Что такое быль 3 класс в русском языке
Что такое быль 3 класс в русском языке
Смотреть что такое «быль» в других словарях:
быль — быль, и … Русский орфографический словарь
быльё — Былие, быльё. Необходимо сразу же отметить, что принципы гнездования, применявшиеся в первых трех томах нашего Словаря [семнадцатитомного академического «Словаря современного русского литературного языка». Л. А.], были мало продуманы и иногда не… … История слов
БЫЛЬЁ — БЫЛЬЁ, былья, ср. (устар.). Трава. Теперь только в выражении: быльём поросло забыто. «Было и прошло и быльём поросло.» погов. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова
БЫЛЬЁ — БЫЛЬЁ, я, ср., собир. (обл.). Трава, стебли травы. • Быльём поросло что (разг.) было давно и окончательно забыто. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова
быльё — быльё, былья, былья, былей, былью, быльям, быльё, былья, быльём, быльями, былье, быльях (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») … Формы слов
быль — Быля, быль вельможа, боярин (1): А уже не вижду власти сильнаго, и богатаго, и многовои брата моего Ярослава, съ Черниговьскими былями, съ Могуты, и съ Татраны, и съ Шельбиры, и съ Топчакы, и съ Ревугы, и съ Ольберы. 26 27. Не боися быля се бо… … Словарь-справочник «Слово о полку Игореве»
быльё — быльё, я; быльём поросло … Русское словесное ударение
БЫЛЬ — БЫЛЬ, были, жен. 1. То, что было (в поговорках). Были молодцу не укор. 2. Рассказ о действительном происшествии; ант. небылица (устар.). «И к былям небылиц без счету прилыгал.» Крылов. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова
БЫЛЬ — БЫЛЬ, и, жен. 1. То, что было в прошлом (устар.). Б. молодцу не укор (укора) (посл.). 2. То, что было в действительности, действительное происшествие, в отличие от небылицы (разг.). Рассказывают и б. и небыль. Толковый словарь Ожегова. С.И.… … Толковый словарь Ожегова
быльё — быльё, я (быльём поросл о) … Русский орфографический словарь
Значение слова «быль»
1. Устар. То, что действительно было, произошло; то, что уже прошло; прошлое. Быль молодцу не укор. Поговорка. Но любит вспоминать он были прежних лет. Баратынский, Воспоминания.
2. Рассказ о действительном происшествии. Я, бывало, Хранила в памяти не мало Старинных былей, небылиц Про злых духов и про девиц. Пушкин, Евгений Онегин. — Я рассказываю вам не сказку, а быль. Чехов, Огни.
Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека
БЫЛЬ, и, ж. 1. То, что было (в поговорках). Б. молодцу не укор. 2. Рассказ о действительном происшествии; противоп. небылица (устар.). И к былям небылиц без счету прилыгал. Крлв.
Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека
1. событие, происходившее в действительности ◆ Нет, дети, это совсем не сказка, а быль.
2. рассказ о действительном событии, происшествии ◆ Рождественская быль.
Фразеологизмы и устойчивые сочетания
Делаем Карту слов лучше вместе
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: поведать — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Что такое быль 3 класс в русском языке
Быва́льщина (быль) — в русском народном творчестве краткий устный рассказ о невероятном происшествии, случае, якобы имевшем место в действительности. Перекликается с теримином «городская легенда» (калька с англ. urban legend ).
Содержание
История
Термины «быличка» и «бывальщина» стали известны в народе не позднее, чем в XIX веке. Слово «быличка» было подслушано братьями Б.М. и Ю.М.Соколовыми у белозерских крестьян и введено в научный оборот.
Более полное изучение быличек началось со второй половины XX в. Э.В.Померанцева предложила чёткое разграничение терминов «быличка» и «бывальщина»: «термин «быличка» соответствует понятию суеверный меморат… От бывальщины, досюльщины, предания, т.е. фабулата…быличка отличается…бесформенностью, единичностью, необобщённостью». [2]
Жанры
В настоящее время нет классификации, которая учитывала бы все особенности суеверных меморатов. Исследователи предлагают различные подходы к изучению данного жанра. Как правило, разнообразный по тематике репертуар быличек и бывальщин фольклористы делят на ряд тематических циклов, где в свою очередь выделяют группы суеверных меморатов. Так, Э.В.Померанцева предлагает классифицировать былички на рассказы:
-о домашних духах (о домовом, баеннике, овиннике, хлевнике),
Другие исследователи предлагают, что бывальщины по жанрам можно разжелить на охотничьи, рыбацкие, военные, любовные, о колдунах, видениях и т.д., но такое деление было бы очень условным. В любой группе бывальщин могли оказаться элементы соседней группы и даже не одной, а нескольких, реалистические образы могли чередоваться с фантастическими, поскольку все зависело от таланта рассказчика, обстоятельств во время импровизации и от состава слушателей.
Содержание
Немаловажную роль при записи быличек имеет не только их тематика, но и ситуация, в которой они рассказаны, и личность повествователя.
Добавляя к реальным фактам нечто свое, образное, фантазируя и сочиняя, они постепенно и сами начинали верить в то, что рассказывали. После нескольких повторений фантастический образ закреплялся, становился для импровизатора как бы реально случившимся фактом.
В отличие от преданий бывальщина жила ровно столько, сколько минут ее рассказывали, но тот или иной сюжет или ход мог всплыть по любому поводу и в любом месте. Кочующие сюжеты теряли, однако, свою прелесть.
По пристрастиям, по преобладанию бытового материала не всегда можно было угадать профессиональную принадлежность рассказчика. Так, сюжет о собаке, оставленной охотником один на один с медведем, мог родиться и в среде, далекой от охоты. Большое число бывальщин создавалось на основе видений, так называемой блазни. Поблазнило — значит показалось, померещилось, случилось нечто сверхъестественное, нездешнее. Бытовые детали таких видений бывают настолько реалистичны, точны и образны, что не верить в рассказ очень трудно. Бывали, с другой стороны, и вполне документальные, невыдуманные бывальщины, пульсирующие у самой кромки фантастического, потустороннего. Если в этом смысле вспомнить литературу, то рассказ И.С.Тургенева «Стучит» — лучший пример. Будучи сам полностью реалистом, писатель как бы оставляет возможность и фантастического толкования обстоятельств: читатель-скептик услышит в тургеневском рассказе стук обычной телеги, а читатель с фантазией — грохот дьявольской колесницы. Кстати, в большой группе народных фантастических бывальщин как раз и используется сюжет с лошадьми, то скачущими в пределы потустороннего, то угоняемыми нечистым, отбирающим вожжи у пьяных возниц и т.д.
Почти все сюжеты гоголевских «Вечеров» да и сам образ рыжего малороссийского пчеловода очень близки русскому Северо-Западу. Таких пасечников кое-где на Севере можно встретить еще и теперь. Родство гоголевских историй с северными бывальщинами удивительно. Вспомним рассказ о дочери сотника и ее мачехе. Страшная кошка с воем исчезла, когда падчерица ударила ее отцовской саблей. Мачеха появляется наутро с завязанной рукой. Тема оборотня с подобным сюжетом звучит и во многих северных бывальщинах, но вместо мачехи может быть колдун, вместо кошки — волк, а сабля может стать хлебным ножом или серпом. Интересно, что в таких рассказах вовсе не каждый раз добрые силы побеждают и торжествуют, хотя нравственная направленность всегда ясна и определенна. У мужика, который в молодости сбросил церковный колокол, начинают сохнуть руки, изменивший своей невесте парень “сгорает” от вина, спивается до смерти и т.д.
Художественная сила народных бывальщин достигает своих пределов как раз на неуловимых стыках реального и фантастического. Плясали, плясали девицы с какими-то уж очень нахальными чужаками, и вдруг один наступил девушке на ногу. Но поскольку каждая деревенская девушка знает разницу между копытом и человеческой ногой, она тут же сообразила, что это за чужаки. В других случаях ничего вроде бы сверхъестественного не происходит, например, дедушка-странник, которого пустили ночевать, накормили и напоили, в благодарность за все это увел из дома всех тараканов. А то вдруг женщина никак не может затопить печь поутру, и выясняется, что причина тому некий ночной грех. Фривольность многих бывальщин нейтрализуется общей нравственной интонацией. Так, оказалось, что неверный муж, взявший у жены деньги на прелюбодейство, имел дело не с бобылкой-соседкой, а со своей же супружницей. Утром, хвалясь перед ним заработком, жена приговаривает: «Сено продадут, дак еще дадут».
Военный фольклор также богат короткими занимательными рассказами. Чудесные истории с часовыми, стоящими на посту, рассказы о нечистой силе, противостоящей солдатской хитрости, перемежаются здесь подлинными эпизодами и интересными случаями, которыми изобиловал фронтовой и солдатский быт. [3]
Литературное чтение. 3 класс
Конспект урока
Литературное чтение, 3 класс
Урок 37. Обобщающий урок по теме «Были и небылицы»
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
Урок посвящен обобщению знаний и проверке достижений по разделу «Были и небылицы»
Быль – рассказ о действительном происшествии, случае, имевшем место в действительности
Тема – предмет какого-либо рассуждения или изложения; круг проблем, образующих основу художественного произведения
Сюжет – система событий в художественном произведении, представленная в определенной связи, раскрывающая характеры действующих лиц и отношение писателя к изображаемым жизненным
Сказка; рассказ; небылица; план рассказа; сюжет
Основная и дополнительная литература по теме урока:
На уроке мы узнаем как правильно проверять свои знания
Научимся ставить перед собой задачи
Сможем создать фантастическое произведение
Основное содержание урока
Обобщение знаний по разделу «Были – небылицы» происходит в ходе беседы вымышленных героев Ани и Володи и учителя.
Учитель: Сегодня мы проверим свои знания и оценим достижения по разделу «Были-небылицы»
как вы думаете, какие задачи мы должны решить на уроке?
А: Я думаю, мы должны вспомнить, что такое быль и небылица, чем они отличаются друг от друга. И почему раздел учебника «Были – небылицы» назван именно так.
В: Я считаю, что важно проверить знания текстов произведений.
А: Важная задача – развивать свою речь, отвечая на вопросы.
У: Верно, ребята. Итак, что вы знаете о былях и небылицах?
А: Быль – рассказ о действительном происшествии, случае, имевшем место в действительности.
У: Назовите авторов, чьи произведения вы читали, изучая раздел.
А: Мы читали рассказы Максима Горького, Александра Ивановича Куприна, Константина Георгиевича Паустовского.
У: Какое из произведений является авторской сказкой?
В: Мне кажется, это рассказ «Случай с Евсейкой». Сказка повествует о том, как маленький рыбак Евсейка неожиданно для себя очутился в подводном мире, речном царстве, и как он знакомился и общался с его обитателями, а также искал выход домой в родной мир. Максим Горький использует сказочные приёмы: волшебные события – мальчик упал в воду, но не захлебнулся, не утонул, а начал разговаривать с жителями морского царства.
А: Говорящие животные – также признак сказки.
В: Повествование заканчивается тем, что мальчик оказался на том же месте, откуда упал в море, и совсем сухой.
А: Я считаю, что Володя прав. Произведение Максима Горького «Случай с Евсейкой» соответствует определению авторской сказки. Авторская, или литературная сказка – это повествовательное произведение о вымышленных героях и событиях, имеющее единственного автора.
У: Перед вами план рассказа «Случай с Евсейкой» Восстановите правильную последовательность событий в рассказе.
А: Какое трудное задание!
В: Вместе мы справимся.
У: Вы молодцы, справились с заданием.
У: Что вы можете сказать о произведении Константина Георгиевича Паустовского «Растрёпанный воробей»
А: Этот рассказ очень правдоподобен. Мне кажется, он больше похож на быль.
В: А я думаю, что в этом произведении много фантастического. Ворона и воробей наделены человеческими чертами. А история о том, как воробьи собрались, договорились отобрать у вороны хрустальный букетик, больше похожа на небылицу.
А: На меня рассказ произвёл огромное впечатление. Особенно сцена, когда воробей приносит Золушке букет, отобранный у вороны. В рассказе «Растрёпанный воробей» сказка так тесно переплетается с былью, что их невозможно разделить. Это позволяет автору сильнее воздействовать на чувства читателя.
У: Спасибо за интересные ответы.
У: Сейчас мы обсудим рассказ Александра Ивановича Куприна «Слон».
В: Этот рассказ Куприна – светлое и доброе произведение. В нем царят любовь к детям и бережное отношение к их мечтам. Все герои рассказа положительные. И все в нем складывается прекрасно, хоть и начинается повествование с печальной сцены – болезни девочки Нади.
А: В рассказе Куприна нет ничего фантастического, потому что события, описанные в рассказе, вполне могли бы произойти в реальной жизни.
В: И всё-таки, в этом рассказе присутствует сказка, сделанная руками любящих родителей. И эта сказка заканчивается чудом – исцелением, казалось бы, безнадёжно больной девочки.
У: Давайте сделаем вывод. Что объединяет произведения раздела «Были – небылицы»?
А: Мне кажется, эти произведения объединяет их сказочность, фантастичность. Читая их, я поняла, что в жизни всегда есть место сказке.
В: Я думаю, произведения раздела «Были-небылицы» учат тому, что сказку можно создать своими руками, для того, чтобы помочь окружающим людям, сделать мир добрее, увидеть красоту окружающих людей и природы.
Разбор типового тренировочного задания
Текст вопроса: Восстановите последовательность событий рассказа М.Горького «Случай с Евсейкой»
Разговор с большой рыбой.
Рыбы желают познакомиться с Евсейкой.
Евсейка не нравится рыбам.
Евсейка оказался на морском дне.
Страшные слова рыбы.
1. Евсейка оказался на морском дне.
2. Евсейка не нравится рыбам.
3. Разговор с большой рыбой.
4. Страшные слова рыбы.
5. Рыбы желают познакомиться с Евсейкой.
6. Хитрость Евсейки.
Разбор типового контрольного задания
Кто вытащил Евсейку, героя рассказа М.Горького со дна морского?
С помощью какого лакомства слона в рассказе А.Куприна завели в дом? Что это было?
Что такое быль третий класс
То, что было в действительности, происходило на самом деле.
Ответ: 1. Принятие христианства и создание славянской письменности.
аждое столетие оставляло в истории литературы свой отпечаток. Перечитывая определенные произведения, мы словно окунаемся в жизнь той эпохи, ощущаем ее дух, проникаемся тревогами и мыслями людей. И 18 век не был исключением. Классицизм и сентиментализм стали основными направлениями в литературе того времени.
Не интересуюсь этой темой
Товар куплен или услуга найдена
Нарушает закон или спам
Мешает просмотру контента
Спасибо, объявление скрыто.
Стиль и лексика классицизма, который следует строгим ограничениям и стремится к гармонии, могут показаться современному читателю не вполне понятными. Сентиментализм же с его одушевленной природой и глубокими переживаниями героев больше похож на сказку.
Писатели тех времен концентрировали внимание на чувствах героев, их переживаниях из-за происходящих событий. Одним из примеров подобного подхода является произведение Карамзина «Бедная Лиза». Писатель сумел очень тонко передать все переживания и тревоги своей героини, её побуждения. Он создал образ ранимой и наивной девушки. Под пристальным вниманием оказался внутренний мир отдельной личности. Таким образом, Карамзин подготовил почву для будущих поколений писателей.
Читая такие произведения, мы расширяем свой словарный запас и можем критично оценивать разные жизненные ситуации. Через призму произведений прошлого можно провести анализ настоящего и сделать выводы. Проблемные ситуации, конфликты человека с окружающим миром были и будут актуальны всегда. Все эти произведения могут быть очень полезны для нас сегодня. С их помощью мы можем научиться понимать и трезво оценивать окружающий мир.