Что такое деепричастие в русском языке 7 класс ладыженская
§ 28. Деепричастие как часть речи
Сравните два предложения:
Космонавт рассказывает о полёте и улыбается.
Космонавт рассказывает о полёте, улыбаясь.
Назовите основы предложений.
Добавочное действие выражено словом улыбаясь. Это деепричастие.
В деепричастии совмещены признаки глагола и наречия.
Глагольные признаки деепричастия
Деепричастия образуются только от глаголов, например: осматривать — осматривая, смеяться — смеясь. Подобно глаголу, деепричастия бывают совершенного или несовершенного вида, например: улыбаясь — несовершенного вида.
Зависимое слово — существительное или местоимение — ставится при деепричастии в том же падеже, что и при глаголе, от которого образовано деепричастие, например: покрасить (что?) стену (В. п.) — покрасив (что?) стену (В. п.).
Наречные признаки деепричастия
С наречием деепричастие сходно тем, что не изменяется (не склоняется и не спрягается).
В предложении деепричастие бывает обстоятельством, например: Космонавт, улыбаясь, рассказывает о полёте. — Рассказывает (как?) улыбаясь (т. е. с улыбкой); Приземлившись, он радостно посмотрел вокруг. — Посмотрел (когда?) приземлившись (т. е. после приземления).
Что общего имеют и чем различаются деепричастия и глаголы? деепричастия и наречия?
2. Деепричастие не изменяется. Деепричастия бывают совершенного и несовершенного вида.
3. В предложении деепричастие является обстоятельством.
Применяя данное определение, р а с с у ж д а й т е так:
выглянув в окно, Петя увидел друга; увидел — основное действие, а выглянув — добавочное, значит, выглянув — деепричастие.
Конспект урока «Деепричастие как часть речи» (7 класс)
УМК Русский язык. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба.
Тема: Деепричастие как часть речи
Тип урока: урок изучение нового материала
Технологии урока: информационно-коммуникативная(элементы);
Технология развития критического мышления через чтение и письмо (элементы), здоровьесберегающие
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Цель урока: сформировать представление о деепричастии как части речи.
формировать умения находить деепричастия в тексте,
определять признаки деепричастия (грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастий в тексте).
воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством дидактического материала (форма урока, применение ТСО),воспитывать чувство такта, умение слушать учителя, умение анализировать и обобщать.
работа по развитию речи: формулировка выводов, саморефлексия.
работа по развитию личности: развитие внимания, логического мышления, самостоятельности, памяти,
формировать языковое чутье,
развивать речевую культуру и речевое творчество.
распечатанные задания для каждого ученика,
учебник для каждого обучающегося.
I. Организационный момент (2 мин. )
I .Организационный момент
— Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста!
— Я рада вас видеть. Думаю, что вы, как всегда, будете сегодня на уроке внимательны, активны и покажете себя только с лучшей стороны. Желаю всем успеха в открытии новых знаний, чтобы каждый из присутствующих в этом классе, окунулся в царство русского языка, ощутил свою причастность к прекрасному, особенному миру.
II .Актуализация знаний
— На протяжении многих уроков мы изучали большую и сложную тему «Причастие как часть речи». А на сегодняшнем уроке мы будем изучать новую часть речи. А какую, вы мне скажете после написания словарной работы. Откройте ваши тетради и запишите дату, вид работы и отступите одну строчку. Позже мы там
запишем тему урока.
Извинение, ароматный, скучный, аккуратно, стремиться, великолепный, баловать, скучающий, начать, знакомясь.
-Вызвало ли что-то затруднение?
— На какой вопрос оно отвечает?
— Вы можете сказать к какой части речи оно относится?
— Ну что ж, тогда я вам сейчас прочитаю небольшую сказку, после которой вы мне скажете, о какой части речи мы сегодня будем говорить. Слушайте внимательно.
Маша, ученица 7-го класса, двоечница, уснула, когда делала домашнее задание и попала в Королевство Самостоятельных Частей Речи. И первым, кого она повстречала, было Деепричастие. Маша спросила:
И с этого дня Маша Молчанова, ученица 7 класса, стала заметно лучше учиться и никогда больше не огорчала никого из Частей Речи.
Вот так закончилось путешествие Маши.
— Так о какой, ранее не известной части речи, пойдет разговор на сегодняшнем уроке?
Записывают в тетрадях дату, вид работы и тему урока.
Конспекты уроков русского языка 7 класс по учебнику Ладыженской Т. А. Урок 46. Тема. Деепричастие как часть речи
Конспекты уроков русского языка 7 класс по учебнику Ладыженской Т. А. Урок 46. Тема. Деепричастие как часть речи
Цели: дать понятие о деепричастии как части речи; показать связь деепричастий с глаголами и наречиями; расширить речевую компетентность учеников.
Методические приемы: объяснительный диктант, объяснения учителя, повторение изученного, работа над исправлением речевых ошибок.
I. Лингвистическая разминка
Выровнять грядку, ориентироваться на местности, отразить атаку, представить в воображении, перевести с английского языка, прекратить сеанс, рассказывать шёпотом, претендовать на премию, повлечь непредсказуемые последствия, поразить зрителей, \ улыбаться окружающим, привезти на поезде, присутствовать на приеме, тренироваться на стадионе, приравнять части уравнения.
Дополнительное задание: обозначить вид глаголов (совершенный – с, несовершенный – н. )
II. Изучение темы «Деепричастие как часть речи»
Мы закончили большую, сложную тему – «Причастия». В начале разговора о причастии упоминалась сходная с ним по звучанию : часть речи, которую мы начнем изучать сегодня – это деепричастие.
Часть «дее» означает близость этой части речи к действию, I то есть к глаголу. Подберем слово, в которое тоже входит «дее дееспособный, то есть способный к действию. Можно сказать, что
и деепричастие способно к действию. Оно обозначает добавочное действие. Сравним два предложения (запишем их на доске и в тетрадях): Маки осыпались и роняли на землю лепестки. Маки осыпались, роняя на землю лепестки.
– Какое из этих предложений точнее, выразительнее?
– Как выражены действия в этих предложениях? (В первом предложении – однородными сказуемыми – осыпались и роняли, во втором – сказуемым осыпались и добавочным действием роняя. Употребление однородных сказуемых не совсем точно: понятно, что одно сказуемое подразумевает другое, второе кажется излишним. Предложение с добавочным действием делает картину более образной, дополняет ее, добавляет выразительности.
Вы уже поняли, что добавочное действие выражено новой для нас частью речи – деепричастием.
Глагольные признаки деепричастия налицо: деепричастия обозначают добавочное действие, образуются от глаголов, как и глаголы, имеют вид. Определим его. Поставим вопрос от глагола.
Мы видим, что деепричастие связано в предложении с другими словами <роняя что? – лепестки; роняя куда? – на
Рассмотрим другое предложение:
Монета упала, звеня и подпрыгивая.
Определим добавочное действие. (Упала что делая? звеня и подпрыгивая – однородные деепричастия не имеют зависимых слов. )
– Какой еще вопрос можно поставить к деепричастию? (Как?)
– Для какого члена предложения характерен такой вопрос? (Для обстоятельства. )
– Какая часть речи чаще всего отвечает на вопрос «как?» (Наречие. )
Вывод: кроме глагольных признаков, деепричастие имеет и наречные признаки; оно не изменяется, в предложении служит обстоятельством.
2. Изучение теоретического материала учебника (с. 73-74).
III. Выполнение упражнений
1. Упражнение 159: комментированное письмо. Обратим внимание на запятые, уже поставленные в тексте.
– Какова роль этих знаков препинания? (Выделительная. )
2. Упражнение 160: устно.
3. Упражнение 161: работа над исправлением речевых ошибок.
Комментарий. Обратим внимание учеников на то, что именно
в предложениях с деепричастиями очень часто допускаются речевые ошибки, призовем их быть осторожнее и внимательнее с деепричастиями.
Запомним: и основное, и добавочное действия (глагол-сказуемое и деепричастие-обстоятельство) относятся к одному и тому же действующему лицу.
В некоторых предложениях употребление деепричастий невозможно. При исправлении ошибок обычно приходится пользоваться синтаксической синонимией.
Запишем исправленные варианты:
2-е предложение: Открываясь, дверь громко скрипнула. Или: Открывая дверь, я услышал громкий скрип. Или: Открывавшаяся, дверь громко скрипнула.
4-е предложение: Заканчивая чертёж, я сломал карандаш. Или: Когда я заканчивал чертеж, у меня сломался карандаш.
Ошибка в том, что основное и добавочное действие относятся к разным действующим лицам. Получается, что чертеж заканчивал карандаш.
5-е предложение: Возвращаясь домой, я попал под дождь. Или: Когда я возвращался домой, шел дождь.
8-е предложение: Прочитав рассказ, я подумал, что он слишком грустный. Или: Прочитанный рассказ показался мне слишком грустным.
2. Выбрать из любых школьных учебников предложения с деепричастиями и записать их, обозначив вид деепричастий.
Деепричастие — признаки и примеры
Статья находится на проверке у методистов Skysmart.
Если вы заметили ошибку, сообщите об этом в онлайн-чат (в правом нижнем углу экрана).
Понятие деепричастия
Сейчас узнаем, что обозначает деепричастие и дадим определение.
Деепричастие — самостоятельная часть речи или особая форма глагола.
Деепричастие отвечает на вопросы:
Примеры деепричастий: рисуя картины, стоя на столе, собравшись у поход, купив подарок.
Деепричастия объединяют значения глаголов и наречий:
называют признак действия (каким образом оно совершается).
Теперь мы знаем, что называется деепричастием. Рассмотрим, от чего образовано и от чего зависит деепричастие.
Грамматические признаки деепричастий
Деепричастия совмещают грамматические признаки глаголов и наречий.
Признаки глаголов:
Вид. Если в вопросе к деепричастию есть буква «с» — вид совершенный, если ее нет – несовершенный:
Жил, (что делая?) создавая музыку — вид несовершенный (нет «с» в вопросе).
Прожил, (что сделав?) оставив след — вид совершенный (есть «с» в вопросе).
Переходность. Деепричастие переходное, если у него есть зависимое слово в винительном падеже без предлога.
Погладив (кого?) кошку — существительное «кошка» стоит в винительном падеже без предлога, значит деепричастие переходное.
Гуляя по улице — деепричастие непереходное, потому что у него нет зависимого слова в винительном падеже без предлога.
Признаки наречий:
Неизменяемость. Деепричастие не склоняется и не спрягается.
В словосочетаниях обычно, как и наречия, примыкают к личным формам глаголов, реже – к инфинитивам или причастиям.
Для наглядности объединили все признаки в следующую таблицу:
Обозначает добавочное к основному действие.
Образуется от глагола, сохраняя его признаки.
Вид (совершенный и несовершенный).
Деепричастие распространяется существительными, наречиями, местоимениями.
Деепричастие с зависимыми словами образует деепричастный оборот.
Деепричастие образует словосочетания:
Одновременно характеризует основное действие, которое показывает как? когда? почему? оно происходит;
Деепричастие относится к глаголу-сказуемому.
В предложении бывает только обстоятельством.
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку в онлайн-школе Skysmart — без стресса и на реальных экзаменационных заданиях. Попробуйте бесплатно на вводном уроке!
И еще подробнее про образование деепричастий:
Обозначают незаконченное добавочное действие, которое происходит одновременно с действием, которое выражено глаголом.
От некоторых глаголов (бьют, рвут, берегут, текут) деепричастия не образуются.
Обозначают законченное добавочное действие, которое, совершается до начала действия, которое выражено глаголом.
От некоторых глаголов возможно образование двойных форм (от основы инфинитива и основы прошедшего времени):
Синтаксическая роль деепричастия
В предложениях деепричастие зависит от глагола, которое выполняет роль сказуемого.
Чем выражено деепричастие в предложении — второстепенным членом и выполняет синтаксическую роль обстоятельства.
А если рядом с деепричастием стоят зависимые слова, то это уже деепричастный оборот.
При разборе деепричастного оборота, нужно сначала его выделить как обстоятельство, а после — разобрать внутри по членам. Вот так:
Чаще всего деепричастия выделяются запятыми. Но есть такие, которые выделять не нужно:
Одиночные деепричастия, которые перешли в разряд наречий (стоя, сидя, шутя, молча, лежа). Такое деепричастие не обозначает добавочного действия:
Нужно читать, сидя за столом при хорошем освещении.
Он говорил волнуясь (то есть взволнованно).
Когда деепричастие не означает добавочного действия, а означает только признак действия.
Устойчивые выражения, фразеологические обороты, в состав которых входит деепричастие: бежать сломя голову, работать не покладая рук, заговорить скрепя сердце, кричать не помня себя.
Морфологический разбор деепричастия
Морфологический разбор деепричастия — это морфологическая и синтаксическая характеристика слова.
План разбора деепричастия
Часть речи. Общее значение.
начальная форма (неопределенная форма глагола);
Синтаксическая роль (подчеркнуть как член предложения).
Давайте посмотрим на примере, как сделать полный морфологический разбор деепричастия.
Пример 1
Журча — особая форма глагола — деепричастие, бежит (что делая? как?) — журча — обозначает добавочное действие.
Начальная форма — журчать. Несовершенный вид, неизменяемая форма.
Бежит (как?) журча (обстоятельство образа действия).
Пример 2
Слушая бабушкины рассказы о прошлом, я всегда удивляюсь.
Слушая — особая форма глагола — деепричастие, удивляюсь (что делая? как?) — слушая — обозначает добавочное действие.
Начальная форма — слушать. Несовершенный вид, переходное, невозвратное.
Удивляюсь (как?) слушая (обстоятельство времени).
Вопросы для самопроверки
Укажите, что обозначает деепричастие в русском языке.
Грамматические признаки каких двух частей речи объединяет деепричастие?
Вспомните различия в образовании деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Какую синтаксическую роль или роли может выполнять деепричастие в предложении?
Выполните морфологический разбор деепричастия в предложении: Враг отступил к стене, моля о пощаде.
Что такое деепричастие в русском языке 7 класс ладыженская
Конспект урока «Деепричастие как часть речи» (7 класс)
УМК Русский язык. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба.
Тема: Деепричастие как часть речи
Тип урока: урок изучение нового материала
Технологии урока: информационно-коммуникативная(элементы);
Технология развития критического мышления через чтение и письмо (элементы), здоровьесберегающие
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Цель урока: сформировать представление о деепричастии как части речи.
формировать умения находить деепричастия в тексте,
определять признаки деепричастия (грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастий в тексте).
воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством дидактического материала (форма урока, применение ТСО),воспитывать чувство такта, умение слушать учителя, умение анализировать и обобщать.
работа по развитию речи: формулировка выводов, саморефлексия.
работа по развитию личности: развитие внимания, логического мышления, самостоятельности, памяти,
формировать языковое чутье,
развивать речевую культуру и речевое творчество.
распечатанные задания для каждого ученика,
учебник для каждого обучающегося.
I. Организационный момент (2 мин. )
I .Организационный момент
— Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста!
— Я рада вас видеть. Думаю, что вы, как всегда, будете сегодня на уроке внимательны, активны и покажете себя только с лучшей стороны. Желаю всем успеха в открытии новых знаний, чтобы каждый из присутствующих в этом классе, окунулся в царство русского языка, ощутил свою причастность к прекрасному, особенному миру.
II .Актуализация знаний
— На протяжении многих уроков мы изучали большую и сложную тему «Причастие как часть речи». А на сегодняшнем уроке мы будем изучать новую часть речи. А какую, вы мне скажете после написания словарной работы. Откройте ваши тетради и запишите дату, вид работы и отступите одну строчку. Позже мы там
запишем тему урока.
— Итак, я буду диктовать вам слова, а вы — их записывать и определять, к какой части речи относится каждое слово:
Извинение, ароматный, скучный, аккуратно, стремиться, великолепный, баловать, скучающий, начать, знакомясь.
-Вызвало ли что-то затруднение?
— На какой вопрос оно отвечает?
— Вы можете сказать к какой части речи оно относится?
— Ну что ж, тогда я вам сейчас прочитаю небольшую сказку, после которой вы мне скажете, о какой части речи мы сегодня будем говорить. Слушайте внимательно.
Маша, ученица 7-го класса, двоечница, уснула, когда делала домашнее задание и попала в Королевство Самостоятельных Частей Речи. И первым, кого она повстречала, было Деепричастие. Маша спросила:
Девочке стало стыдно, она пообещала, что обязательно узнает Деепричастие получше. И в этот момент Маша открыла глаза, осмотрелась и поняла, что находится в своей любимой комнате, за столом. «Оказывается это был сон!» — прошептала девочка.
И с этого дня Маша Молчанова, ученица 7 класса, стала заметно лучше учиться и никогда больше не огорчала никого из Частей Речи.
Вот так закончилось путешествие Маши.
— Так о какой, ранее не известной части речи, пойдет разговор на сегодняшнем уроке?
Записывают в тетрадях дату, вид работы и тему урока.
Деепричастие — признаки и примеры
Понятие деепричастия
Сейчас узнаем, что обозначает деепричастие и дадим определение.
Деепричастие — самостоятельная часть речи или особая форма глагола.
Деепричастие отвечает на вопросы:
Примеры деепричастий: рисуя картины, стоя на столе, собравшись у поход, купив подарок.
Деепричастия объединяют значения глаголов и наречий:
называют признак действия (каким образом оно совершается).
Теперь мы знаем, что называется деепричастием. Рассмотрим, от чего образовано и от чего зависит деепричастие.
Грамматические признаки деепричастий
Деепричастия совмещают грамматические признаки глаголов и наречий.
Признаки глаголов:
Вид. Если в вопросе к деепричастию есть буква «с» — вид совершенный, если ее нет – несовершенный:
Жил, (что делая?) создавая музыку — вид несовершенный (нет «с» в вопросе).
Прожил, (что сделав?) оставив след — вид совершенный (есть «с» в вопросе).
Переходность. Деепричастие переходное, если у него есть зависимое слово в винительном падеже без предлога.
Погладив (кого?) кошку — существительное «кошка» стоит в винительном падеже без предлога, значит деепричастие переходное.
Гуляя по улице — деепричастие непереходное, потому что у него нет зависимого слова в винительном падеже без предлога.
Признаки наречий:
Неизменяемость. Деепричастие не склоняется и не спрягается.
В словосочетаниях обычно, как и наречия, примыкают к личным формам глаголов, реже – к инфинитивам или причастиям.
Для наглядности объединили все признаки в следующую таблицу:
Обозначает добавочное к основному действие.
Образуется от глагола, сохраняя его признаки.
Вид (совершенный и несовершенный).
Деепричастие распространяется существительными, наречиями, местоимениями.
Деепричастие с зависимыми словами образует деепричастный оборот.
Деепричастие образует словосочетания:
Одновременно характеризует основное действие, которое показывает как? когда? почему? оно происходит;
Деепричастие относится к глаголу-сказуемому.
В предложении бывает только обстоятельством.
И еще подробнее про образование деепричастий:
Обозначают незаконченное добавочное действие, которое происходит одновременно с действием, которое выражено глаголом.
От некоторых глаголов (бьют, рвут, берегут, текут) деепричастия не образуются.
Обозначают законченное добавочное действие, которое, совершается до начала действия, которое выражено глаголом.
От некоторых глаголов возможно образование двойных форм (от основы инфинитива и основы прошедшего времени):
Синтаксическая роль деепричастия
В предложениях деепричастие зависит от глагола, которое выполняет роль сказуемого.
Чем выражено деепричастие в предложении — второстепенным членом и выполняет синтаксическую роль обстоятельства.
А если рядом с деепричастием стоят зависимые слова, то это уже деепричастный оборот.
При разборе деепричастного оборота, нужно сначала его выделить как обстоятельство, а после — разобрать внутри по членам. Вот так:
Чаще всего деепричастия выделяются запятыми. Но есть такие, которые выделять не нужно:
Одиночные деепричастия, которые перешли в разряд наречий (стоя, сидя, шутя, молча, лежа). Такое деепричастие не обозначает добавочного действия:
Нужно читать, сидя за столом при хорошем освещении.
Он говорил волнуясь (то есть взволнованно).
Когда деепричастие не означает добавочного действия, а означает только признак действия.
Устойчивые выражения, фразеологические обороты, в состав которых входит деепричастие: бежать сломя голову, работать не покладая рук, заговорить скрепя сердце, кричать не помня себя.
Морфологический разбор деепричастия
Морфологический разбор деепричастия — это морфологическая и синтаксическая характеристика слова.
План разбора деепричастия
Часть речи. Общее значение.
начальная форма (неопределенная форма глагола);
Синтаксическая роль (подчеркнуть как член предложения).
Давайте посмотрим на примере, как сделать полный морфологический разбор деепричастия.
Пример 1
Журча — особая форма глагола — деепричастие, бежит (что делая? как?) — журча — обозначает добавочное действие.
Начальная форма — журчать. Несовершенный вид, неизменяемая форма.
Бежит (как?) журча (обстоятельство образа действия).
Пример 2
Слушая бабушкины рассказы о прошлом, я всегда удивляюсь.
Слушая — особая форма глагола — деепричастие, удивляюсь (что делая? как?) — слушая — обозначает добавочное действие.
Начальная форма — слушать. Несовершенный вид, переходное, невозвратное.
Удивляюсь (как?) слушая (обстоятельство времени).
Вопросы для самопроверки
Укажите, что обозначает деепричастие в русском языке.
Грамматические признаки каких двух частей речи объединяет деепричастие?
Вспомните различия в образовании деепричастий совершенного и несовершенного вида.
Какую синтаксическую роль или роли может выполнять деепричастие в предложении?
Выполните морфологический разбор деепричастия в предложении: Враг отступил к стене, моля о пощаде.
Конспект урока «Деепричастие, как часть речи»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)
Базовый учебник (УМК): Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ М.Т. Баранов, Л.Т. Григорян, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, И.И. Кулибаба.— 34-е изд. — М.: Просвещение, 2017.
Цели урока:
1) что такое деепричастие; основные признаки деепричастия; типичные суффиксы деепричастий;
2) признаки глагола и наречия, свойственные деепричастию.
1) отличать деепричастие от причастия;
2) разграничивать основное и добавочное действие;
3) опознавать деепричастия по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам
Тип урока: изучение нового.
Форма: интегрированный урок с применением системы мультимедиа.
Метод: исследовательский.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа по группам.
Образовательная технология: сотрудничество.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран
Планируемый результат.
Предметные:
Уметь отличать и находить деепричастия.
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь оценивать результаты деятельности, анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем; слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли. Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, находить нужную информацию.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное учреждение
«средняя общеобразовательная школа с. Чапаево»
Корсаковского городского Сахалинской области
Конспект урока по русскому языку
в 7 классе
«Деепричастие как часть речи»
учитель русского языка и литературы
Степанова Татьяна Борисовна
Тема урока: «Деепричастие как часть речи».
Базовый учебник (УМК): Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ М.Т. Баранов, Л.Т. Григорян, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, И.И. Кулибаба.— 34-е изд. — М.: Просвещение, 2017.
1) что такое деепричастие; основные признаки деепричастия; типичные суффиксы деепричастий;
2) признаки глагола и наречия, свойственные деепричастию.
1) отличать деепричастие от причастия;
2) разграничивать основное и добавочное действие;
3) опознавать деепричастия по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам
Тип урока: изучение нового.
Форма : интегрированный урок с применением системы мультимедиа.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа по группам.
Образовательная технология: сотрудничество.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран
Уметь отличать и находить деепричастия.
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности.
Уметь оценивать результаты деятельности, анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем; слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли. Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, находить нужную информацию.
-Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Думаю, что вы, как всегда, будете сегодня на уроке внимательны, активны и покажете себя только с лучшей стороны. Желаю всем успеха в открытии новых знаний, чтобы каждый из присутствующих в этом классе ощутил свою причастность к прекрасному, особенному миру.
2. Лингвистическая разминка.
— Определите лишние слова (записать)
1. Добиваться, швырять, покидая, умыться
2. Смело, важно, быстро, улыбаясь
3. Смотрел, напевая, гуляя, радовался
4. Доброжелательно, надежно, модно, перечеркнув.
— Прочитайте, какие слова вы записали.
Чем похожи на глаголы и чем отличаются? От каких слов зависят?
Похожи: обозначают действие, но у них нет привычных окончаний глаголов.
— На какие вопросы они отвечают?
— Словами какой части речи они являются?
Определение темы урока. Запись в рабочих листах Деепричастие.
Будьте внимательны: тема нашего урока непростая и очень важная: она будет сопровождать нас на протяжении изучения всего курса русского языка в школе.
Итак, приступим к исследованию темы «Деепричастие».
На доске вы видите предложение:
Девочка звонит в колокольчик и улыбается
Задание: подчеркните в данном предложении грамматическую основу и определите, какими частями речи она выражена.
Давайте проведём анализ морфологических признаков глагола и наречия.
Итак, перед нами предложение с однородными членами. Назовите их. (звонит и улыбается).
Какой частью речи выражены сказуемые? (глаголами)
Можно ли считать эти действия одинаково важными, равнозначными? (да, можно)
Вывод: в этом предложении глаголы называют оба действия как одинаково важные, основные.
А теперь изменим предложение (заранее записано на доске, но до времени закрыто) и прочитаем полученный вариант:
Девочка звонит в колокольчик, улыбаясь
Задание : найдите его основу и подпишите части речи
Какое действие стало основным? (звонит)
Какое слово поясняет, дополняет основное действие? (улыбаясь)
Таким образом, слово улыбаясь обозначает добавочное действие. Это и есть деепричастие, часть речи, с которой нам предстоит познакомиться.
Кстати, этот термин появился в 17 веке и означает причастный к действию.еепричастие произошло от двух слов: дее (от деяти в значении делать) + причастие (ср. причастность)
Термин был введён грамматику М. Смотрицким в начале ХYII века. До XYII века деепричастия не было, а была форма действительного причастия настоящего времени. Теперь формы нет (краткая форма образуется только от страдательного причастия). Вот ее место и заняли деепричастия.
4.Отработка полученных знаний о деепричастии.
Запишите предложение, выполните частичный синтаксический разбор (по членам предложения):
Распрямив крылья, почти не шевеля ими, лебеди опустились на воду и поплыли, гордо поглядывая вокруг.
Какие вопросы вы задавали к деепричастию? (как?, каким образом?)
Что есть у деепричастий? (зависимые слова)
Что такое деепричастие с зависимыми словами? (деепричастный оборот).
От каких же слов зависит деепричастие? (от глаголов-сказуемых)
Ещё раз: что обозначает глагол? (действие)
Глагол обозначает основное действие, которое выполняет предмет.
Какое же действие обозначает деепричастие? (второстепенное, добавочное, дополнительное действие)
Что обозначает глагол и деепричастие?
Глагол – основное действие.
Деепричастие – добавочное действие.
Выпишите из предложения “глагол + деепричастие” и выполните морфемный разбор слов.
опустились, не шевеля;
(Спор об окончании: надо поставить глагол в настоящее время и будущее, при этом деепричастие не изменится.)
Чтение учебника на странице 163.
Какой же признак есть у деепричастия? (неизменяемость)
Найдите в тексте деепричастия, которые обозначают добавочные действия по:
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободном задоре –
Так падают бурные воды в сверкающем быстром Лодоре!
Это стихотворение называется “Лодорский водопад”, автор английский поэт Роберт Саути. Оно интересно не только по содержанию, но и по форме, написано в виде пирамиды, чтобы подчеркнуть сходство с потоком воды. Образ водопада изменчив: он покорный и бунтующий, спокойный и резвый.
Деепричастия дают разнообразные характеристики действию, характеризуют действия с разных сторон: по цвету, звуку, движению.
– Каковы выразительные особенности деепричастий? Они помогают нарисовать яркую, образную, выразительную картину водопада.
1.Деепричастие — особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом.
2.Деепричастие не изменяются.
3. В предложении деепричастие является обстоятельством.
Чтобы найти общий язык с деепричастием, чтобы оно не сбивало тебя с толку в диктантах и контрольных работах, надо научиться безошибочно узнавать его в лицо. В отличие от причастий, сделать это труднее. Почему? Даже самый легкомысленный ученик никогда не спутает причастие с глаголом. А вот деепричастие многие норовят назвать глаголом, а это так опасно!
Игра » Исправь ошибки»
Мне случайно в руки попала объяснительная записка
Начальнику отдела «Грамотность»
При транспортировке ящика «Предложение с деепричастными оборотами» грузчиками Расхлябовым П. П. и Лентяйкиным Г.И. было допущено его опрокидывание. Чтобы скрыть эту оплошность, они быстро собрали рассыпавшиеся части предложений. По причине неграмотности это было сделано ими неверно.
Резолюция на этом документе была такова: «Принять меры по привидению содержимого ящика в исходное состояние».
Задание : исправьте ошибки грузчиков, восстановите предложения, соединив правильно их части.
Не помня себя от восторга, в гавани спят корабли.
Медленно, ровно качаясь, гуси шумно опускаются на воду.
Тяжёлый парус поднимая, я побежал домой.
Прилетев на место, рыбак идёт на дальний лов.
Правильный вариант: Не помня себя от восторга, я побежал домой. Прилетев на место, гуси шумно опускаются на воду. Медленно, ровно качаясь, в гавани стоят корабли. Тяжёлый парус поднимая, рыбак идёт на дальний лов.
5. Здоровьесберегающая пауза.
А сейчас мы немного отдохнём. Я буду читать вам стихотворение, а вы делайте всё, о чём там говорится.
Положив в пеналы ручки,
Мы выходим из-за парт
И, закрыв глаза, представим,
Как в лесу дубы шумят.
И, притихнув, мы услышим,
Как вокруг везде шуршат.
Повернув немного вправо
И скосив слегка глаза,
Мы увидим, как на кашку
Развернувшись, мы заметим
Муравейник под сосной.
Мы обходим дом лесной.
Отведя с дороги ветку,
Под листом, надвинув шляпку,
На прощанье оглянёмся,
На полянку бросив взгляд,
И тихонько, с сожаленьем,
Молодцы, садитесь на свои места.
Как вы думаете, почему у нас сегодня такая физкультминутка? (В стихотворении встречаются деепричастные обороты.)
О какой новой части речи мы сегодня узнали?
Каковы признаки деепричастия?
Какую роль играют деепричастия в речи?
Какова синтаксическая роль деепричастий?
Какие суффиксы бывают у деепричастий?
Какая морфема отсутствует у деепричастия и почему?
Составить мини-рассказ на тему «Спорт».
Список использованной литературы
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект урока русского языка «Служебные части речи. Культура речи.»
Цели: повторить и обобщить знания учащихся о служебных частях речи; продолжить работу по формированию орфографических умений и навыков;развивать речевые навыки учащихся;совершенствов.
Конспект урока по дисциплине «Русский язык». Тема «Служебные части речи. Предлог как часть речи».
Методическая разработка представляет собой план-конспект урока по дисциплине «Русский язык» Тема «Служебные части речи. Предлог как часть речи». С применением техно.
Конспект урока письма и развития речи Тема: «Общее понятие о частях речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол» 5 класс
Тема урока: «Общее понятие о частях речи: имя существительное, имя прилагательное.
Конспект урока по теме «Служебные части речи. Предлог как часть речи»
Конспект урока русского языка _6___ класс Тема: Местоимение как часть речи. Роль местоимений в письменной и устной речи.
Конспект урока русского языка_6___ классТема: Местоимение как часть речи.Роль местоимений в письменной и устной речи Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действий Цель деяте.
Конспект урока русского языка _6___ класс Тема: Местоимение как часть речи. Роль местоимений в письменной и устной речи.
Конспект урока русского языка_6___ классТема: Местоимение как часть речи.Роль местоимений в письменной и устной речи Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действий Цель деяте.
