Что такое деепричастие 6 класс разумовская
§ 43. Что такое деепричастие
1. Из данных слов выпишите деепричастия, обозначая в них все морфемы. Объясните, почему у деепричастия нет окончания.
Танцующий, танцуя, танцую, танцевал; дорогая, подорожав, подорожавший, подорожать; крепись, скрепив, скрепил, скрепивший, крепчайший, крепенький, скреплённый, скреплён.
2. Сделайте вывод о том, по каким признакам вы опознавали деепричастие.
1. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Все глаголы и деепричастия разберите по составу.
1) Прон..елась гроза седая, разл..тевшись по л..зури. (А. Фет) 2) Клубятся тучи, млея в блеске алом. Хотят в росе понежи(т, ть)ся поля́. В последний раз за третьим перевалом пропал ямщик, звеня и не пыля. (А. Фет) 3) Деревья радостно тр..пещут, купаясь в небе голубом. (Ф. Тютчев) 4) Волны н..сутся, гремя и св..ркая, чуткие звёзды гл..дят с высоты. (Ф. Тютчев)
2. Объясните, что общего в значении, морфологических признаках, строении глаголов и деепричастий. Что их различает? Попробуйте каждое деепричастие заменить глаголом. В форме какого времени вы употребите глагол в каждом предложении и почему?
3. На основе данных примеров сделайте вывод о том, как деепричастие помогает точнее живописать действие.
4. Выполните лексический разбор выделенных слов.
Возмите на заметку!
Деепричастия, как и причастия, совмещают признаки двух частей речи. Именно поэтому некоторые лингвисты называют причастия и деепричастия самостоятельными частями речи.
Большинство учёных считают, что деепричастие — особая неспрягаемая форма глагола.
Упр. 502. Учимся читать и пересказывать лингвистический текст
Урок русского языка «Что такое деепричастие», 6 класс
Стригачева Татьяна Николаевна
Учитель русского языка и литературы
Урок русского языка в 6 классе
Тема: «Что такое деепричастие»
Цели: 1) дать определение деепричастию как самостоятельной части речи, понимать, что деепричастие совмещает в себе признаки глагола и наречия; понимать и объяснять роль деепричастий в речи; находить деепричастия в предложении; 2) расширять грамматический строй речи и её выразительность за счёт включения в активный словарный запас конструкций с деепричастиями; строить лингвистическое высказывание при помощи опоры; 3) вызвать заинтересованность в изучении деепричастия, желание наблюдать за его употреблением в художественных текстах, стремление к овладению грамматическими ресурсами языка
Тип: усвоение новых знаний.
Оборудование: компьютерная презентация; опора для составления определения деепричастия как части речи.
А) запись под диктовку отрывков из произведений поэтов, нахождение деепричастий, объяснение их роли в создании более выразительной картины.
Б) подбор деепричастий и конструкций с деепричастиями для описания пейзажей – работа в группах.
5. Повторение. Составление высказывания «Деепричастие как часть речи» 3 минуты
— Ребята, мы часто говорим, что русский язык богат: звуками, словами, грамматическими конструкциями. И это действительно так. Как сказал Паустовский, «для всего в русском языке есть великое множество слов» – именно это помогает нам выразить различные оттенки смысла. В процессе развития в нашем языке появилось огромное количество слов для того, чтобы называть предметы, различные признаки, действия, состояние, количество и т.п. А как часто вам не хватало слов для того, чтобы выразить мысли?
— Запишем шуточное стихотворение:
А тётя Наташа, увидев ежа,
Вскочила, как мячик, от страха визжа.
— Глагол, как вы помните, обозначает основное действие, а деепричастие – добавочное. Найдём здесь основное действие, которое обозначает глагол, и добавочные, которые обозначают деепричастия. Зададим вопросы от глагола-сказуемого к деепричастию.
— Какие из вопросов подходят:
Что сделав? Что делая?
Почему? Каким образом?
— Подходят все вопросы, однако, чтобы отличать деепричастия от других частей речи, запомните первые два вопроса – это грамматические вопросы деепричастия.
— Найдём деепричастия в следующих предложениях. Зададим к ним смысловые вопросы:
Задумавшись, он не ответил на вопрос.
Она рассказывала об этом, смеясь.
Вернувшись, я застал дома только отца.
Не тренируясь, нельзя добиться успехов в спорте.
Не договариваясь, мы оба пришли за полчаса до начала урока.
— Слова какой известной части речи отвечают на эти вопросы? Итак, деепричастия отвечают на те же вопросы, что и наречие. Поэтому они выполняют в предложении ту же роль – все они различные обстоятельства.
— Ещё одно сходство деепричастия с наречием – это неизменяемость. Посмотрите на эти предложения. Чем различаются деепричастия? (Слайд 10)
Не договариваясь, мы оба пришли за полчаса до начала урока.
Не договорившись, мы оба пришли за полчаса до начала урока.
— Деепричастия, как и глаголы, имеют совершенный или несовершенный вид.
— Дома вы выучите определение из учебника или расскажете своими словами, если хорошо запомнили на уроке.
— Почему эта часть речи получила такое название? (Слайд 11)
— Сравните слова дееспособный, чародей и деепричастие. Сделайте выводы.
— Если бы вы обратили внимание, то увидели бы, как часто наши писатели и поэты обращались к конструкциям с деепричастиями для выразительного и образного описания действия. Вспомним некоторые поэтические строки. (Слайд 12-16)
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя… (А.С.Пушкин «Зимний вечер»)
3има. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь… (А.С. Пушкин отрывок из романа «Евгений Онегин»)
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит… (А.С.Пушкин «Зимнее утро»)
Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня… (А.С.Пушкин «Зимнее утро»)
— Потренируемся составлять предложения с деепричастиями на основе зимних пейзажей. (Слайд 17)
Учащиеся в группах составляют предложения с деепричастными конструкциями на основе картин с изображением зимних пейзажей, например, И.Суриков «Памятник Петру Первому на Сенатской площади» и Ф.Ризниченко «В зареве заката». Затем группы обмениваются работами и оценивают их с точки зрения поставленной цели – составления предложений с деепричастиями по картине для более выразительного и образного описания пейзажа.
— Наш урок подходит к концу. Сегодня мы приступили к изучению новой части речи. Вспомним, что это за часть речи. Составьте устный ответ о деепричастии по данным опорам. (Опоры вывешиваются на доске).
На уроке мне было легко, потому что…
На уроке мне было трудно, потому что…
На уроке мне было трудно, но интересно, потому что…
— В соответствии с вашими затруднениями и интересами выберите себе задание на дом: (Слайд 19)
всем – рассказ о деепричастии на основе п. 43 с. 204
По выбору: 1) упр. 501 (поможет различать деепричастия и глаголы)
3) Составить описание зимнего (весеннего) дня (утра, вечера, ночи), используя деепричастия.
Урок русского языка «Что такое деепричастие», 6 класс
Урок русского языка в 6-м классе по теме
«Что такое деепричастие» (по программе М. Разумовской)
1. Дать представление о лексическом и грамматическом значении деепричастия.
2. Сформировать навыки разграничения основного и добавочного действия.
3. Уметь отличать деепричастия от глагола и наречия.
4. Уметь находить деепричастие в тексте.
Оборудование : использование ИКТ (см. презентацию), текст «Радуга» (на каждой парте)
1. Организационный момент
Проверка готовности к уроку.
– Подумайте, ребята, чему бы вы хотели научиться на уроке?
(Учащиеся высказываются, затем учитель объявляет общие цели урока – Слайд 2 ) А начнем мы с орфографической разминки. (Слайд 3)
Проверьте, все ли слова записаны правильно. Исправьте ошибки.
Взаимопроверка. Учащиеся обмениваются тетрадями, объясняют правильное написание. ( Слайд 4 )
На доске записаны предложения:
2) Космонавт рассказывает о полете, улыбаясь.
(Учащиеся записывают эти предложения в тетрадь.)
– Чем являются выделенные слова в 1-м предложении?
– Назовите грамматическую основу 2-го предложения.
– Какой вопрос мы задаем к слову «улыбаясь»?
В процессе работы над предложениями совместно с учащимися делается вывод: глагол, являющийся сказуемым, обозначает основное действие, а слово «улыбаясь» – добавочное. Это деепричастие.
– Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием «деепричастие», попытаемя определить его лексическое и грамматическое значение.
Рассмотрим термин. (Слайд 6) Какая часть слова уже знакома? (Причастие)
– Как вы думаете, от какой части речи образовано деепричастие? (От глагола)
– Определим, какие морфологические признаки глагола имеет деепричастие.
Улыбаясь (что делая?) – несов. вид, возвратн.
– Можно ли изменить деепричастие?
Делаем вывод о том, что деепричастие невозможно изменить, так же как и наречие.
4. Работа с учебником
Параграф 43 учащиеся читают самостоятельно (2-3 минуты)
– Итак, что же такое деепричастие? (Слайд 8)
(Учащиеся формулируют правило, затем правило проверяется – Слайд 9 )
Выполняем упр.500 (у доски и в тетрадях)
(Слайд 10) У каждого на партах лежит текст «Радуга» ( Приложение )
Радуга всегда привлекала внимание людей. В далёкие времена, не понимая происхождения радуги, люди пытались объяснить её по-своему.
В представлении арабов радуга была луком бога света Кузаха. Ложась отдыхать, Кузах клал свой лук на облака.
Человек нашёл правильное объяснение радуги, разгадав природу луча.
Попробуйте пропустить солнечный луч через стеклянную призму.
Белый луч, войдя в призму и преломившись, отразится от её граней многоцветной полосой. Она называется спектром.
Такое явление наблюдаем мы и на небе. Радуга появляется в воздухе, очень насыщенном капельками воды.
Войдя в капельку воды, солнечный луч преломляется и отражается от внутренних стенок её многоцветным лучом.
В сухую солнечную погоду радуги не бывает.
– Определите стиль речи. Где можно встретить подобного рода текст? (В энциклопедиях.
– Найдите и выпишите деепричастия, обозначьте суффиксы (работа в парах). Найдите слова, обозначающие основное и добавочное действие. Чем они выражены?
– Запишите и сравните слова «преломившись и преломившийся». Найдите и объясните орфограммы.
– Выполните синтаксический разбор предложения «Радуга появляется в воздухе, очень насыщенном капельками воды» (Один ученик работает у доски)
6. Употребление деепричастий в речи
Запишите словосочетания, заменяя один из глаголов деепричастием:
Читала книгу и выписывала цитаты – ….
Говорили о работе и перебивали друг друга – …
Вышел из комнаты и негодовал – …
Бежал и цеплялся за ветки – …
Шёл по улице и напевал – …
Учащиеся записывают следующие словосочетания:
а) Читала книгу, выписывая цитаты. Читая книгу, выписывала цитаты.
(Учитель обращает внимание на то, что вопросы, задаваемые к деепричастию, разные: в первом случае – как?, во втором – когда?)
б) Говорили о работе (как?), перебивая друг друга.
Говоря о работе, перебивали (когда?) друг друга.
в) Бежал, цепляясь за ветки.
г) Шел по улице, напевая.
7 . Подведение итогов
– О чем узнали на уроке?
– Что было сложным для вас?
8. Домашнее задание : Параграф 43, упр. 501, 502
Радуга всегда привлекала внимание людей. В далёкие времена, не понимая происхождения радуги, люди пытались объяснить её по-своему.
В представлении арабов радуга была луком бога света Кузаха. Ложась отдыхать, Кузах клал свой лук на облака.
Человек нашёл правильное объяснение радуги, разгадав природу луча.
Попробуйте пропустить солнечный луч через стеклянную призму.
Белый луч, войдя в призму и преломившись, отразится от её граней многоцветной полосой. Она называется спектром.
Такое явление наблюдаем мы и на небе. Радуга появляется в воздухе, очень насыщенном капельками воды.
Войдя в капельку воды, солнечный луч преломляется и отражается от внутренних стенок её многоцветным лучом.
В сухую солнечную погоду радуги не бывает.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-621855
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Зарплаты педагогов Ростовской области вырастут в среднем на 10-15%
Время чтения: 2 минуты
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Путин призвал повышать уровень общей подготовки в колледжах
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Московские школьники победили на международной олимпиаде по информатике
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок русского языка по теме «Что такое деепричастие»; 6 класс
Масайло Елена Владимировна
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Школа №73» г. Рязани
Урок русского языка в 6-м классе по теме
«Что такое деепричастие» (по программе М. Разумовской)
1. Дать представление о лексическом и грамматическом значении деепричастия.
2. Сформировать навыки разграничения основного и добавочного действия.
3. Уметь отличать деепричастия от глагола и наречия.
4. Уметь находить деепричастие в тексте.
Оборудование : использование ИКТ (см. презентацию), текст «Радуга» (на каждой парте)
1. Организационный момент
Проверка готовности к уроку.
– Подумайте, ребята, чему бы вы хотели научиться на уроке?
(Учащиеся высказываются, затем учитель объявляет общие цели урока – Слайд 2 ) А начнем мы с орфографической разминки. (Слайд 3)
Проверьте, все ли слова записаны правильно. Исправьте ошибки.
Взаимопроверка. Учащиеся обмениваются тетрадями, объясняют правильное написание. ( Слайд 4 )
На доске записаны предложения:
2) Космонавт рассказывает о полете, улыбаясь.
(Учащиеся записывают эти предложения в тетрадь.)
– Чем являются выделенные слова в 1-м предложении?
– Назовите грамматическую основу 2-го предложения.
– Какой вопрос мы задаем к слову «улыбаясь»?
В процессе работы над предложениями совместно с учащимися делается вывод: глагол, являющийся сказуемым, обозначает основное действие, а слово «улыбаясь» – добавочное. Это деепричастие.
– Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием «деепричастие», попытаемя определить его лексическое и грамматическое значение.
Рассмотрим термин. (Слайд 6) Какая часть слова уже знакома? (Причастие)
– Как вы думаете, от какой части речи образовано деепричастие? (От глагола)
– Определим, какие морфологические признаки глагола имеет деепричастие.
Улыбаясь (что делая?) – несов. вид, возвратн.
– Можно ли изменить деепричастие?
Делаем вывод о том, что деепричастие невозможно изменить, так же как и наречие.
4. Работа с учебником
Параграф 43 учащиеся читают самостоятельно (2-3 минуты)
– Итак, что же такое деепричастие? (Слайд 8)
(Учащиеся формулируют правило, затем правило проверяется – Слайд 9 )
Выполняем упр.500 (у доски и в тетрадях)
(Слайд 10) У каждого на партах лежит текст «Радуга» ( Приложение )
Радуга всегда привлекала внимание людей. В далёкие времена, не понимая происхождения радуги, люди пытались объяснить её по-своему.
В представлении арабов радуга была луком бога света Кузаха. Ложась отдыхать, Кузах клал свой лук на облака.
Человек нашёл правильное объяснение радуги, разгадав природу луча.
Попробуйте пропустить солнечный луч через стеклянную призму.
Белый луч, войдя в призму и преломившись, отразится от её граней многоцветной полосой. Она называется спектром.
Такое явление наблюдаем мы и на небе. Радуга появляется в воздухе, очень насыщенном капельками воды.
Войдя в капельку воды, солнечный луч преломляется и отражается от внутренних стенок её многоцветным лучом.
В сухую солнечную погоду радуги не бывает.
– Определите стиль речи. Где можно встретить подобного рода текст? (В энциклопедиях.
– Найдите и выпишите деепричастия, обозначьте суффиксы (работа в парах). Найдите слова, обозначающие основное и добавочное действие. Чем они выражены?
– Запишите и сравните слова «преломившись и преломившийся». Найдите и объясните орфограммы.
– Выполните синтаксический разбор предложения «Радуга появляется в воздухе, очень насыщенном капельками воды» (Один ученик работает у доски)
6. Употребление деепричастий в речи
Запишите словосочетания, заменяя один из глаголов деепричастием:
Читала книгу и выписывала цитаты – ….
Говорили о работе и перебивали друг друга – …
Вышел из комнаты и негодовал – …
Бежал и цеплялся за ветки – …
Шёл по улице и напевал – …
Учащиеся записывают следующие словосочетания:
а) Читала книгу, выписывая цитаты. Читая книгу, выписывала цитаты.
(Учитель обращает внимание на то, что вопросы, задаваемые к деепричастию, разные: в первом случае – как?, во втором – когда?)
б) Говорили о работе (как?), перебивая друг друга.
Говоря о работе, перебивали (когда?) друг друга.
в) Бежал, цепляясь за ветки.
г) Шел по улице, напевая.
7 . Подведение итогов
– О чем узнали на уроке?
– Что было сложным для вас?
8. Домашнее задание : Параграф 43, упр. 501, 502
Радуга всегда привлекала внимание людей. В далёкие времена, не понимая происхождения радуги, люди пытались объяснить её по-своему.
В представлении арабов радуга была луком бога света Кузаха. Ложась отдыхать, Кузах клал свой лук на облака.
Человек нашёл правильное объяснение радуги, разгадав природу луча.
Попробуйте пропустить солнечный луч через стеклянную призму.
Белый луч, войдя в призму и преломившись, отразится от её граней многоцветной полосой. Она называется спектром.
Такое явление наблюдаем мы и на небе. Радуга появляется в воздухе, очень насыщенном капельками воды.
Войдя в капельку воды, солнечный луч преломляется и отражается от внутренних стенок её многоцветным лучом.
В сухую солнечную погоду радуги не бывает.
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Есть мнение?
Оставьте комментарий
Смотрите похожие материалы
Упражнения на технику чтения и понимания прочитанного
Тонкости и секреты работы в Яндекс.Почте
Как работать с детьми с СДВГ в обычном классе?
2007-2021 «Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET.SU».
12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от 20.08.2010 г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.
Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45
Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна
Контакты: +7-920-0-777-397, info@pedsovet.su
Домен: https://pedsovet.su/
Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону.
Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.
Мы используем cookie.
Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.
При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.
Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. 