Что такое дидактическая игра путешествие
Дидактическая игра по развитию речи «Путешествие»
Елена Коржова
Дидактическая игра по развитию речи «Путешествие»
Дидактическая игра представляет собой многоплановое,сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.
Число играющих: 4-5 детей
1. Создать условия проявления речевой активности детей
2. Закреплять умение выделять в слове первый звук
3. Воспитывать умение детей сотрудничать при совместном выполнении задания;
4. Развивать познавательную и речевую активность;
5. Активизировать в речи детей существительные, прилагательные и глаголы;
6. Развивать связную речь, умение давать полный ответ на поставленный вопрос.
Предлагаю детям отправиться в путешествие на поезде.
На вопрос «Кого возьмете с собой?
«Что возьмете с собой?
Дети придумывают слова,которые начинаются с буквы-окошка, закрывая при этом букву вагончика своей буквой,
имеющейся в комплекте у каждого ребенка. Выигрывает тот,у кого окажется меньше букв или не окажется вовсе.
Дидактическая игра по развитию речи «Четвёртый лишний» Задачи:учить детей различать на слух и в произношении все звуки родного языка; определять первый звук в слове;развивать у детей умение обобщать.
Дидактическая игра по развитию речи «Один, одна, одно» Основная цель игры: формировать навык правильного использования формы числительного один с именами существительными разных родов; Сопутствующие.
Дидактическая игра по развитию речи «Гласные и согласные» Дидактическая игра предназначена для детей от 5 – 7 лет. Цель: учить детей делить буквы на гласные и согласные, составлять из них слоги.
Дидактическая игра по развитию речи «Рассказы с картинками» Использование рассказов с картинками способствует развитию высших психических функций (воображение, память, внимание, речь, облегчает.
Дидактическая игра по сенсорному развитию и развитию речи в младшем дошкольном возрасте «Раскрась петушка» Цель занятия: учить детей различать и называть красный, желтый и зеленый цвета, повторять простые и относительно сложные фразы. А также.
Дидактическая игра по развитию речи «Волшебная азбука» для дошкольников 5–7 лет Хочу поделиться своим опытом по изготовлению иры с минимальными затратами. Мне понадобилась старая книжка в твердом переплете, цветная самоклеющая.
Дидактическая игра по развитию речи «Жадина» Цель игры: расширять и активизировать словарный запас детей,умение согласовывать местоимения «мой», «моя», «моё», «мои» с существительными.
Конспект НОД по развитию речи. Дидактическая игра на произношение звуков [М]-[М’], [Б]-[Б’]. Дидактическая игра «Кто ушел?» Цель: развитие артикуляционного аппарата. Задачи: 1. Формировать умение четко произносить звуки м-мь, б-бь в звукосочетаниях, различать.
Ребусы-Дидактическая игра по развитию речи Занятия по обучению грамоте очень нравятся детям. Для того, чтобы они проходили наиболее интересно и продуктивно я изготовила ребусы. И.
Картотека игр путешествий
Ирина Рогова
Картотека игр путешествий
Содержание работы по экологическому образованию с использованием игр путешествий
путешествие Цель Содержание Методы и приёмы Взаимодействие с родителями
Экспедиция в Африку Ознакомление детей с природой Африки, формирование познавательного интереса к многообразию растительного и животного мира, воспитание бережного отношения к животным и растениям. Чтение «Доктор Айболит» К. Чуковского. А хотите отправиться в путешествие в Африку? Конструируют самолёт летят на самолёте. Дети загадывают загадки о животных Африки. Рассказывают рассказ о животных.
Танцуют танец «Чунга-чанга». На пути встречается африканская река.
Построить мост через реку из мягкого конструктора. Просмотр иллюстраций с животными;
чтение стихотворения «Детки в клетке», танец «Чунга-чанга»;
д/и «Зоологическое лото»
Имитационные танцевальные движения животных; беседа об обитателях реки. Придумать загадки с детьми о животных.
Изготовить маски любого животного
Просмотр мультфильма: Маугли;
Поиграть в П/игру: «Джунгли зовут»;
Рисование: любимое животное.
Знакомство с глобусом и картой
Путешествие по экологической тропе
Воспитание бережного отношения к природе. Мы путешествуем по экологической тропе. У нас карта нашего маршрута.Наши станции: Цветник, птичья столовая, метеостанция, пень, лекарственные травы, аллея деревьев. Беседа о лекарственных травах, загадывание загадок о цветах, Исследовательская деятельность на метеостанции.
Ведение дневника наблюдений;Экологический театр: Оживший пень.
Д/и «Волшебные рамки», из Танграма составить птичку
Ориентировка по карте участка
Знакомство с компасом
Рисование карты участка с изображением видовых точек Выучить с детьми стихи и загадки о цветах и лекарственных растениях.
Рисование природоохранных знаков;
Экскурсия в аптеку: лекарственные растения.
Продолжение таблицы 2
Путешествие на корабле «Природа»
Формирование экологической культуры детей, воспитание бережного отношения к природе. Путешествие происходит по станциям. Дети делятся на две команды.
Первая остановка. Бухта «Чистые воды», мыс «Зоологический» Остров «Птичьих голосов», Пристань «Экологических знаков». Загадки о водоёмах,
Игра «Четвёртый лишний»; «Узнай птицу по голосу»; Определение экологических знаков;
ловись рыбка большая и маленькая;
Исследовательская деятельность с водой. Подготовить загадки о водоёмах;
Рассмотреть рыб живущих в Волге;
Рассмотреть природоохранные знаки;
Выделить отличие воды от молока, сокаОбъяснить структуру воды по ТРИЗ.
Путешествие в «Зоопарк»
Цель: Формировать и расширять представления детей о питании домашних и диких животных (птицы, животные, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним. Звучит музыка из передачи «В мире животных».
Воспитатель загадывает загадку про зоопарк.
Просмотр серии картинок «Животные зоопарка».
Игра-имитация «Кто что делает?».
Прослушивание музыкального произведения
«Пони-длинная чёлка» Фонограмма голосов животных «Отгадай, чей голос?»
Рассказать о понравившемся животном.
П/и «Весёлые мартышки».
Фотографирование Прослушивание музыкального произведения «В мире животных». Конструирование автобуса из больших деревянных кубиков.
Д/и «Кто какой?». Просмотр серии картинок «Животные зоопарка». Игра-имитация «Кто что делает?»
Фонограмма голосов животных.
П/и «Весёлые мартышки». Порекомендовать родителям игровой массаж «У жирафа», Посетить зоопарк, пантомиму Сконструировать из конструктора и бросового материала макет «Зоопарка»,
Изготовить книжки – малышки «Весёлый зоопарк» ли любимое животное
Продолжение таблицы 2
Путешествие на северный полюс Формирование представлений об особенностях природных условий крайнего Севера и Арктических территорий. Систематизация и конкретизация знаний детей о живой и неживой природе Я предлагаю вам сегодня отправиться на северный полюс. И сегодня я вам предлагаю побыть полярниками. А полетим мы туда на самолёте. Распределяем роли. Конструирование самолёта. Чтение тематического словаря «Дикие звери и птицы жарких и холодных стран». Д/и «Следы животных»,«Экологическое лото», «Земля и её обитатели». Записи в дневник наблюдений. Просмотр фото животных Составление книги о животном и растительном мире за северным кругом. Изучение карты мира и глобуса. Предложить родителям подвижную игру «Охотники». Д/и «Кто, где, живёт?»
Юные Робинзоны Обогащение личного опыта дошкольников по взаимодействию с природой, приобщение к простейшему туризму. Экскурсия в заповедник. Закрепление правил поведения на улице. 1остановка «Весенняя поляна», рассмотреть цветы на поляне, 2остановка «Могучий дуб» зарисовать дуб,3остановка «Муравейник» огородить муравейник,по наблюдать за муравьями тру 4остановка:Привал у родника», пение песен Полоса препятств Беседа «Кто такие путешественники?»
Деловая игра «Собираемся в поход», конструирование кормушек из разного материала, экспериментально-исследовательская деятельность на участке
Картотека дидактических игр Картотека дидактических игр РАЗЛОЖИ КАРТИНКИ (ИГРЫ НА АКТИВИЗАЦИЮ СЛОВАРЯ И РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ) «УГАДАЙ ИГРУШКУ» Цель: Формировать умение.
Картотека дидактических игр Игра «С кем дружить» Цель: учить детей понимать мимику людей; развивать эмпатию, воспитывать дружелюбие. На доске разместить изображения.
Картотека игр по ПДД «Угадай, какой знак?» Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение.
Картотека математических игр Составление геометрических фигур 1. Составить 2 равных треугольника из 5 палочек; 2. Составить 2 равных квадрата из 7 палочек; 3. Составить.
Картотека пальчиковых игр КАРТОТЕКА пальчиковых игр. Не секрет,что «пальчиковая гимнастика» хорошо развивают мелкую моторику, стимулирует речевую активность ребенка.
Картотека пальчиковых игр Картотека пальчиковых игр. Составитель Баландина Н. М. Цель. Развивать речь, формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чисто.
Картотека театрализованных игр Игра: «Веселый Старичок-Лесовичок» Цель: учить пользоваться разными интонациями. Воспитатель читает стихотворение, Старичок-Лесовичок произносит.
Картотека театрализованных игр Картотека театрализованных игрИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ МИМИКИ. Цель: учить использовать выразительную мимику для создания яркого.
Картотека экологических игр 4–5 Лото с элементами моделирования «КТО ВО ЧТО ОДЕТ» Цель. Закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя,.
Картотека подвижных игр «Светофор» Чертим или оговариваем поле игровое. Это будет дорога. За чертой поля стоят ребята. В середине дороги стоит светофор (ведущий).
Игра-путешествие как современная форма образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС
Валентина Шаповалова
Игра-путешествие как современная форма образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС
Игра – путешествие как современная форма образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Современный этап модернизации системы дошкольного образования характеризуется обновлением его содержания, успешным процессом социализации, изменением подходов к организации образовательного процесса,что означает необходимость:
— ухода от учебной деятельности в форме занятий;
— повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста;
Используя в образовательном процессе различные игры и игровые технологии, мы обратили внимание, что детям нравятся игры-путешествия.
Во – первых, игры-путешествия – помогают усилить впечатление, придать познавательному содержанию чуть-чуть сказочную необычность, обратить внимание детей на то, что находится рядом, но не замечается ими.
Например, знакомясь со свойствами воды, дети превращались в капельки, не только проводили эксперименты с водой, но и обратили внимание на неплотно закрытый кран, представив, что это они, капельки, остались без внимания. После этого мы поместили плакат о бережном отношении к воде. Теперь дети не забывают закрывать краны.
Во – вторых, игры-путешествия обостряют внимание, наблюдательность, осмысление игровых задач, облегчают преодоление трудностей и достижение успеха. Например, закрепляя знания о геометрических фигурах, дети путешествовали в страну Соображалию. Угадывали, о какой фигуре рассказ, строили фигуры из счётных палочек. Выясняли, можно ли построить круг из палочек. Долго думали, спорили, но, все-таки, построили, а затем играли в игру «Из круга – в круг». Игры-путешествия, направлены на развитие мировоззрения, познавательных интересов и потребностей, ценностных ориентаций.
Игра – путешествие – это собирательное название различного рода игр в посещения выставок, зоопарка, салона природы; в экскурсии, походы, экспедиции, поездки и путешествия. Эти игры объединяют то, что дети, посещая интересные места, в игровой форме получают новые знания. Именно через них дошкольники знакомятся с новыми местами, животными, растениями, получают самые различные сведения об окружающей действительности. В игре-путешествии используются многие способы раскрытия познавательного содержания в сочетании с игровой деятельностью: постановка задач, пояснение способов ее решения, иногда разработка маршрутов путешествия, поэтапное решение задач, радость от ее решения, содержательный отдых. В состав игры- путешествия часто может входить песня, загадки, подарки и многое другое. В играх – путешествиях детям предоставляется возможность «проживания» интересного для них материала. Играя, они погружаются в организованную взрослым ситуацию. Например, закрепляя знания правил дорожного движения, дети приглашали в гости куклу Катю и рассказывали о правилах. Материал был подготовлен для самостоятельного пользования – кто –то строил дорогу, кто – то решил поиграть в игру, кто – то строил улицу, мосты и обыгрывал постройку. А потом рассказывали обо всём кукле Кате
Или, отправляясь в гости к Белочке, дети ехали на поезде, шли через труднопроходимый лес, рассматривали шишки, считали их, сортировали по размеру, принадлежности. При встрече рассказывали о том, какие бывают шишки, пели песню на привале.
В – четвёртых, игра-путешествие даёт возможность объединить разные виды деятельности: познавательную, игровую, поисковую, трудовую, художественную, спортивную, деятельность общения и т. д. Например, знакомясь с витаминами с грядки, дети рассматривали, пробовали на вкус овощи и фрукты, покупали «в магазине», лепили, клеили, готовили настоящий компот, делали салат, убирали овощи с грядки, солили капусту, стряпали шарлотку с яблоками. Игра-путешествие – не просто созерцание какого-либо действа со сцены, а передвижение, чередование различных видов деятельности. Именно эта «подвижность» игры нравится детям.Организация игры-путешествия должна включать следующие этапы:
1 Этап – подготовительный.
а). Определение задач.
б). Текущая организация.
1 Общий сбор. Тему и маршрут путешествия выбирают, уточняют, конкретизируют на общем сборе организаторов путешествия, На этом сборе определяются команды, маршруты, определяются участники.
2. Выбор видов транспорта. Например, автомобиль, самолет, ракета, самокат, воздушный шар, пароход и др.
3. Разработка маршрутных листов для каждой команды.
4. Выбор места, времени, оформление станций.
5. Разработка сценария игры.
6. Подготовка подарков (грамот, призов).
П Этап. – проведение игры-путешествия.
Ш Этап. – подведение итогов.
Как и каждая игра, игра-путешествие предполагает завершение – финал. Таким завершением может быть сбор-привал, на котором члены экипажей рассказывают о своем путешествии, показывают то, чему научились. Например, знакомясь с птицами, дети на одной станции рассматривали картинки птиц, на другой, рассматривали и экспериментировали с перьями, затем, на привале, делились своими рассказами о понравившейся птице по материалу, который подготовили с родителями.
Игра захватит детей, если воспитатель специальными приемами постоянно поддерживает воображаемую ситуацию того пространства, в которой она протекает. Например, заснеженного леса, летнего леса с завалами или болотистыми местами.Это могут быть различные слова и действия: «Уважаемые туристы, наденьте головные уборы, накиньте легкие одежды на себя, чтобы палящее солнце не сожгло бы вашу кожу, чтобы вы не получили солнечного удара и т. д. Практика показала, что детям иногда требуется помощь. При этом будет лучше, если подсказки (как исправить то, или иное положение) будут исходить не от педагога, а от игрового персонажа. Указывая ребенку на то или иное действие в его деятельности, важно подчеркнуть, какие неудобства или трудности это создает для игрового персонажа. Например, Артём, поторопись, пожалуйста, просит кукла Катя, скоро загорится зелёный свет светофора, и мы будем переходить улицу. От лица персонажа игры воспитатель может предложить выполнить те или иные действия, которые будут способствовать формированию или закреплению нужных навыков и умений. Принимая определенную роль и действуя в ней, ребенок спокойно воспринимает замечания в свой адрес, не реагирует отрицательно на свой неуспех. Благодаря этому у детей появляется желание довести начатое дело до конца и добиться результата. Например, дети раскрашивают платье матрёшке, которая просит их раскрашивать аккуратно, не выходить за контур. Егор, постарайся, пожалуйста. Очень важно обучить детей взаимодействию друг с другом. Работа по данному направлению начинается с постановки единой цели для всех, с объяснения в необходимости сотрудничества, с формирования заинтересованного отношения к общему действию. Например, чтобы компот получился вкусным, нужно выполнить все действия по рецепту, ничего не забыть.
Обучение с использованием игр-путешествий может в ряде случаев выходить за рамки отведенного времени – это не опасно, т. к. качественное проведение игры, создавая определенный эмоциональный настрой у детей обеспечивает максимальный развивающий эффект. Например, дети знакомились с хлебом. В первый день рассматривали муку, стряпали пряники. На следующий день отправлялись в гости к колоску – в поле.
Темы для путешествий могут быть разнообразными. Выбор зависит от непосредственного окружения, в котором живут дети, от их возраста, возможности показать те или иные предметы. Игра – путешествие — это метод, при помощи которого дети знакомятся с окружающим миром.
Дидактическая игра «Путешествие по родному городу»
Валентина Пыхтина
Дидактическая игра «Путешествие по родному городу»
• знакомство детей с тематической игрой и способами её создания;
• формировать патриотические чувства
• знакомить с достопримечательностями города
• активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье;
• развивать память, внимание, мышление, зрительное восприятие;
• воспитание бережного отношения к природе родного края;
• развивать навыки речевого общения, умения воспринимать на слух читаемый текст.
Материалы и оборудование:
• распечатанные иллюстрации с достопримечательностями родного города, история их создания;
• игра-путешествие с цифрами;
• кубик игральная кость;
• фигурки путешественников
• распечатанные иллюстрации с достопримечательностями родного города, история их создания;
• игра-путешествие с цифрами;
• кубик игральная кость;
• фигурки путешественников.
Ход игры:
Воспитатель: Ребята, мы с вами недавно беседовали о нашем с вами городе Купино, рассматривали иллюстрации и фотографии памятных мест, вспоминали с кем и когда посещали вы эти места.
Сегодня, я предлагаю отправиться в путешествие по нашему городу Купино с помощью игры. Мы будем по очереди бросать кубик с точками, которые обозначают сколько точек выпадет, на столько раз можно будет продвинуться вперед. По пути следования нам будут попадаться разные достопримечательности города, которые нам нужно будет вспомнить и назвать.
Дети: называют знакомые достопримечательности.
Воспитатель: Ребята, вот наша игра закончилась, если вам она понравилась, то выберите пожалуйста смайлик, который соответствует вашему настроению после путешествия и расскажите, почему оно стало именно таким.
Дидактическая игра «Путешествие по городу Мытищи» Дидактическая игра «Путешествие по городу Мытищи» Сухих Ирина Викторовна Туравина Елена Викторовна Задачи: 1) Расширять знания детей о родном.
Конспект по познавательному развитию «Виртуальная экскурсия по родному городу» Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию детей «Виртуальная экскурсия по родному городу Нижний.
Конспект родительского собрания на тему «Воспитание любви к родному городу» в старшей группе Конспект помогает расширять и закреплять представление детей о городе, в котором мы живём, его истории, о людях, живущих в нём; воспитывать.
Конспект занятия в старшей логопедической группе. Игра-путешествие по родному краю Игра-путешествие по родному краю. Цель. 1. Закрепить представления о родном городе, дать более полное представление об источниках, возникновению.
Фотоотчёт о тематической неделе «280 лет родному городу Бузулуку» «Бузулук-родной ты город,как ты дорог для меня! Бузулук-родной мой город,обожаю я тебя! И твои леса большие,степи,горы и поля. Много.
Проект на тему «Привитие любви к родному городу у воспитанников младшего дошкольного возраста» Содержание. 1. Тип проекта 2. Участники проекта 3. Проблема проекта 4. Цель 5. Задачи 6. Актуальность проблемы 7. Гипотеза проекта: 8. Ожидаемые.
Прогулка по родному городу Приглашаю вас на прогулку по Санкт-Петербургу. Пройдемся мы по Итальянской улице, заглянем на Малую Садовую, полюбуемся красотами площади.
Конспект ООД по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие по родному городу» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Цент развития ребенка – детский сад № 44» городского округа город Салават.
Педсовет «Воспитание патриотических чувств к родному городу посредством художественно-творческой деятельности» Возраст: 5-6 лет. Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие». Тема: «Воспитание патриотических.