, что фигуры разные по размеру и просит прикрепить к юбке сначала маленькие фигуры, а затем большие.
— Повторение понятий «большой», «маленький»;
— Способствовать овладению ритмичному чередованию величин, обозначая действия словами;
— Способствовать развитию любознательности, активности.
Материал: Дидактическая юбка, четыре квадрата большие и четыре маленькие (красного, синего, желтого, зеленого цвета).
Ход игры: Воспитатель показывает квадраты.
Воспитатель: посмотрите, к нам в гости пришли забавные квадратики. У них всего по четыре. Четыре угла и четыре стороны (демонстрирует). Сколько квадратиков? (Четыре.) Проведите по квадратику пальчиком (подносит квадрат к каждому ребенку). Затем спрашивает. Как они называются? (Квадраты.) (Воспитатель показывает большой квадрат.) Какой это квадрат? (Большой.) (Воспитатель показывает маленький квадрат.) А это? (Маленький.) Посмотрите, какой красивый узор можно сделать из этих фигурок. Сначала прикрепляем на юбку большой квадратик, затем маленький. Теперь вместе повторим, из каких квадратиков состоит узор. (Из большого, маленького, большого.). Далее воспитатель предлагает детям самим выложить красивые узоры на юбке.
Воспитатель: Молодцы, какие красивые узоры вы сделали.
Разложи по кармашкам.
— Закрепить представление детей о цвете и обозначать словами: красный, синий, зеленый, желтый;
— Закрепить представление детей о формах (круг, квадрат, треугольник);
— Активизировать словарь использованием слов, обозначающих форму;
— Способствовать развитию любознательности, активности.
Материал: Дидактическая юбка, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) 4-х цветов: красный, желтый, зеленый, синий.
Ход игры: Вначале воспитатель вместе с детьми рассматривает фигуры и побуждает детей назвать их. Если ребенок не называет, то помочь ему. Затем воспитатель показывает на юбке кармашки разных цветов, просит детей назвать цвета кармашков. Далее воспитатель предлагает разложить круги, треугольники и квадраты по карманам соответствующего цвета.
Сделаем куклам бусы.
— Активизировать речь детей;
— Учить нанизывать бусы на нитку;
— Способствовать развитию любознательности, активности.
Материал: дидактическая юбка, бусинки из разного материала нескольких цветовых тонов по шесть каждого цвета.
Ход игры: Сюрпризный момент: воспитатель рассказывает, что на юбке были красивые бусы, но они рассыпались, мишка их собрал, но не знает, как сделать бусы. Просит ребенка помочь мишке. Вначале воспитатель просит ребенка выбрать бусинки одного цвета из предложенных четырех цветовых тонов. После того как ребенок выберет необходимые предметы, педагог показывает шнурок на юбке и предлагает нанизать бусинки. После того как бусы будут сделаны, педагог спрашивает у ребенка поочередно поднимая бусы, какого они цвета? Педагог хвалит ребенка. Примечание: Шнуры и бусы предлагаются детям и для самостоятельной игры, но в таком случае бусы должны быть крупные, не менее 3 см в диаметре.
— Учить детей на вопрос «Что это?» отвечать полным предложением, состоящим из 3-4 слов;
— Обращать внимание на величину, цвет, форму рассматриваемых объектов, учить обозначать словом отличительные качества;
— Закреплять представления об окружающих предметах и игрушках;
— Способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками.
Материал: Дидактическая юбка, на юбке нанизаны бусины разных размеров, цветов, пуговицы разных форм и цветов.
Ход игры: Ситуация специально подготовленная. Воспитатель обращает внимание ребенка на бусинки. Спрашивая «Что это?», добиваясь ответа полным предложением. В разговоре воспитатель обращает внимание на разный цвет, форму, величину рассматриваемых предметов.
— Развитие мелкой моторики; развитие воображения;
— Развивать умение слушать художественное слово и отвечать на вопросы;
— Способствовать развитию любознательности, активности.
Ход игры: Воспитатель показывает на юбке снеговика.
Воспитатель: Посмотрите, кто у нас на юбке.
Из каких частей состоит снеговик? (Из кругов и ведра.) Сколько белых кругов нам понадобится? (Три) Какого размера самый нижний круг? (Большой.) А на нем? (Поменьше.) А на нем? (Еще меньше) Сколько глаз у снеговика? (Два) Что у снеговика на голове? (Ведро).
Воспитатель дает одному из детей части, из которого он будет делать снеговика. Он накладывает детали на контурную прорисовку снеговика или выкладывает его по представлению, то есть прямо на столе.
— Развивать мелкую моторику;
— Активизировать речь детей;
— Развивать эстетическое восприятие;
— Развивать способность решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту.
Материал: Дидактическая юбка, ёлка, прикрепленная к юбке, на которой имеются колечки, шнурок, бусины или другие предметы, которые можно нанизывать на шнурок.
Ход игры: Игра начинается с традиционного прихода гостя (собачка, кукла, мишка, который не успел нарядить ёлку к Новому году, у него есть дидактический материал.
Воспитатель вынимает из корзиночки коробочку, показывает детям разные по цвету бусинки или предметы для нанизывания. Предлагает ребенку нанизать бусинки, показывая как можно нанизывать бусинки, сначала одного цвета, а потом другого. Воспитатель всякий раз название цвета сопровождает показом предмета данного цветового тона. Потом предлагает ребенку сделать так же. Дальнейшее руководство осуществляется так же, как и в предыдущих играх.
Еще много дидактических упражнений можно придумать. Вы увидите эффективность сенсорной адаптационно – дидактической юбки и сможете дальше использовать ее и на занятиях в других возрастных группах. Родителей можно подключить к оформлению сенсорной юбки: со шнуровкой, молнией, пуговками, кнопками, липучками.
Игры с сенсорной юбкой можно сопровождать стихами и потешками.
Яркая, широкая юбка с разноцветными карманами, ленточками, игрушками собирает вокруг себя всех ребят. Даже заплаканный малыш, скучающий по маме, увидев воспитательницу в таком наряде, перестает капризничать. Ведь незря дети говорят, что «хорошая воспитательница похожа на царевну в красивой-красивой юбке».
Дидактическая игра «Мягкая сенсорная мозаика» для детей с 2 лет Авторская дидактическая игра. «Мягкая сенсорная мозаика» Возраст: 2 года и более. Автор: Пестова Ольга Васильевна. Воспитатель 1-й категории.
Дидактическая черепаха и юбка Предлагаю вам сшить вот такую черепашку. Игры с дидактической черепахой: «Разноцветные прищепки» (предложить тремя пальцами прищепить.
Учебно-методическое пособие. Дидактическая игра «Накрой картинку буквой» Дидактическая игра «Накрой картинку буквой»Игра для детей 5-7 лет. Пособие состоит из набора карточек с изображением четырёх предметов на.
Дидактическое пособие «Сенсорная подушка» Цель: развитие сенсорного восприятия, обогащение тактильной чувствительности. Задачи: развивать моторику кистей пальцев рук через действия.
Методическое пособие «Ферма» Цель: закрепление представления о домашних животных. Задачи: Образовательная: Научить детей различать по внешнему виду и называть наиболее.
Методическое пособие «Лесенка успеха» Как Вы думаете, почему одни люди успешнее других? Почему, одним удается все легко и быстро, а других удача, будто из вредности обходит.
Методическое пособие по блокам Дьенеша Универсальное пособие «Пульт управления».Разработан совместными усилиями мной и логопедом нашего дошкольного учреждения Григорьевой Еленой.
Методическое пособие «Волшебные прищепки» Формирование у дошкольников познавательного интереса является одной из важнейших задач обучения ребенка в детском саду. Познавательный.
Многофункциональное развивающее пособие «Дидактическая юбка» для детей двух-четырёх лет Многофункциональное развивающее пособие «Дидактическая юбка» «Я слышу и забываю, я вижу и вспоминаю, я делаю и постигаю». (древняя мудрость).
Развивающее пособие «Сенсорная подушка для малышей» Развивающее пособие «Сенсорная подушка для малышей» изготовлена своими руками. Она предназначена для развития детей раннего и младшего дошкольного.