Что такое диалог расспрос определение
Что такое диалог расспрос?
Что такое диалог расспрос?
И теории по диалогу расспросу.
Мне нужно рассказать детям 1 класса, что такое диалог и привести примеры диалогов?
Мне нужно рассказать детям 1 класса, что такое диалог и привести примеры диалогов.
Диалоги нужны интересные.
Он (НЕ ) МОГ Удержатся от расспросов ;
Она торопилась, и потому расспросы и разговоры пришлось отложить до вечера?
Она торопилась, и потому расспросы и разговоры пришлось отложить до вечера.
Какое впечатление произвела на вас картина Ф.
Решетникова «Опять двойка!
Какие чувства она вызвала?
3. Что в ней привлекло ваше внимание?
4. Каково ваше мнение о картине?
Что такое диалог?
Какое проверочное слово к слову расспросить?
Какое проверочное слово к слову расспросить.
Сообщение на тему : что такое диалог?
Сообщение на тему : что такое диалог?
Что такое побуждение в диалоге?
Что такое побуждение в диалоге.
В прошлое воскресенье мы поехали в лес на прогулку. Добирались мы туда на автобусе 2 часа. Когда приехали сразу выбежали играть в бадминтон, затем пошли собирать шишки, потом пошли купаться в речке. А потом устроили пикник. Домой мы вернулись оче..
Подводный слово которое не является однокоренным словом к этим словам.
У ёлки иголки колки.
Местоимение Оно указывает на предмет, но не называет его «Я, ты он она и тд».
Виды диалогов
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Ноября 2013 в 13:32, реферат
Краткое описание
Прикрепленные файлы: 1 файл
Виды диалогов.doc
Устная научная речь.
а) Диалогическая речь:
Характерные черты научной диалогической речи *
Диалоги данного типа строятся по модели:
• запрос информации общего или частного характера;
• ответ на вопрос (краткий или развернутый).
Для диалога-расспроса типичны вопросы общего характера:
Кто такой…? Что такое. Что за. Что представляет собой.
Чем является. Как называется наука о.
Эти вопросы касаются деятеля науки, природы предмета (явления), научного события, результата действия и т.п. Кроме того, возможны частные уточняющие вопросы о времени и месте события, о цели действия, об отличительных чертах предмета (явления): Каков. Какова. Каково. Каковы. Какие признаки присущи. Из чего состоит.
Возможны также вопросы- предположения, то есть вопросы без вопросительного слова типа: Возможно, данное понятие многозначно?
Краткий ответ обычно ориентирован на логический центр вопроса и содержит тему и рему, а развёрнутый ответ содержит ещё пояснения и уточнения.
2. Диалог-унисон (= согласие)
Диалоги данного типа строятся по моделям:
• утвердительное высказывание некоторого лица;
• высказывание другого лица, которое соглашается с информацией первого лица;
• утвердительное высказывание некоторого лица;
• высказывание другого лица, которое не только соглашается с информацией
первого, но и иллюстрирует её конкретными примерами- доказательствами;
• утвердительное высказывание некоторого лица;
• высказывание другого лица, которое не только соглашается с информацией первого, но и развивает высказанную мысль дальше, дополняя и расширяя её.
Для построения диалога- унисона необходимы речевые реализации таких коммуникативных потребностей, как:
(1) согласие с полученной информацией (Я тоже так думаю; Я совершенно с Вами согласен и под.);
(2) иллюстрация информации (Я могу это проиллюстрировать примером; Это легко доказывается тем, что. ; Это можно показать на примере (чего?) и под.);
(3) логический вывод в аргументации (Из этого следует, вытекает, понятно, что. );
(4) добавление (кроме того, следует добавить, что. и под.);
Диалоги данного типа строятся по моделям:
• утвердительное высказывание некоторого лица;
• несогласие другого лица с информацией первого лица и обоснование этого несогласия, то есть аргументация.
Для построения диалога-диссонанса по этой модели необходимы речевые реализации (1) несогласия (Я не разделяю вашу точку зрения; нам представляется, что Вы не правы, говоря о. и под.) и (2) аргументации. Последние предполагают вступление (В начале нам хотелось бы остановиться на (чём?) и под.), сопоставление одного аргумента с другим (С одной стороны. а с другой стороны и под.), установление порядка следования аргументов (Во-первых, во-вторых), добавление к аргументам (кроме того, следует добавить, что. и под.), пояснение (иначе говоря, другими словами), выделение главной информации (главное. прежде всего. следует подчеркнуть. ), введение примеров (для примера приведём. и под.), указание на источник информации как вид аргументации (по словам (кого?), по мнению (кого?), согласно точки зрения (кого?) и под.), указание на конец аргументации (наконец, таким образом и под.).
• утвердительное высказывание некоторого лица;
• частичное согласие второго лица с информацией, высказанной первым, и обоснование частичного согласия, то есть аргументация частичного несогласия.
Для построения диалога-диссонанса по этой модели необходимы речевые реализации частичного согласия типа «с этим можно согласиться при условии, если. ; Вы правы, но. ; Вы правы, однако. и под.», а также речевые реализации аргументации (см. выше).
4. Диалог – переспрос. Диалог уточнение
а) Диалоги данного типа строятся по модели:
• утвердительное или вопросительное, или восклицательное высказывание некоторого лица;
• переспрос с мотивировкой того, почему возникла необходимость в
переспросе; затем (1) просьба что-то повторить, объяснить, уточнить или
(2) вопрос уточняющего характера.
Для построения диалога данного типа необходимы речевые реализации переспроса (Я не успел записать; я не понял; я не расслышал и под.), а также выражение просьбы о повторении или об уточнении чего-либо (Не могли бы вы повторить / уточнить. Повторите, пожалуйста, ещё раз. и под.), а также формулировки вопроса уточняющего характера (Если я правильно понял, Вы сказали, что. ; Вы сказали, что. ; Вы сказали, что. не так ли? и под.).
б) Диалоги данного типа строятся по модели:
• утвердительное высказывание некоторого лица;
• высказывание другого лица, которое предварительно отделило достоверную (истинную) информацию от недостоверной (неистинной) и которое (1) соглашается с достоверной информацией; (2) указывает на наличие недостоверной информации; (3) вносит уточнения, поправки.
Для построения диалога-уточнения необходимы речевые реализации следующих коммуникативных потребностей (1) согласие с полученной информацией (Могу согласиться с тем, что. и под.); (2) абсолютная уверенность в достоверности (Совершенно ясно, что. ; Очевидно, что. ; Бесспорно/безусловно, что. и под.); (3) сомнение в достоверности информации (Возможно, что. ; Не вполне ясно, что. ; Вызывает сомнение тот факт, что. и под.); (4) уточнение, поправка (Вернее было бы говорить о. ; Если выразиться точнее, то. и под.).
Диалог данного типа объединяет в себе модели всех предыдущих типов диалогов (расспроса, унисона, диссонанса, переспроса и уточнения); в нём могут участвовать несколько лиц (больше двух), поэтому его часто называют полилогом. Для него характерна одна тема, в рамках которой раскрываются различные проблемы. Это может быть, например, обсуждение проблем, тематически связанных с прочитанным текстом.
Для построения полилога необходимы речевые реализации разнообразных коммуникативных потребностей. Приведём перечень некоторых из них:
(1) введение в проблематику: а) указание на актуальность поднятой проблемы (Темой нашей дискуссии является актуальная проблема (чего?); Мы собрались, чтобы обсудить актуальную проблему (чего?) и под.) или
б) краткое изложение истории проблемы (Начало изучения данной проблемы было положено в трудах такого-то учёного ещё в (дата); Большой вклад в развитие вопроса (о чём?) внесли такие-то учёные; В наше время проблема продолжает быть актуальной, так как. и под.) или изложение разных точек зрения на известную актуальную проблему (Сейчас одна из важнейших проблем — это проблема. ; Существует несколько точек зрения на данную проблему: одни за. однако другие протестуют npomuв. ; По этому вопросу существуют разногласия; в этом вопросе нет единства и под ).
(2) уточнение восприятия информации: а) переспрос собеседника (Повторите, пожалуйста, ещё раз. ; Что вы имеете в виду? и под); или просьба к собеседнику объяснить свою позицию (Хотелось бы, чтобы Вы уточнили свою позицию по вопросу о. ; Что вы ещё можете сказать по этому поводу? и под.) или в) просьба к собеседнику прояснить чью-то точку зрения (Вы тоже так считаете? А как вы думаете? Что Вы об этом думаете? и под.).
(3) поддержание контакта с собеседником: а) привлечение внимания собеседника (Прошу вас. ; Согласитесь, что. ; Вы считаете, что + перефразирование мысли собеседника; и под.); б) запрос информации о мнении собеседника (Каково Ваше мнение? Интересно услышать Ваше мнение и под); в) стимулирование собеседника к выражению своей позиции (Я Вас внимательно слушаю. ; то, о чем Вы говорите очень интересно и под.);
г) ограничение активности собеседника (Извини те. ; Разрешите Вас прервать. ; Простите, можно задать вопрос? и под.); д) просьба о коррекции способа передачи информации (Помедленнее/погромче, пожалуйста; Будьте добры, не так быстро. и под.).
Б) Языковые средства для реализации научного диалога
Что такое диалог расспрос определение
Английский язык
1.1.2. Диалог-расспрос (осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями)
Диалог-расспрос (осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями)
В ЕГЭ проверяют умение вести ДИАЛОГ-РАССПРОС
(Задание №2, Устная часть ЕГЭ)
Диалог-расспрос – обмен репликами с целью сообщить информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом своё мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью.
Useful Tips
В этом задании вам предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать пять прямых вопросов на основе ключевых слов и предложенного рекламного объявления.
Формат задания — условный диалог-расспрос.
Время на подготовку — 1.5 минуты
Максимальный балл — 5 баллов
Советы по выполнению задания:
— Чтобы успешно выполнить данное задание, необходимо повторить тему построения вопросов в английском языке:
— Вопрос должен соответствовать поставленной задаче.
— Вопрос должен произноситься с интонацией, соответствующей типу задаваемого вопроса, например — повышаться в общих вопросах и понижаться в специальных вопросах.
— Вы можете задать все пять вопросов одного типа (например, специальные вопросы Special questions); это не повлияет на вашу оценку.
построение вопросов в английском языке
What Is a Direct Question?
A direct question can be answered (i.e., it is not a statement) and always ends in a question mark:
Did Lee catch a large dogfish?
Examples of Direct Questions
There are 3 basic types of question:
Example: Do you like celery?
(The answer to a yes/no question will be yes or no.)
Example: What is celery salt?
(The answer to a «question word» question will be some information.)
(Answer: Celery salt is a seasoned salt made from ground celery seeds and table salt.)
Example: Do you want garlic salt or celery salt?
(The answer to a choice question will be in the question.)
(Answer: Garlic salt)
Forming Yes/No Questions (with Examples)
Here are some examples of yes/no questions:
With the verb to be in the present tense or the past tense, the format is:
Note: As an auxiliary verb is required to form the future tense, the format for the verb to be in the future tense is the same as normal. (Look at the last row of the first table above.)
Forming «Question Word» Questions
«Question word» questions are formed:
Here are some examples of «question word» questions:
When using the verb to be in the present or past tense, the format is:
Forming Choice Questions
Auxiliary Verb + Subject + Main Verb + Choice 1 + «or» + Choice 2
Here are some examples of choice questions:
When using the verb to be in the present or past tense, the format is:
Русский язык. 6 класс
Конспект урока
Прямая речь. Диалог. Виды диалога
Перечень рассматриваемых вопросов
1. Умение распознавать предложения с прямой речью.
2. Умение различать прямую речь и слова автора.
3. Умение составлять схемы предложений с прямой речью.
4. Умение составлять диалог и читать предложения с прямой речью и диалоги с правильной интонацией.
5. Умение правильно ставить знаки препинания при прямой речи и в диалоге.
Прямая речь – это слова какого-либо лица, передаваемые от его имени.
Диалог – разговор двух или нескольких лиц.
1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2019. – 191 с.
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Прямая речь – это слова какого-либо лица, передаваемые от его имени. Иван Сергеевич Тургенев говорил: «Русский язык – великий дар великому народу».
Прямая речь всегда выделяется кавычками, первое слово пишется с большой буквы. После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие. После прямой речи перед словами автора ставится или запятая, или вопросительный знак, или восклицательный знак, а после любого из этих знаков – тире.
Чёткое разграничение прямой речи и слов автора – опознавательный признак для употребления знаков препинания при прямой речи.
Рассмотрим примеры. Прямая речь перед словами автора. «Давай скорее!» – попросила мама. «Ты будешь обедать?» – спросила бабушка. «Я хочу поиграть на этой площадке», – ответил мне брат.
Прямая речь после слов автора. Мама попросила: «Давай скорее!».
Бабушка спросила: «Ты будешь обедать?».
Брат ответил мне: «Я хочу поиграть на этой площадке».
Слова автора могут быть не только ДО или ПОСЛЕ прямой речи, но и внутри неё!
Слова автора внутри прямой речи. «Я хочу поиграть на этой площадке, – ответил мне брат. – Присоединяйся и ты ко мне».
«Я хочу поиграть на этой площадке, – ответил брат, – а ты мне очень мешаешь».
Каждый из нас ежедневно вступает в диалог. Это разговор двух или нескольких лиц. Рассмотрим формулу: диалог – прямая речь перед словами автора (без кавычек).
Не каждый знает, как правильно оформить диалог на письме. Слова каждого из участников диалога называются репликой. Каждая новая реплика пишется с красной строки. Перед ней ставится тире.
Этот знак помогает увидеть границу между высказываниями разных участников диалога.
Обратимся к примеру:
– Как твои дела? – спросил Артём.
– Хорошо, – ответил Саша.
Часто в словах автора и в прямой речи, и в диалоге используются глаголы «говорения»: говорить, сказать, посоветовать, попросить, ответить, подумать, размышлять.
Вступая в диалог, мы непременно анализируем, в какой обстановке и с кем мы разговариваем. В связи с этим различают виды диалога. Какие же выделяют разновидности диалога. Различают этикетный, побуждение, расспрос, обмен мнениями и другие.
Вспомним детское стихотворение, построенное в форме диалога. Попробуем определить, является ли этот диалог этикетным.
– Ты куда идёшь, медведь?
– В город, ёлку приглядеть.
– Да на что тебе она?
– Новый год встречать пора.
– Где поставишь ты её?
– В лес возьму, в своё жилье.
– Что ж не вырубил в лесу?
– Жалко. Лучше принесу.
Мы видим, что реплики тесно связаны между собой и продиктованы ситуацией общения, но назвать данный диалог этикетным, конечно же, нельзя! Это расспрос.
Примеры заданий из Тренировочного модуля
Прочитайте предложения, подчеркните глаголы «говорения»
1. Старший молвил: «Что за диво!»
2. «Там, в лесу, стоит одна», – отвечает ей она.
3. «Ну, трогай!» – громко скомандовал вожак.
4. Серая Шейка спрашивала: «Ведь вы весной вернётесь?»
5. Лисичка сказала: «Я тебя съем».
6. «Скоро ли вы вернётесь?» – поинтересовалась она.
1. Старший молвил: «Что за диво!»
2. «Там, в лесу, стоит одна», – отвечает ей она.
3. «Ну, трогай!» – громко скомандовал вожак.
4. Серая Шейка спрашивала: «Ведь вы весной вернётесь?»
5. Лисичка сказала: «Я тебя съем».
6. «Скоро ли вы вернётесь?» – поинтересовалась она.
Установление соответствий между элементами двух множеств
Подберите к каждой схеме соответствующее предложение.
1. «Скоро Москва!» – громко и весело объявил проводник.
2. «Помогите, пожалуйста, – попросила мама, – вынести чемодан из вагона».
3. Павел сказал: «Через полчаса подъедем к Москве».
4. «Скоро ли Москва?» – то и дело спрашивали маленькие пассажиры.
Павел сказал: «Через полчаса подъедем к Москве».
«Скоро Москва!» – громко и весело объявил проводник.
«Скоро ли Москва?» – то и дело спрашивали маленькие пассажиры.
«Помогите, пожалуйста, – попросила мама, – вынести чемодан из вагона».
«Монолог и диалог» урок
Осваивают базовые понятия лингвистики: речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения ; овладевают основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка, нормами речевого этикета и используют их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний
Имеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
Коммуникативная: речь и речевое общение. Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая. Совершенствование культуры разговорной речи. Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения. Языковая и лингвистическая (языковедческая): роль языка в жизни человека и общества
Владеют всеми видами речевой деятельности. Аудирование и чтение: проявляют способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; осуществляют коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, участия в спорах, обсуждения актуальных тем. Говорение и письмо: владеют различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др., сочетание разных видов диалога)
Виды речи: монолог и диалог. Виды монолога: повествование, описание, рассуждение. Условия организации монолога. Виды диалога: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.
Характеристика основных видов деятельности
Дают определения понятий монолог, диалог ; самостоятельно составляют диалоги и монологи