Что такое давление со стороны сверстников

Что такое давление со стороны сверстников

Елена Трушина, клинический психолог (МГУ имени М. В. Ломоносова), аналитический психолог, супружеский терапевт.

Что такое буллинг в школе

Буллинг (от английского bullying — «запугивание», «издевательство», «травля») — это агрессия одних детей против других, когда имеют место неравенство сил и жертва показывает, как сильно её это задевает.

Кто такой буллер

Буллеры — это дети, которые выступают агрессорами. Хотя в процессе буллинга они находятся в позиции силы, на деле буллерам тоже приходится несладко. Причиной такого поведения чаще всего являются проблемы в семье.

Кто участвует в школьном буллинге

Буллинг наиболее распространён в начальной и средней школе. К 10–11 классам на фоне процессов созревания мозговых структур и способности у подростков к саморегуляции он постепенно сходит на нет.

Исследование о частоте проявлений буллинга в зависимости от класса, проведённое Даном Ольвеусом.

Если в коллективе началась травля, сложно не включиться. В буллинге много ролей. Три основные: булли (придумывают и возглавляют издевательства), наблюдатели (вроде в стороне от конфликта, но всё равно одобряют либо осуждают агрессоров) и жертва.

К сожалению, в ситуации буллинга бесполезно занимать отстранённую позицию. Даже если нападкам подвергается только один одноклассник и вашего ребёнка «это не касается», наблюдатели получают не меньшую, а порой и большую травматизацию.

Один из путей решения проблемы буллинга — домашнее обучение. В онлайн-школе у учителей нет любимчиков, вы сами формируете круг общения ребёнка. Можно заниматься без стресса и давления. Воспользуйтесь бесплатным пробным периодом и познакомьтесь с нашей домашней школой.

Что делать, если ребёнок стал жертвой буллинга

Жертвой буллинга может стать абсолютно любой ребёнок, вне зависимости от благополучности семьи, заботы родителей и уровня развития. Важно, чтобы взрослые не оставляли без внимания случаи травли, даже если агрессия (пока) не направлена на их детей.

Как распознать буллинг и чем он опасен

Если ребёнок стал жертвой, но не рассказывает об этом напрямую, о травле можно догадаться по другим физическим и психологическим признакам:

Школьная травля имеет самые неприятные последствия для всех участников. Ученики, подвергающиеся буллингу, пребывают в депрессии, склонны к развитию психических расстройств и нередко предпринимают попытки самоубийства.

Дети-агрессоры испытывают проблемы со школьной успеваемостью, приобретают криминальные наклонности и вынуждают педагогический коллектив заниматься поддержанием дисциплины вместо ведения уроков.

Очевидцы травли зачастую испытывают страх оказаться на месте жертвы и могут присоединиться к буллерам. Либо испытывают чувство вины за своё невмешательство и получают травму наблюдателя. Таким образом, школьные издевательства подрывают всю систему образования, провоцируя общее напряжение, отчуждение и жестокость.

Как бороться с буллингом

Подростковый буллинг — проблема, для решения которой требуется комплексный подход. С травлей в школе должен разбираться не ребёнок в одиночку, а все стороны — родители, учитель и сам школьник. Главный совет для тех, кто столкнулся с буллингом, — как можно скорее получить консультацию специалиста. Но давайте рассмотрим, как действовать каждой из сторон.

Что делать родителям

Родители ребёнка-жертвы испытывают чувство вины, стыда, гнева, боли и бессилия. Из-за этого иногда вместо поддержки и сочувствия обрушиваются на него с советами и обвинениями: «Что же ты не дал сдачи?!», «Не будь тряпкой!», «Сам виноват» и так далее.

Важно понять, что это может случиться с любой семьёй. Здесь никто не виноват, особенно сам ребёнок. Если вы чувствуете, что как родитель не справляетесь с ситуацией (а это нормально), то прежде всего нужно самому получить поддержку близких или психолога.

В «Домашней школе Фоксфорда» справиться со сложной ситуацией может помочь профессиональный психолог. Любой ученик и родитель может получить бесплатную консультацию в течение учебного года.

После консультации со специалистом вы сможете нормально поговорить о случившемся с ребёнком. Вот фразы, которые помогут вам начать диалог.

Старайтесь всегда поддерживать с детьми доверительные отношения, чтобы они смогли вовремя попросить о помощи.

Что делать учителю

Работа с буллингом в школе и в классе — отдельная большая тема. Вот лишь один пример, как можно поступить учителю.

Ситуация: две девочки объявили бойкот третьей. Учитель, получив согласие жертвы и её родителей, организует встречу с инициаторами бойкота и ещё четырьмя ребятами, занявшими нейтральную позицию. Преподаватель объясняет детям, что чувствует девочка и просит их придумать два-три возможных решения, как уменьшить её страдания. Чувствуя важность своей миссии, дети активно включаются в «проект». Раз в неделю все участники встречаются и рассказывают о своих успехах. Через несколько таких встреч ситуация, как правило, себя исчерпывает.

Однако к сожалению, не все родители находят поддержку со стороны школы. Тогда почти единственная «опция» — уход на семейное образование. Просто смена школы не всегда работает, так как травля может повториться. Во время семейного обучения у вас будет достаточно времени на обсуждение с ребёнком его травмирующего опыта.

Что делать ребёнку

Ребёнок в силу возраста не может сам защититься от буллинга. Это работа взрослых. Однако есть базовые вещи, которые взрослые должны объяснить ему для профилактики конфликтов:

Что делать, если твой ребёнок — буллер

Чаще всего буллерами становятся дети, подвергающиеся насилию в семье, а также пережившие психотравмирующие моменты в прошлом. Если отец бьёт и унижает мальчика дома, то с огромной вероятностью на следующий день он попробует отыграться на более слабых одноклассниках. Такому ребёнку бесспорно нужна помощь специалистов, но главное — проанализировать, что происходит в вашем доме.

Но бывают случаи, когда буллер обладает высокой самооценкой вкупе со сниженной эмпатией и вполне осознаёт свои действия. Такому ребёнку необходимы жёсткие границы и понятные последствия его действий. Поговорите с ним об этом. Расскажите о своём опыте в качестве жертвы или агрессора.

Обратите внимание на окружение ребёнка: не подвергается ли он насилию со стороны более взрослых приятелей (иногда достаточно постоянных саркастических замечаний).

Наконец, сходите на консультацию к семейному психологу, чтобы всем вместе разобраться в происходящем. Часто сделать это своими силами невозможно.

Выводы

Стать жертвой буллинга может любой ребёнок, вне зависимости от физических, интеллектуальных способностей или материального положения. Психологическую травму получают не только участники травли, но и её свидетели.

Если вы узнали, что в вашей школе практикуется травля, нельзя оставаться в стороне и пускать ситуацию на самотёк. Обсудите её с учителями и другими родителями и постарайтесь найти выход.

Поговорите о буллинге со своим ребёнком, объясните, как нужно действовать, если он или другие дети в школе подвергаются издевательствам. Развивайте у ребёнка эмпатию и уважение границ других людей, чтобы он сам не стал агрессором.

Но если несмотря ни на что ваш ребёнок регулярно подвергается нападкам одноклассников — оградите его от травмирующего опыта, сменив школу или форму обучения.

Источник

Как противостоять давлению сверстников

Психологическое давление сверстников существует в школах, колледжах, университетах и даже на рабочих местах. На каждого из нас так или иначе влияют определенные люди. Поэтому, если вы понимаете, что находитесь в подобной ситуации, то вам будет полезно узнать о том, как противостоять давлению сверстников, друзей или знакомых. В этой статье я разберу некоторые аспекты вашего поведения и дам полезные советы, как вы можете избавиться от влияния и давления на вас.

11 советов, как противостоять давлению сверстников

1. Всегда придерживайтесь собственного мнения

Если вы сказали нет, значит нет — всегда следуйте этому правилу. Со временем люди, которые вас окружают, поймут, что вы имеете собственное мнение и будете всегда его придерживаться. Поэтому нет смысла использовать манипулятивную тактику, чтобы попытаться убедить вас в чем-то, либо сделать что-то. Хотя, в определенных ситуациях может быть сложно сказать «нет». Но в большинстве случаев эта тактика может стать вашим лучшим «оружием» против давления сверстников, либо со стороны других людей.

2. Никогда не пейте с людьми, которые стараются оказать на вас влияние

Алкоголь имеет свойство снижать наши способности трезво мыслить, и заставляет делать то, о чем мы потом можем жалеть. Это подобно добавлению топлива в огонь, поэтому добавление алкоголя в ситуации, когда на вас пытаются оказать давление, только поспособствует их влиянию. Поэтому не стоит заводить слишком хорошие отношения со сверстниками или людьми, которые пытаются оказать на вас психологическое давление.

3. Не подражайте их поведению или модным тенденциям

Вы не сможете противостоять давлению сверстников, если будете подражать им. Парни и девушки, которые пытаются подражать внешности, поведению и стилю своих сверстников, являются главными целями для давления и манипуляции. Они будут видеть ваше расположение к ним и могут использовать это в своих целях. Лучший совет, который можно дать в этой ситуации — это выработать собственный стиль и придерживаться его.

4. Будьте собой

Может быть очень сложно оказать влияние на человека, который ведет себя естественно и уверенно. В этом случае вам будет намного проще противостоять давлению сверстников. Вы должны нравится людям таким какой вы есть. Этим вы будете вызывать уважение и покажите, что вами нельзя управлять.

5. Не бойтесь смотреть в глаза человеку, который пытается оказать на вас влияние

Уверенный взгляд в глаза может ослабить любого человека. Поэтому в следующий раз, когда кто-то попытается заставить вас что-то сделать или сказать, просто посмотрите ему в глаза и проявите ваше нежелание подаваться давлению. Ваша внутренняя сила будет проявляться через ваши глаза и поможет бороться с влиянием людей.

6. Не пытайтесь вызывать сочувствие

Многие люди пытаются вызывать жалость и сочувствие, надеясь, что это спасет их от давления со стороны сверстников, знакомых или друзей. Сочувствие в какой-то степени может вам помочь, но не в долгосрочной перспективе. На самом деле, когда вы пытаетесь вызвать жалость, вы проявляете слабость, и выглядите в глазах других людей слабым человеком. Поэтому избегайте различных оправданий и ситуаций, в которых можете вызывать жалость.

7. Станьте позитивным человеком

Важность смеха и положительного отношения к жизни, как инструмента для борьбы с давлением со стороны сверстников — бесценна. Поэтому начните больше смеяться и проявлять позитивный настрой к жизни, несмотря на возможный негатив вокруг вас. Если вы когда-нибудь почувствуете, что попали в плохую ситуацию, все равно старайтесь не поддаваться влиянию негатива. И помните, что счастливые люди намного сложнее поддаются давлению со стороны сверстников или друзей.

8. Не бойтесь проявить грубость

Боязнь прозвучать или выглядеть грубо, говоря «нет» чьим-либо требованиям, часто вызывает давление со стороны людей. Поэтому, если вы понимаете, что подвергаетесь воздействие со стороны сверстников просто потому, что боитесь обидеть кого-то, сказав «нет», то вам необходимо изменить свое отношение. Ведь те люди, которые пытаются управлять, либо манипулировать вами, не боятся быть грубыми или невежливыми. Почему тогда вы должны беспокоиться об этом?

9. Не стесняйтесь попросить совет

Если вы понимаете, что сами не можете противостоять давлению сверстников и решить эту проблему, то попросите совет у вашего близкого окружения. Это могут быть ваши родители, братья, сестры, друзья или другие родственники. Расскажите им о проблемах, с которыми вы сталкиваетесь. Только прежде чем рассказать человеку что-то, убедитесь, что ему действительно можно доверять.

10. Не доказывайте неправоту

Это совсем неправильная позиция, когда вы пытаетесь доказать человеку, что он в чем-то неправ. Это безусловно приведет к конфликтной ситуации. Вам нужно в первую очередь ориентироваться на свою правоту. Если вы знаете, что вы правы, и у вас есть собственная позиция, тогда придерживайтесь ей. А то, что другой человек кричит или пытается вами манипулировать, это его проблемы. Старайтесь не обращать внимание на таких людей. Вам главное прочно укоренится в своем мнении и придерживаться его. Со временем ваша позиция будет обрастать более мощными убеждениями и поступками. Эта позиция будет настолько сильной, что с ней начнут считаться другие люди, и даже не вздумают оказывать на вас давление. Поэтому меньше обращайте внимание на мнение других людей, и старайтесь больше делать то, что считаете нужным.

11. Не следуйте за большинством

Не нужно делать что-то, потому что другие люди это делают. Старайтесь заранее распознавать опасные ситуации, когда люди пытаются втянуть вас во что-то плохое. И хорошо подумайте, прежде чем делать какие-то действия, к которым вас подталкивают сверстники. Подумайте о последствиях, к которым могут привести ваши действия. Всегда помните, что поддаться давлению других людей — значит стать марионеткой в их руках. И, хотя, противостоять давлению может быть страшно. Но если вы начнете это делать, то покажите, что вы действительно сильный человек и хозяин своей жизни.

Источник

Как противостоять давлению ровесников?

Попадая в новый коллектив, каждый из нас рискует потерять индивидуальность и подпасть под влияние неформального лидера или группы людей. И если ты отличаешься чем-то от них, то можешь услышать требование соответствовать их стандартам. Иначе станешь изгоем и объектом для насмешек. Что же делать, если ты попал в такую ситуацию?

Почему оказывают давление?

«Белых ворон» не любят, они вызывают непонимание, раздражение. Ты можешь попасть в группу риска, если:

Через год после школы ты будешь мало с кем общаться из класса. Большинство сразу забудут тебя. Так что не обращай внимания на их нападки сейчас.

Тебе придется решать назревшую проблему. Как это делать?

Разобраться в себе

Если ты попал в подобную ситуацию, важно разобраться в себе. Ведь может быть, что именно твое неправильно поведение привело к проблемам в отношении со сверстниками. Например, ябедничать — нехорошо. Ты почем зря докладываешь классному руководителю о проступках товарищей? Тогда уважения от них не жди. Тебя будут избегать, оскорблять, унижать и даже бить. Если такое отношение устраивает — продолжай в том же духе. Но все же стоило бы подумать о том, как измениться. Для начала нужно прекратить «стучать».

Насмешек из-за неуспеваемости или частого отсутствия на уроках можно избежать, только подтянув свою учебу. Придется усердно трудиться. Но учеба — это увлекательный процесс. А глубокие знания нужны не только для того, чтобы завоевать расположение одноклассников, но и для успешного будущего.

То же можно сказать о неадекватной самооценке. Если она занижена, ее нужно повышать, завышена — сверить свои амбиции и возможности. В некоторых случаях стоит прибегнуть к помощи психолога. Многие недостатки внешности тоже легко исправить. Спорт придет тебе на помощь и когда нужно сбросить лишний вес, и когда нужно нарастить мышцы, чтобы не слыть «хиляком».

Найти человека, которому доверяешь

Ни в коем случае нельзя замыкаться в себе. Самостоятельный поиск решения может завести тебя в тупик и вызвать депрессию. Расскажи о своей проблеме человеку, которому доверяешь. Обычно это родители, старший брат или сестра. Можно обратиться за помощью к школьному психологу или классному руководителю. Взгляд со стороны позволит тебе найти «корень зла», получить мудрые советы и изменить ситуацию к лучшему.

Предугадать ситуацию

Можно ли предвидеть опасную ситуацию? В большинстве случаев ответ однозначен: да. Ты наверняка знаешь о своих недостатках или существующих проблемах в отношениях с коллективом. Наивно думать, что не найдется хоть один человек в классе, школе, дворе, который пропустит возможность самоутвердиться за твой счет и подчинить твою волю своей. Поэтому если ты не намерен менять свои жизненные принципы или же пока тебе требуется время для работы над собой, необходимо учиться защищаться. Как отвечать на вызовы — зависит от сложившейся ситуации и твоей личной позиции.

Принять вызов?

Мальчишки споры обычно решают «по-мужски». Стоит ли вступать в бой? Решать только тебе. Главное, правильно оценить расстановку сил. Ты проигрываешь? Тогда момент поединка нужно отложить на некоторое время (при глубоком конфликте его вряд ли удастся избежать, и он случится рано или поздно). Выигранное время нужно использовать для поиска единомышленников, друзей и наращивания физической силы (например, на занятиях в секции восточных единоборств или бокса). Если ты пока не готов дать отпор противнику, то опасную ситуацию нужно обойти, потому что под угрозой твое здоровье. Как это сделать? Да хотя бы так:

Если противник настиг, веди себя неадекватно, старайся привлечь внимание посторонних – кричи, маши руками, прыгай. В общем, делай все для своего спасения. Особенно так поступить, когда предстоит не бой «один на один», а избиение толпой. Уход не будет считаться зазорным, поскольку и враг ведет себя не по-джентельменски.

А если поддаться? Перед тем как принимать решение о своих дальнейших действиях при оказываемом на тебя давлении, хорошенько взвесь свою аргументацию. Когда речь идет о принуждении к какому-то действию – например, употреблению алкоголя или наркотиков, курению табака или «травки», представь себе последствия своей слабости. А они неутешительны: привыкание, потеря здоровья, плохая учеба, ужасные отношения с родителями.

Стоят ли несколько минут мнимого удовольствия таких жертв? Если же тебя пытаются спровоцировать на драку или любые другие преступные действия, тогда нужно помнить о том, что последствия могут быть достаточно тяжелыми – травмы, привод в полицию, постановка на учет. Слабость в таких ситуациях непростительна.

Делай выбор

Желательно все хорошенько обдумать. В сложных ситуациях обязательно нужно посоветоваться с кем-то из взрослых, у кого есть жизненный опыт. Если ты принял твердое решение стоять на своем, то будь готов к жесткой реакции и усилению прессинга, что потребует определенных действий и с твоей стороны. Но если претензии обоснованы (плохая учеба, неопрятный внешний вид), то, может быть, лучше их принять и таким образом избавиться от проблем?

Действуй

Итак, мужчина, проживающий в Израиле, когда вступает с кем-то в горячую фазу спора, переходит с идиша на арабский язык и выглядит при этом очень грозно. Друг спросил у него однажды:

— Когда и где ты успел арабский выучить? Тот отвечает: — По-арабски я умею только здороваться. — А твоя ругань – это что? — Это просто звуки. Когда со мной разговаривают израильтяне, они думают, что я араб. Поэтому и те и другие предпочитают не связываться со мной.

Это прекрасный пример нестандартного поведения, которое вводит противника в ступор. Тебе не мешало бы взять этот пример за основу и придумать что-нибудь свое. С неадекватным человеком или боятся связываться, или предпочитают дружить (если, конечно, такая дружба тебе нужна).

Сменить школу

К сожалению, некоторые коллективы состоят из такого контингента, который ничто не сможет перевоспитать. Они стремятся подчинить своему образу жизни все и вся. И нет гарантий, что при слабой силе воли ты однажды не уступишь их давлению и не примешь их правила игры. Если ты чувствуешь, что это может произойти, то рассмотри вариант кардинальных перемен. Иногда лучше просто разрубить такой «гордиев узел» — сменить школу или даже место жительства (естественно, вместе с родителями).

Список негативных эмоций человека. Как противостоять негативу?

7 смертных грехов. Как противостоять им?

30 способов узнать как прошел день ребенка в школе

Источник

Исследования социальных сетей изучают связи между членами социальных групп, включая использование ими социальных сетей, чтобы лучше понять такие механизмы, как обмен информацией и санкции со стороны сверстников. Санкции могут варьироваться от тонких взглядов, предполагающих неодобрение, до угроз и физического насилия. Санкции со стороны сверстников могут способствовать как положительному, так и отрицательному поведению. Возникнет ли эффект от взаимных санкций, частично зависит от ожиданий участников относительно фактического применения возможных санкций. Это также может зависеть от положения человека в социальной сети. Те, кто занимает центральное место в социальной сети, с большей вероятностью будут сотрудничать, возможно, в результате того, как формируются сети. Однако они также с большей вероятностью будут участвовать (в том числе в негативном поведении), возможно, потому, что они постоянно испытывают социальное давление, чтобы вести себя определенным образом.

СОДЕРЖАНИЕ

Дети и подростки

Понимание состоит в том, что дети могут контролировать поведение своих сверстников и вмешиваться в их поведение посредством давления. В исследовании, проведенном в классе коррекционного детского сада в лаборатории развития ребенка Эдны А. Хилл в Канзасском университете, была разработана программа для измерения того, как дети могут ослабить деструктивное поведение своих сверстников с помощью системы, состоящей из двух частей. После описания серии задач в классе, включающих использование туалета, уборку и общее поведение в классе, учителя и исследователи наблюдали за тем, как дети справляются с задачами. Исследование было сосредоточено на трех детях, которые были четко определены как более разрушительные, чем их сверстники, и изучалось их ответы на возможные методы. Используемая система состояла из двух частей: во-первых, каждый ученик получал баллы от своих учителей за правильное выполнение заданий с небольшими перебоями (например, сидение на коврике для чтения), и если ученик набирал три балла к концу дня, когда они получат приз. Вторая часть включала взаимодействие между сверстниками, когда студенты, набравшие три балла, назначались «коллегами-наблюдателями», роль которых заключалась в том, чтобы вести свои небольшие группы и назначать баллы в конце дня. Результаты были четкими, показывая, что нарушения у контролируемых учеников снизились, когда учителя запустили систему начисления баллов и наблюдали за ними, но когда были введены равные мониторы, у целевых учеников прерывание работы снизилось до средних показателей 1% для ученика C1, 8% для ученика. студент C2 и 11% для студента C3 (снижение с 36%, 62% и 59% соответственно). Таким образом, даже маленькие дети подвержены давлению со стороны сверстников, и это давление можно использовать для достижения положительных изменений в академической и социальной среде.

Подростковый возраст

Несмотря на то, что социально приемлемые дети часто имеют наибольшие возможности и наиболее позитивный опыт, исследования показывают, что социальное принятие (принадлежность к популярной толпе) может увеличить вероятность рискованного поведения, в зависимости от норм в группе. Группы популярных детей проявляли склонность к более рискованному, связанному с наркотиками и преступному поведению, когда такое поведение могло получить одобрение в их группах. Давление сверстников было наибольшим среди более популярных детей, потому что они были детьми, наиболее восприимчивыми к суждениям своих сверстников, что делало их более восприимчивыми к групповому давлению. Гендер также оказывает явное влияние на степень давления со стороны сверстников, которое испытывает подросток: девочки сообщают о значительно более высоком давлении, чтобы соответствовать их группам в форме выбора одежды или речевых моделей. Кроме того, девочки и мальчики сообщали, что сталкиваются с разным уровнем давления в разных сферах своей жизни, что, возможно, отражает разный набор ценностей и приоритетов для каждого пола.

Общепризнано, что давление сверстников является одним из основных факторов, способствующих началу употребления наркотиков, особенно в подростковом возрасте. Это было показано для множества веществ, включая никотин и алкоголь. Хотя эта связь хорошо известна, факторы сдерживания все же существуют. Например, родительский контроль отрицательно связан с употреблением психоактивных веществ; однако при недостаточном мониторинге подростки с большей вероятностью уступят принуждению со стороны сверстников во время начала употребления психоактивных веществ, но не во время перехода от экспериментального к регулярному употреблению. Колдуэлл и его коллеги расширили эту работу, обнаружив, что давление со стороны сверстников было фактором, приводящим к повышенному риску в контексте общественных собраний с незначительным родительским контролем, и если индивид заявлял, что он уязвим для давления со стороны сверстников. И наоборот, некоторые исследования показали, что давление со стороны сверстников может быть фактором защиты от употребления психоактивных веществ.

Давление со стороны сверстников приводит к множеству негативных результатов. Аллен и его коллеги показали, что восприимчивость к давлению со стороны сверстников у 13- и 14-летних была предиктором не только будущей реакции на давление сверстников, но и более широкого спектра функций. Например, большая симптоматика депрессии, снижение популярности, более активное сексуальное поведение и внешнее поведение были более значительными для более восприимчивых подростков. Следует отметить, что употребление психоактивных веществ также было предсказано восприимчивостью сверстников к давлению, так что большая восприимчивость была предиктором более широкого употребления алкоголя и наркотиков.

Курение

Скорее всего, употребление психоактивных веществ связано не только с давлением со стороны сверстников. Доказательства генетической предрасположенности к употреблению психоактивных веществ существуют, и некоторые начали изучать взаимодействие генов x с окружающей средой на предмет влияния сверстников. В репрезентативной на национальном уровне выборке подростки с генетической предрасположенностью с большей вероятностью имели хороших друзей, которые активно употребляли психоактивные вещества, и, кроме того, были более уязвимы для неблагоприятного влияния этих друзей. Результаты исследований конкретных генов-кандидатов неоднозначны. Например, в исследовании использования никотина Джонсон и его коллеги обнаружили, что курение сверстников меньше влияет на никотиновую зависимость у людей с аллелем высокого риска (CHRNA5). Это говорит о том, что социальные условия не играют значительной роли в инициировании и поддержании употребления психоактивных веществ, как это может быть для других, и что меры вмешательства для этих людей следует разрабатывать с учетом генетики.

Питьевой

Хотя влияние влияния сверстников в подростковом возрасте хорошо известно, неясно, в каком возрасте этот эффект начинает уменьшаться. Принято считать, что такое давление со стороны сверстников с целью употребления алкоголя или запрещенных веществ менее вероятно в начальной школе и среди очень маленьких подростков, учитывая ограниченный доступ и ограниченное воздействие. Используя шкалу сопротивления влиянию сверстников, Самтер и его коллеги обнаружили, что сопротивление давлению со стороны сверстников возрастает с увеличением возраста в большом исследовании, в котором участвовали люди в возрасте от 10 до 18 лет. Это исследование также показало, что девочки в целом более устойчивы к влиянию сверстников, чем мальчики, особенно в среднем подростковом возрасте (т. Е. В возрасте 13–15 лет). Более высокая уязвимость мальчиков-подростков к давлению со стороны сверстников имеет смысл, учитывая более высокий уровень употребления психоактивных веществ среди мальчиков-подростков. Было показано, что для девочек более активное и позитивное родительское поведение (например, социальная поддержка родителей, последовательная дисциплина) играет важную роль в способности противостоять давлению сверстников в отношении употребления психоактивных веществ.

считается, что давление со стороны сверстников чрезмерным употреблением алкоголя в колледже сводится к трем факторам; предлагается алкоголь, моделирование и социальные нормы. Предложение алкоголя может быть как добрым жестом, так и другой крайностью, которая является насильственной. Затем у вас есть моделирование, которое заключается в том, чтобы быть «подражателем» и следовать своим друзьям, и, наконец, у вас есть социальные нормы, которые подразумевают употребление алкоголя. Есть две причины, по которым люди это делают; потому что все делают это, или как средство вписаться в социальные группы. При поступлении в колледж большинство людей начинает увеличивать потребление алкоголя, в большей степени это относится к тем, кто не живет дома. Причина в том, что вы перешли от влияния родителей к влиянию сверстников из колледжа. (Борсари и Кэри, 2001)

Профилактика

Однако исследование показало, что в несущественном контексте обучение принятию решений может дать конкретный выигрыш в восприятии риска и способности принимать решения среди аутичных детей. При проведении тренинга на нескольких коротких занятиях, которые учили детей распознавать риск со стороны сверстников и соответствующим образом реагировать, дети показали с помощью оценок по окончании тренинга, что они способны выявлять потенциальные угрозы и источники давления со стороны сверстников и отклонять их гораздо лучше, чем нормальные подростки в контрольной группе.

Давление со стороны сверстников и половой акт

Существуют данные, подтверждающие вывод о том, что отношение родителей к сексу, как правило, ведет к снижению уровня незапланированной беременности среди подростков. Эти различия связаны не только с родительским расположением, но и с общением.

В исследовании, проведенном в Кейптауне, Южная Африка, участвовали учащиеся четырех средних школ региона. Они обнаружили ряд нездоровых практик, вызванных давлением сверстников: презервативы высмеиваются, угрозы высмеивания за воздержание и сексуальные отношения с несколькими партнерами как часть символа статуса (особенно для мужчин). Студенты в просторечии называют тех, кто выбирает воздержание, «umqwayito», что означает сухофрукты / мясо. Важным решением этих проблем является общение со взрослыми, которого, как выяснилось в исследовании, крайне не хватает в социальных группах подростков.

В обзорах литературы в этой области сделана попытка проанализировать нормы, присутствующие во взаимодействиях и принятии решений, лежащих в основе такого поведения. Обзор, проведенный Bongardt et al. определили три типа норм сверстников, которые приводят к участию человека в половом акте: описательные нормы, предписывающие нормы и прямое давление со стороны сверстников. И описательные нормы, и предписывающие нормы являются наблюдаемым поведением и, таким образом, являются более косвенными формами давления, но отличаются одним ключевым аспектом: описательные нормы описывают сексуальное поведение сверстников, а предписывающие нормы описывают отношение сверстников к такому поведению (например, одобрение или неодобрение). Последняя норма, определенная в исследовании, называется авторами «давление со стороны сверстников» и используется для описания прямого поощрения или давления со стороны сверстников человека с целью сексуального поведения.

Обзор показал, что косвенные нормы (описательные и предписывающие) сильнее влияют на решение человека о сексуальном поведении, чем прямое давление со стороны сверстников. Между двумя косвенными нормами описательные нормы имели более сильный эффект: люди, скорее всего, пробовали то, чем, по их мнению, занимались их сверстники, а не то, что, по их мнению, имело одобрение в их группе сверстников.

Кроме того, исследования обнаружили связь между саморегуляцией и вероятностью сексуального поведения. Чем больше у субъекта проблем с саморегуляцией и самоконтролем в детстве, тем больше он может стать жертвой давления со стороны сверстников, которое приведет его к рискованным сексуальным действиям. Основываясь на этих выводах, может быть хорошей идеей предотвратить их либо с помощью программы принятия решений, либо путем нацеливания на способность подростков саморегулироваться против возможных рисков.

Нейронные механизмы

С чисто неврологической точки зрения медиальная префронтальная кора (mPFC) и полосатое тело играют важную роль в определении значения конкретных действий. MPFC активен при определении «социально помеченных» объектов, то есть объектов, о которых коллеги выразили мнение; полосатое тело имеет важное значение для определения ценности этих «социально отмеченных» объектов и вознаграждений в целом. Эксперимент, проведенный Mason et al. Используя сканирование фМРТ, были проанализированы люди, которым было поручено указать, появляется ли выбранный символ последовательно. Исследователи не рассказали испытуемым о настоящей цели эксперимента, который состоял в сборе данных, касающихся мПФК и стимуляции стриатума. Перед началом фактического эксперимента испытуемые подвергались фазе «социального» влияния, когда они узнавали, какие символы предпочитают другие испытуемые, завершившие эксперимент (в то время как на самом деле этих других испытуемых не существовало). Mason et al. обнаружили, что определение социальной ценности / значимости объекта зависит от комбинированной информации от mPFC и полосатого тела [по линиям, обозначенным в начале абзаца]. Без как настоящего, так и функционального, было бы трудно определить ценность действия, исходя из социальных обстоятельств.

Социально-психологическое объяснение

Социальные медиа

Давление сверстников в социальных сетях в разных культурах

Более 3 миллиардов пользователей социальных сетей по всему миру используют различные платформы, в свою очередь, тип, частота и масштабы возникающего в результате давления со стороны сверстников колеблются. Некоторые исследования показывают, что социальные сети имеют большее влияние на решения о покупке для потребителей в Китае, чем в других странах мира. Кроме того, китайские потребители говорят, что они с большей вероятностью подумают о покупке продукта, если увидят, что его положительно обсуждают друзья в социальной сети. В некоторых странах очень низкий уровень использования платформ социальных сетей или культуры, которые не ценят их так высоко. В результате сила и влияние цифрового давления со стороны сверстников могут различаться во всем мире. В целом, исследования по этой теме и ее глобальному охвату ограничены.

В истории

Холокост

Основная проблема вращается вокруг коллективной ответственности и убеждений. Таким образом, есть две позиции, наиболее заметные из которых занимают Кристофер Браунинг и Дэвид Голдхаген.

Обычные люди Браунинга

В конце своей книги Браунинг излагает свою теорию действий 101: сочетание авторитетного давления и давления со стороны сверстников было мощным инструментом принуждения. Во-первых, нацистское руководство хотело сохранить психологическое здоровье солдат страны, чтобы солдат не заставляли совершать эти убийства. Во всех немецких рядах ничего плохого не произошло с солдатами и полицейскими, которые отказались присоединиться к расстрельной команде или еврейскому поисковому отряду. Им просто будут назначены другие или дополнительные обязанности, и, возможно, они будут подвергаться небольшому словесному оскорблению, высмеивая их «трусость». Для офицеров не было никаких официальных санкций, но было хорошо известно, что неспособность проводить казнь была признаком «слабого» лидера, и офицер был продвинут на повышение. Во-вторых, майор Трапп, командир 101-го батальона, постоянно предлагал защиту от совершения этих действий, даже до тех пор, пока поддерживал одного человека, который открыто и открыто выступал против этих действий. Он установил «основные» правила, по которым только добровольцы принимали участие в «еврейских охотах» и рейдах.

Добровольные палачи Гитлера Гольдхагена

«Если на то пошло, чтобы кого-то заставить что-то сделать со стороны сверстников, все остальные должны захотеть это сделать. Давление со стороны сверстников, конечно, может воздействовать на отдельных людей или небольшие группы, но это зависит от желания большинства Таким образом, аргумент о давлении со стороны сверстников противоречит сам себе. Если бы большинство людей не хотели убивать евреев, тогда было бы давление со стороны сверстников, чтобы они этого не делали »(37).

«[Гольдхаген не проливает свет] на мотивы« добровольных палачей Гитлера »в убийстве инвалидов в рамках так называемой« Программы эвтаназии », в ликвидации 2,7 миллиона советских военнопленных, в истреблении цыган или в убийстве сотен тысяч человек. другие люди, классифицируемые как враги «немецкого народа и нации». Акцент на ответственности Германии позволяет Гольдхагену отвергать готовность убийц геноцида других национальностей [например, латышей], которые, набранные из огромной армии местных коллаборационистов, часто им было поручено выполнять «грязную работу», такую ​​как убийство женщин и детей, и которые во многих случаях превосходили своих немецких хозяев своей жестокостью и спонтанной жестокостью ».

Геноцид в Руанде

Конечно, вся ситуация немного более тонкая. Чрезвычайный контроль повседневной жизни граждан со стороны правительства в социальных делах способствовал быстрому распространению геноцида и сломил решимость тех, кто изначально не хотел принимать участия в геноциде. Во-первых, до геноцида чувство дисциплины руандийцами было привнесено и укреплено посредством еженедельных занятий умуганда (коллективная работа), включающих восхваление режима и его лидеров и множество коллективных мероприятий для общества. Уважение к власти и страх выйти из-под контроля были сильными культурными ценностями Руанды до геноцида и поэтому были включены в эту деятельность. Во-вторых, их ценность социального соответствия только возросла за десятилетия, предшествовавшие геноциду, как в социальном, так и в политическом отношении. Крестьянам точно указывали, когда и что выращивать, и могли оштрафовать за любое несоблюдение. Эти факторы помогли ускорить темпы убийств.

Что наиболее важно, между группами уже существовала этническая напряженность по ряду причин: конфликты из-за выделения земли (сельское хозяйство против пастбищ) и снижение цен на основной экспорт Руанды: кофе. Эти проблемы сочетаются с историей ранее существовавших конфликтов. С введением Второй республики при Хабиаримане бывшие правящие тутси тутси были немедленно изгнаны, и расизм послужил объяснением того, что большинство хуту удерживает легитимную правительственную власть. В результате, когда началась война, хуту уже познакомили с концепцией расизма по отношению к своим сверстникам.

Разделение в Руанде усиливалось на сотни лет. Король Кигели IV, тутси, централизовал руандийскую власть в 1800-х годах, как раз вовремя для бельгийской колонизации. Бельгиец продвигал идею различных рас, позволяя мужчинам тутси оставаться лидерами в обществе.

Приложения

Инструмент лидерства

Образование

Директора, которые выступали в качестве сильных «преподавательских» руководителей и вводили новые учебные планы и академические программы, смогли создать систему давления со стороны сверстников на уровне преподавания, где учителя возлагали на себя ответственность за подотчетность.

Голосование

Благотворительные пожертвования

В ходе эксперимента, проведенного Дайан Рейнерс и Ришей Бхалла, была измерена сумма пожертвования группы студентов Лондонской школы экономики. Группа была разделена на отдельных жертвователей и парных жертвователей. Суммы пожертвований раскрывались внутри каждой пары; затем паре было дано время обсудить свои суммы, а затем пересмотреть их по мере необходимости. В целом, парные субъекты пожертвовали в среднем 3,64 фунта (стерлингов), в то время как отдельные лица пожертвовали в среднем 2,55 фунта. Более того, в парах, где один субъект жертвовал значительно больше, чем другой, последний в среднем увеличивал бы сумму пожертвования на 0,55 фунта. Это говорит о том, что давление со стороны сверстников «позорит» людей за то, что они делают меньшие пожертвования. Но при контроле суммы пожертвования парные испытуемые были значительно менее довольны своей суммой пожертвования, чем отдельные испытуемые, что позволяет предположить, что парные испытуемые чувствовали себя вынужденными пожертвовать больше, чем в противном случае. Это приводит к дилемме: благотворительные организации добьются большего успеха, если будут обращаться к группам людей (например, к друзьям); однако это может вызвать повышенный дискомфорт у доноров, что повлияет на их будущие пожертвования.

Организационные исследователи обнаружили в целом похожее явление среди крупных корпораций: руководители и менеджеры крупных компаний обращаются к аналогичным организациям в своей отрасли или в городе штаб-квартиры, чтобы выяснить соответствующий уровень корпоративных благотворительных пожертвований, а те, которые делают меньшие пожертвования, могут быть сочтены скупыми. и страдают от ущерба своей репутации.

Источник