Что такое диагностическая работа по русскому языку 7 класс
Диагностическая работа по русскому языку. 7 класс.
Выбранный для просмотра документ diagnosticheskaya_7_klass_1_variant.docx
Диагностическая работа в 7 классе
ФИО учащегося ______________________________________________
Наименование учреждения _____________________________________
Инструкция по выполнению работы
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 40 минут. Работа состоит из 2-х частей.
Часть 1 включает 16 заданий (А1-А16). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. При выполнении задания обведите номер выбранного ответа в экзаменационной работе кружком. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком, а затем обведите номер правильного ответа.
Часть 2 состоит из 4 заданий (В1-В4), требующих краткого ответа. Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно. Записывайте ответы на эти задания в экзаменационной работе в отведённом для этого месте словами или цифрами , разделяя их при необходимости запятыми. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
При выполнении заданий этой части (А1-А16) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе .
А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
более пятисот человек
жалел о пятьсот рублях
А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
с..трудник, нес..мненно, пр..бабушка
без..ядерный, с..ехал, в..юга
пр..творщик, пр..клонил (колени), пр..обрел
ра..торгнуть, бе..путный, и..хоженный
А3 В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ъ?
1) об..явить, под..ехать
4) шампин..он, с..ежиться.
А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой Я.
2) бор..щиеся за права
3) колыш..щийся камыш
4) дела..щаяся работа
А5 В каком предложении на месте пропуска пишется буквы НН?
1) За стеной стонал ране..ый молодой офицер.
2) Рифмова..ые строки не хотели складываться в стихи.
3) Копче..ой колбасы на всех не хватило.
А6 В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?
1) для распустивш..йся алле..
2) при растущ..м организм..
3) из преобладающ..й численност..
А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?
1) смотреть (не)вооруженным глазом
2) (не)чего об этом говорить
3) только этого (не)доставало
4) (не)достает рукой до дна
А8 Укажите ряд слов, требующих дефисного написания.
1) (горько)сладкий вкус, (полу)обморочное состояние
2) (спец)одежда, (пол)яблока
3) (среди)земноморский, делать (по)хозяйски
4) (кое)какие, (торгово)промышленный
А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?
Кругом н(1) было н(2) души, и в лесу, как н(3) в чем н(4) бывало, продолжалась весенняя жизнь.
А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Отдельные камни (1) лежащие в скверах и парках (2) и едва проступающие на газонах (3) украшают городские виды (4) не создавая в то же время никакой суеты.
А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.
4) не видеть зверей
А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Совершая огромные перелеты,
непонятно, как птицы находят дорогу.
поражает способность птиц безошибочно ориентироваться.
птицы никогда не сбиваются с пути.
путь птичьих стай оказывается весьма нелегким.
(1)Однажды, когда падал первый, еще не зимний снег, а мальчишки во дворе уже лепили снежную бабу, я забрал из школы дочь, и мы шли с ней, взявшись за руки, и болтали о разных пустяках. (2)Тем временем мальчишки затащили последний рыхлый ком наверх, на два других, – вот и голова на месте.
– (3)Пап, – спросила вдруг Танюха как бы между прочим. – (4)Ты смог бы слепить снежок и добросить его до нашего окна?
(5)Мы живем на шестом этаже. (6)Я задумался. (7)Наверное, добросил бы, но кто его знает.
(8)Бахвалиться и уж тем более врать не хотелось. (9)Я пожал плечами.
– (10)А вот Коржиков запросто добросит! – с какой-то непонятной гордостью сообщила мне дочь.
– (11) Кто такой Коржиков?
– (12)Коржиков – это новенький в нашем классе, – объяснила Таня.
(13)В её классе все люди были просто замечательными, и потому я решил уточнить, чем же знаменит именно этот доселе неведомый мне Коржиков. (14)Выяснилось вот что. (15)Когда ни один человек в школе не смог ответить, как кричит кенгуру, только отважный Коржиков не растерялся, и теперь вся школа умеет кричать, будто стадо перепуганных кенгуру.
(16)Но это еще далеко не главное. (17)Выяснилось, что вовсе даже не стоит пугаться, если из лесу вдруг выбегут дикие динозавры и все соберутся на школьном дворе. (18)Потому что навстречу динозаврам сразу же храбро выйдет кто.
– (19)Коржиков, должно быть. – робко предположил я. – (20)Он разгонит всех динозавров хворостиной и восстановит порядок…
– (21)Вовсе нет! – рассмеялась моя дочь. – (22)То есть выйдет, конечно, Коржиков. (23)Только он никаких динозавров палкой гонять не станет, он их приручит лаской!
(24)Выяснилось, что он уже подобрал в подъезде бездомного котёнка, принес его к себе и теперь воспитывает. (25)Чтобы котенку было хорошо, Коржиков дома никогда не кричит.
(29)Вечером, когда Танюшка уже уснула, я вышел прогулять нашего пса. (30)Снег еще лежал, не успев за день окончательно растаять. (31)Я слепил плотный снежок, оглянулся по сторонам – не видит ли кто – и со всей силой залепил снежком в окно нашей кухни на шестом этаже. (32)И негромко крикнул бегемотом, когда попал.
(33)Завтра к нам в гости должен прийти Коржиков, Танюха уже пригласила. (34)Как важно не опростоволоситься перед ним!
А12 В каком(-их) предложении(-ях) содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что для Тани является наиболее привлекательным в Коржикове?»
1) (12) Коржиков – это новенький в нашем классе, – объяснила Таня.
2) (20) Он разгонит всех динозавров хворостиной и восстановит порядок…
3) (26) Знаешь, папа, на кого он похож, этот Коржиков? – спросила дочь и сама же немедленно ответила. – (27) На тебя, когда ты был маленьким!
4) (17) Выяснилось, что вовсе даже не стоит пугаться, если из лесу вдруг выбегут дикие динозавры и все соберутся на школьном дворе.
А14 Какой тип речи представлен в предложениях 1-4?
описание и повествование
А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова ДОСЕЛЕ из 13 предложения текста.
А16 Какое средство художественной выразительности использовано в предложении 15 (Когда ни один человек в школе не смог ответить, как кричит кенгуру, только отважный Коржиков не растерялся, и теперь вся школа умеет кричать, будто стадо перепуганных кенгуру)?
При выполнении заданий этой части (В1-В4) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.
В1 Укажите способ образования слова БЕЗДОМНОГО (предложение 24)
В3 Из предложений 16-18 выпишите слово с чередующейся гласной в корне слова.
Стартовая диагностика по русскому языку в 7 классе.
по русскому языку в 7 класс
Инструкция для обучающихся
Перед Вами задания по русскому языку. На их выполнение отводится 40 минут. Внимательно читайте задания.
Ответами к заданиям 1-16 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в ответ без пробелов, запятых и других знаков препинания.
1.Найдите неверное название буквы русского алфавита.
1) к – «ка» 2) н – «эн» 3) ш – «ша» 4) щ – «ще»
2. Укажите ряд, в котором даны однокоренные слова.
3) морской – морскими
4) у моряка – моряку
3. Напишите, как называется термин – «яркое, образное определение».
Рядом выпишите пример из предложения.
Пчелиный мёд привезли с пасеки свежий, янтарный.
Выполните задания 4-10 к предложениям.
1)Соберём урожай и скажем: «Прощай, чисто полюшко!»
2) Вокруг цветущей яблони летают разные насекомые: пчёлы, шмели, бабочки.
3) Зажглись огни и в небесах взошла луна.
4) «Много ли грибов нашли?» – поинтересовался лесник.
5) Лес замолкает, когда наступают дни поздней осени.
6) Около школы ребята подмели дорожки и полили цветы.
4. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой. Ответ запишите цифрой.
7. Укажите номера сложных предложений.
9.Выпишите слово, в котором нет пропущенной буквы.
грус_ный, ус_ный, чу_ство, трос_ник, вес_ник, пас_бище, искус_ный
с_ёжиться, в_юга, бул__он, сер_ёзность, скам_я, с_узить, п_еса
ра_щедриться, ра_жать, ра_звонить, ра_менять, ра_резать, бе_вкусный, и_гнать
13. Найдите существительное, образованное приставочно-суффиксальным способом.
1) соавтор 2) подорожник 3) выходы 4) пробуждение
1) День стоял (не)жаркий, а весьма прохладный.
2) Озеро было (не)глубокое, но большое.
3) (Не)громкое чтение сказки усыпило малышей.
4) (Не)брежная работа вызывает недоумение.
15. Выпишите глагол в форме 3 л. мн. ч., в котором на месте пропуска пишется буква У(Ю).
Они кле_т, стро_т,се_т, привоз_т, дыш_т
1) Школьники начали готови_ся к экзаменам.
2) После девятого класса он учи_ся в лицее.
3) Спортсмен всегда надее_ся на успех.
4) Удас_ся ли мне сегодня дописать сочинение?
Ответы следующих заданий запишите аккуратным разборчивым почерком в работе рядом с номером каждого задания.
Прочитайте текст и выполните задания 17-22.
(1)Воеваллейтенант Егор Дрёмов, покуда не случилось с ним несчастье. (2)Во время Курского побоища, когда фашисты уже истекали кровью и дрогнули, его танк был подбит снарядом, двое из экипажа тут же убиты, от второго снаряда танк загорелся. (3) Водитель Чувилёв, выскочивший через передний люк, опять взобрался на броню и успел вытащить лейтенанта, – он был без сознания, комбинезон на нёмгорел. (4)Едва водитель оттащил лейтенанта, танк взорвался с такой силой, что башню отшвырнуло метров на пятьдесят. (5)Чувилёв кидал пригоршнями рыхлую землю на лицо лейтенанта, на голову, на одежду, чтобы сбить огонь. (6)Потом пополз с ним от воронки к воронке на перевязочный пункт… (7)ЕгорДрёмов выжил и даже не потерял зрение, хотя лицо его было так обуглено, чтоместами виднелись кости. (8)Восемь месяцев он пролежал в госпитале, ему делали одну за другой пластические операции, восстановили и нос, и губы, и веки, и уши. (9)Через восемь месяцев, когда были сняты повязки, он взглянул на своё и теперь не на своё лицо. (10)Медсестра, подавшая ему маленькое зеркальце, отвернулась и заплакала.
17.Укажите, какой заголовок наиболее точно подходит к содержанию текста.
1)Гибель экипажа танка.
2)Подвиг водителя Чувилёва.
3)Мастерство хирургов военного госпиталя.
4)Новое лицо Егора Дрёмова.
18.В каком варианте ответа содержится правильное объяснениефрагмента текста«он взглянул на своё и теперь не на своё лицо»(предложение 9)?
1)Война всегда меняет лица солдат.
2)За восемь месяцев Егор Дрёмов отвык от своего лица.
3)Лицо стало чужим и неузнаваемым из-за многочисленных пластических операций.
4)Восемь месяцевгоспиталя изменили Егора: он повзрослел и похудел.
19.В каком из приведённых ниже предложений верно передана информация, содержащаяся в тексте?
1) Водитель танка Чувилёв не успел спасти всех членов экипажа танка.
2)Танк взорвался от пожара, вспыхнувшего после попаданий в него вражеских снарядов.
3)Медсестра заплакала от радости, что Егор Дрёмов наконец выздоровел.
4)За восемь месяцев хирурги госпиталя полностью восстановили Егору Дрёмову его прежнее лицо.
20.Какое утверждение является верным для предложения (3)?
( 3)Водитель Чувилёв, выскочивший через передний люк, опять взобрался на броню и успел вытащить лейтенанта, – он был без сознания, комбинезон на нём горел.
1) В предложении представлено повествование.
2) В предложении представлено только описание.
3) В предложении представлено рассуждение.
4) В предложении представлено повествование с элементами описания.
21. Выберите и выпишите одно из перечисленных ниже слов, которое не относится к военной лексике в данном тексте.
22. Определите стиль текста.
по русскому языку в 7 класс
Инструкция для обучающихся
Перед Вами задания по русскому языку. На их выполнение отводится 60 минут. Внимательно читайте задания.
Ответами к заданиям 1-16 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в ответ без пробелов, запятых и других знаков препинания.
1.Найдите неверное название буквы русского алфавита.
1) л – «эль» 2) р – «рэ» 3) н – «эн» 4) ш – «ша»
2. Укажите ряд, в котором даны однокоренные слова.
1) зелень – в зелени
3. Напишите, как называется термин– « яркое, образное определение».
Рядом выпишите пример из предложения.
На лугу роса утренняя, прозрачная, хрустальная.
Выполните к предложениям задания 4-10.
1) Налетел ветер и жёлтыми листьями покрыл улицы, дорожки в саду.
2) В лукошке лежали разные грибы: лисички, подберёзовики, опята.
3) Море шумело и волны разбивались о скалы.
4) «Вы помните свои детские игры, забавы, шалости и огорчения?» – поинтересовался вожатый.
5) Строители начнут в школе ремонт, когда закончится учебный год.
4. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой. Ответ запишите цифрой.
7. Найдите все сложные предложения и укажите их номера.
8.Из предложений 1-2 выпишите определения.
ненас_ный, окрес_ный, чудес_ный, извес_ный, доблес_ный, аген_ство, влас_ный
п_едестал, почтал_он, вороб_и, ател_е, с_экономить, под_ёмник, обез_яна
11. Выпишите слово, в котором на конце приставки пишется буква З.
ра_чистить, ра_царапать, бе_толковый, бе_форменный, бе_вкусный, в_крикнуть, в_плеск
12. Укажите ряд, в котором все слова пишутся с буквой О.
13. Выберите существительное, образованное приставочно-суффиксальным способом.
1) пригород 2) уточнение 3) взлёты 4) подстаканник
1) Наконец-то он приобрёл (не)большой, но вместительный портфель.
2) За высоким забором оказался вовсе (не)высокий дом.
3) (Не)интересный фильм испортил воскресный вечер.
4) (Не)настная ночь наконец-то закончилась.
15. Выпишите глагол в форме 3 л. мн. ч., в котором на месте пропуска пишется буква У(Ю).
Они бор_тся, вскоч_т, объяв_т, леч_т, пен_тся
1) Мой одноклассник учи_ся играть на гитаре.
2) Смея_ся громко во время разговора неприлично.
3) Хоче_ся хорошо знать иностранный язык.
4) Пловцы соревную_ся в новом бассейне.
Ответы следующих заданий запишите аккуратным разборчивым почерком в работе рядом с номером каждого задания.
1)Берлин капитулировал 2 мая, в три часа дня.2)В эти исторические минуты наша опергруппа находилась в полуразрушенном здании государственной тайной полиции. 3)Большинство документов фашисты успели вывезти либо уничтожили.4)Лишь на одном этаже были обнаружены невесть как уцелевшие шкафы с делами и огромная картотека. 5)Во дворе гестапо стоял высокий грузовик. 6)Задний борт был откинут – вкузове из-под брезента виднелись труп офицера в чёрном эсэсовском мундире и увязанные в пачки толстые дела и папки. 7)Солдат неловко забрался в кузов и подтащил связки к самому краю. 8)Я в каком-то оцепенении листал бумаги, просматривая папку за папкой, не замечая мочившего нас дождя. 9)Взглянул в машинально открытую папку – и сердце моё сжалось: с фотографии, приклеенной кбланку, на меня смотрел мальчик 10-12 лет.10)Ясразу узнал Ивана Буслова по скуластому лицу и большим, широко расставленным глазам. 11)Он смотрел исподлобья, сбычась, как тогда, при нашей первой встрече в землянке на берегу Днепра. 12)На левой щеке ниже скулы темнел кровоподтёк… 13)«На допросах держался вызывающе: не скрывал своего враждебного отношения к немецкой армии… 14)В соответствии с директивой от 11ноября 1942 года расстрелян 25.12.43 г. в 6.55».
17.Укажите, какой заголовок наиболее точно подходит к содержанию текста. Ответ запишите цифрой.
2) Грузовик с гестаповским архивом.
4) Папка с делом юного героя.
18.В каком варианте ответа содержится правильное объяснение фрагмента текста «и сердце моё сжалось…» (предложение 9)?
1)Сердце рассказчика сжалось от вида избитого мальчика на фотографии.
2)Так всегда бывает, когда видишь знакомое лицо.
3) Рассказчик не ожидал увидеть в папке фотографию ребёнка.
4)Рассказчик понял, что мальчика нет в живых, раз он попал в гестапо.
19.В каком из приведённых ниже предложений верно передана информация, содержащаяся в тексте?
1) Фашисты успели уничтожить или вывести все документы, свидетельствующие о деятельности гестапо.
2)Офицер в эсэсовском мундире вывозил на грузовике остатки архива.
3) Среди документов оказалась папка с делом на юного патриота, которого когда-то знал рассказчик.
4)Фотография мальчика была сделана в землянке на берегу Днепра.
1)В предложении №6 представлено описание.
2) В предложении №7 представлено повествование.
3)Содержание предложения №4 противопоставлено содержанию предложения №3.
4) В предложении №9 представлено рассуждение.
21. Укажите номер предложения, в котором содержится слово со значением «Тайная государственная полиция в фашистской Германии».
22. Определите стиль прочитанного текста.