Что такое буквосочетание в русском языке 2 класс

Конспект урока русского языка во 2 классе по теме:»Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, НЧ, НЩ»

Содержимое разработки

Тема: «Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ».

Цели: закрепить знания о правописании буквосочетаний чк,чн.,чт, нщ,нч.

Задачи: развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, НЧ, НЩ; учить определять орфограмму в слове: правильно произносить слова с этими буквосочетаниями, развивать мышление, речь.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Метапредметные: учить ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что еще неизвестно; осуществлять синтез как составление целого из частей; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Предметные: учить определять новую орфограмму в слове (учащиеся научатся писать в словах буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой). Формировать орфографическую зоркость (различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки).

1. Настрой на работу

— Сейчас у нас урок русского языка. Давайте настроимся на работу и улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет всем нам радость общения и новые открытия.

держать ушки на макушке (внимательно)

зарубить на носу (запомнить)

бить баклуши (бездельничать)

знать как свои пять пальцев (очень хорошо)

— Для чего нам нужны фразеологизмы в жизни?

— Какой фразеологизм нам не подходит на уроке?

— Кто запомнил фразеологизмы, поднимите звездочку зеленую, кто не все запомнил – желтую, кто совсем ничего не запомнил – красную.

II. Минутка чистописания Шар №2

— Какие звуки обозначают эти буквы? (согласные, шипящие)

— Прочитайте слоги на доске и скажите правила.

— Какая буква лишняя? Почему?

— Дайте характеристику оставшимся звукам ( согласные, шипящие, всегда мягкие)

— Какие известные вам пары они могут составить? ( ЧК ЧН ЧТ НЧ ЩН)

( выложить пары букв на доске)

— Какое правило написания этих буквосочетаний вы знаете?

— Запишите буквосочетания в тетради

III. Знакомство с новым словом. Слайд

Шарик №3 Отгадайте загадку.

Из неё обедать буду,
Из глубокой или мелкой.
И такая вот посуда
Называется …

— Дайте определение, что такое тарелка?

— Как правильно пишется?

Консультант 1: Тарелки появились значительно раньше ложек и ножей. Их лепили из глины и обжигали. Постепенно тарелки менялись, превращаясь в посудные блюда. Для удобства их стали делать с плоскими донышками.

Консультант 2: Издавна известно русское слово «плошка» — то есть посуда с плоским дном. Для красоты их покрывали орнаментом, глазурью. Изготавливали тарелки из глины, дерева, серебра, олова, стали,. Царская посуда, конечно, была золотой.

— Какой фразеологизм подходит для работы над словарным словом?

IV. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

1. Шар № 4 Фонетическая задача

[ д э н ] [ н о ч к а ] [ п а м о щ н и к ] [ п э ч н и к ]

— Определите тему урока. Слайд

— Для чего надо закреплять написание буквосочетаний?

— Определите задачи урока.

V. Закрепление изученного материала.

1. Песенка про ЧК и ЧН ( аудиозапись Шишкина школа )

Шарик № 5Дружная работа( работа в парах)

Замените словосочетания одним словом, отвечающим на вопрос какой? Запишите слова в строчку, через запятую ( 1 уч. на доске)

Источник

Что такое буквосочетание в русском языке? Какие примеры есть?

Все слова в русском языке состоят из буквосочетаний. Внимание обращается на некоторые из них. особенно те, которые нужно запомнить, на которые есть правила.

Например: ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК-ЧН,ЧТ, ЩТ, НЧ.

Слова с сочетаниями согласных ск, ст, зг, зд. В этих буквосочетаниях первый согласный обычно является непроверямым.

Примеры буквосочетаний и правила их правописания дети начинают изучать фактически с 1 класса.

Наиболее известные примеры:

Здесь нужно просто запомнить правило.

В некоторых случаях используются более сложные правила употребления того или иного буквосочетания. Например, «Инк»/»Енк» в суффиксах.

К ним относятся Жи-Ши; Ча-Ща» Чу-Щу.

Примеры слов: чудаки, чашка, щука, чужой, лыжи, снежинки, чучело, чужестранец, роща.

Не стоит забывать и про другие сочетания букв, в словах мы слышим мягкую согласную, но мягкий знак не пишем.

Примеры слов: дочка, девочка, дудочка, сборщик, сварщик, коричневый

Примеры буквосочетаний, в отношении которых мы можем заострять внимание: чн, чк, щн, чт, нч. Так, нужно запомнить, что между этими буквами не может быть мягкого знака (а он может там казаться, так как «ч» и «щ» всегда мягкие, а буквосочетание «нч» тоже относится к этому коварному ряду).

Приведем также примеры слов с указанными буквосочетаниями: печник, кочка, помощник, почта, пончик.

С термином «буквосочетание» дети знакомятся еще в начальной школе. Что определиться со значением этом слова для этого давайте рассмотрим простейшие примеры в русском языке.

Для начала дадим определение что такое «Буквосочетание».

Примеры могут быть такие: Жи-Ши, Ча- Ща, Чу-Щу.

Если это жи-ши, то подойдут такие слова: кувшин, моржи, лыжи, чижи.

Если мы берем ча-ща, то слова можно подобрать такие, как: дача, чаща, роща, удача.

Если это чу-щу, то подойдут такие слова: чудо, щука.

Также есть более сложные буквосочетания:

В фонетической системе русского языка часто встречается набор определенных букв, которые произносятся и слышатся при чтении как единый звук. Это свойство графических знаков в русском алфавите называется буквосочетанием. Из буквосочетаний состоят все слова в русском языке. Некоторые из них следует запомнить, для их использования имеются правила.

Буквосочетания: ча/ща ( частота,прощаться); жи/ши (душистый, жилище); чу/щу(чудо, щука).

Даже уже по самому слову понятно, что это сочетание букв (буквосочетание). Эти буквы читаются как один звук. Все это принадлежит к фонетике нашего русского языка. Из сочетаний букв состоят слова. Есть сложные буквосочетания, а есть полегче.

Примеры распространенных буквосочетаний:

Значение понятия буквосочетание скрыто даже в самом его названии, то есть пишем несколько букв, а слышим как будто бы всего один звук. Написание большиства сочетаний выделяются в правила русского языка, которые детям нужно выучить чтобы не допускать ошибки. Этот раздел русского языка относится к фонетическому, изучается уже с первого класса, а затем и в остальных ступенях школьного звена. Примеры очень хорошо видно в таблице

В русском языке очень много буквосочетания, они состоят из нескольких букв, но при этом читаются, как один звук.

Есть в русском языке и другие буквосочетания.

Такие буквосочетания, как «чн» или «чк» необходимо писать без мягкого знака.

Примеры буквосочетаний в словах: точка, ночка, вечный.

Прежде чем писать слово, целесообразно посмотреть его морфемный состав, чтобы определить, кто есть кто или что есть что. Такой подход, на мой взгляд, в орфографии сразу проясняет проблему в написании многих слов.

А раз так, то никакого твердого знака в написании данного слова не требуется, если вспомнить орфографическое правило написания Ъ после русских приставок, заканчивающихся на согласный, перед корнем слов, начинающихся с букв е,ё, ю, я, как, например, вот в этих словах:

предъюбилейный

взъерошенный

отъём

подъязычный

Слово ВЛЮБЛЕННЫЙ и образовано от глагола влюбиться, а этот глагол имеет такие родственные слова, как

любить, полюбить, недолюбить, разлюбить, любовь, любитель, любительница, любительский, по-любительски,

у которых корень ЛЮБ-.

Как правило, корень в родственных словах одинаков.

Но в русском языке есть и исключения, когда в словах происходит чередование звуков.

Вот такое чередование наблюдается и в слове ВЛЮБЛЕННЫЙ, а также в других родственных словах,

например, в влюбляться, недолюбливать, влюбленность.

Такое чередование звуков Б-БЛ сложилось в языке исторически.

Такие чередования необходимо запоминать, чтобы уметь правильно выделить в родственных словах их корень.

В слове любовь корень люб-, а в слове влюбленный корень ЛЮБЛ-.

Приведу еще несколько примеров таких чередований в корнях родственных слов.

Пишется раздельно устойчивое сочетание иметь в виду. Например: Я имел в виду дорогу, ведущую в сад.

А предлог ввиду пишется слитно. Имеет этот предлог причинной значение. Ввиду усталости он решил доклад сделать завтра.

Расширенный ответ смотрите здесь(это сам изначальный вопрос, там я дала более исчерпывающий ответ)

Создал этот муляж голландский ученый Густав фон Кёнигсвальд,(годы жизни 1902-1982) Черно-белая фотография его, а вот цветная. не знаю, её часто используют в статьях, НО ЭТО МУЛЯЖ.

Источник

Русский язык. 2 класс

Конспект урока

Русский язык. 2 класс.

Урок 53. Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ

познакомиться с числом глагола.

научиться различать глаголы в единственном и множественном числе;

наблюдать за ролью глаголов речи.

что глаголы изменяются по числам;

определять число глаголов;

сформулировать план определения числа глаголов.

Непарные мягкие шипящие звуки – это звуки ч’ и щ’;

Орфоэпический словарь – это словарь произношений слов русского языка.

Основная и дополнительная литература по теме урока

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018. – С. 4 – 7.

Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018. – С.3-6.

Канакина В. П. Русский язык. Раздаточный материал. Пособие для учащихся. 2 класс. – М.: Просвещение, 2018. — С. 39.

Тихомирова Е.М. Тренажёр по русскому языку к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч.» ФГОС (к новому учебнику) – М.: Издательство «Экзамен», 2018. — С.48-49.

Тихомирова Е. М. Тесты по русскому языку. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2: к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2.» ФГОС (к новому учебнику) – М.: Издательство «Экзамен», 2017. — С. 7 – 13.

Русский язык: предварительный контроль: текущий контроль: итоговый контроль: 2 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций / О. Е. Курлыгина, О. О. Харченко. – М.: Просвещение: УчЛит, 2018. — С. 56-59.

Открытые электронные ресурсы по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Так часто бывает, что самые простые и скучные на первый взгляд вещи оказываются интересными и захватывающими. Вот, например, алфавит. «Что в нем удивительного? Буквы поставили в ряд – и все!»- скажете вы. А между тем, если присмотреться, то алфавит очень похож на театральную труппу! Каждая буква – актёр. И роли у них у всех разные – присмотритесь! Немая роль досталась твердому и мягкому знакам. А вот гласные чаруют пением. Согласные, которых в труппе больше всего, играют главные роли. Ведь любое слово по одним согласным узнать легче, чем по одним гласным. Например, сразу ясно, «шклд» – это «шоколад». А «ооа»?

В компании согласных букв некоторые играют две роли – обозначают твердый и мягкий звуки. Но есть шесть согласных, которым досталась только одна роль – обозначать или только твердый, или только мягкий согласный звук. Познакомимся поближе пока с двумя из них – Ч и Щ.

В русском языке буквы Ч и Щ часто встают перед буквами Н и К. Иногда перед буквой Т. Из-за того, что Ч и Щ всегда обозначают мягкий звук, в буквосочетаниях ЧК, ЧН, ЧТ и ЩН после букв Ч и Щ мягкий знак не ставится – нет в этом никакого смысла.

Запомни! ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН – пиши без мягкого знака!

Это правило известно вам ещё с первого класса.

Некоторые из этих буквосочетаний характерны для определенной группы слов. Так ЧК встречается часто в уменьшительно-ласкательных формах слов. Например, синица – синиЧКа, таблица – таблиЧКа, курица- куроЧКа и так далее.

Буквосочетание ЧН нередко используется при образовании слов – признаков предметов. Например, сказка – сказоЧНый, рука – руЧНой, яблоко – яблоЧНый.

А вот буквосочетание ЧТ вообще встречается только в нескольких словах: поЧТа, маЧТа, меЧТа, ЧТение, поЧТи, соЧТи, ЧТо. И ещё, конечно, в образованных от них однокоренных словах. Например, ЧТение – ЧТец, проЧТи, поЧТа – поЧТовый, поЧТальон, меЧТа – меЧТатель, меЧТающий, соЧТи – уЧТи, выЧТи.

Буквосочетание НЧ, так же как и ЧК, часто встречается в словах в уменьшительно-ласкательной форме. Например, блин – блиНЧик, птенец – птеНЧик, конец – коНЧик, венец – веНЧик и другие.

Буквосочетание НЩ нередко можно встретить в словах, которые обозначают род занятий людей. Например, играет на барабане – барабаНЩик, участвует в гонках – гоНЩик, делает оценку товара – оцеНщик, работает в бане – баНЩик и так далее. Однако с этим буквосочетанием необходимо запомнить слово, в истории образования которого мы с тобой пока не будем разбираться, это слово жеНЩина.

Итак, запомните! В буквосочетаниях ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ, НЩ – мягкий знак НЕ пишем! Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ, ЩН – это орфограммы.

Нужно обязательно правильно произносить следующие слова с буквосочетанием ЧТ: пишем ЧТо – произносим што, пишем ЧТобы – произносим штобы. С буквосочетанием ЧН: пишем конеЧНо – произносим кан′эШна, пишем скуЧНо – произносим скуШна, пишем нароЧНо – произносим нароШна, пишем яиЧНица – произносим й’аиШн’ица, пишем сквореЧНик – произносим сквар’эШн’ик, пишем очеЧНик – произносим ач’эШн’ик.

Со многим из того, что представлено в этом уроке, вы уже знакомы. Но эти орфограммы настолько важны, что встретиться с ними ещё раз крайне полезно. Если вы хотите быть успешными учениками, то запомните народную мудрость: «Повторенье – мать ученья».

Примеры заданий и разбор их решений. Тренировочный модуль

Задание. Вставь пропущенные буквы.

Прочитайте текст. На место пропусков вставьте нужные буквы или буквосочетания.

Подсказка: Вспомните правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ, НЩ. Проверь написание этих слов по орфографическому словарю.

Задание. Зачеркни запись неверного произношения.

Зачеркните неверный вариант произношения слова.

Конечно – кан’эч’на, кан’эшна

Скучно – скуч’на, скушна

Чтобы – штобы, ч’тобы

Нарочно – нарошна, нароч’на

Яичница – й’аич’н’ица, й’аишн’ица

Очечник – ач’эшн’ик, ач’эч’н’ик

Подсказка: Вспомните правила произношения буквосочетаний ЧН, ЧТ. Используйте для проверки орфоэпический словарь.

Источник

Урок русского языка на тему «Правописание буквосочетаний» (2 класс)

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

20.12.2012 Русский язык

Тема: Правописание буквосочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу.

Цель: создание условий для запоминания правила написаний буквосочетаний

ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Предметные – способствовать повторению и закреплению навыка правописания сочетаний ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Регулятивные – принимать учебную задачу урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Познавательные – обще учебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Личностные УУД: содействовать формированию положительного отношения к учебной деятельности, формировать представление о здоровье сберегающем поведении.

Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел для нас звонок –

К нам без опоздания приходи старание.

Помоги нам потрудиться,

Мы пришли сюда учиться.

— К нам на урок пришли гости, которым мы всегда рады. Повернитесь, улыбнитесь и тихонечко садитесь.

-Запишите число, классная работа. (презентация)

-Определите, какие правила правописания встретились в словах.

Снеж…нка, пуш…нка, ч…с, рощ…, ч…до, щ…ка. (презентация)

-Вставьте пропущенные буквы.

(Снежинка опасное место – буквосочетание жи. Применяю правило жи – ши пиши с буквой и, пишу в слове снежинка букву и).

-Запомните слова.Попытайтесь записать слова без ошибок по памяти.

-Сколько слов вы вспомнили и записали?

-Проверьте их ещё раз по образцу.

Снежинка, пушинка, час, роща, чудо, щука. (презентация)

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Исходя из темы, скажите, чем мы сегодня будем заниматься.

-Используйте слова помощники:

Повторять (правила о правописании сочетаний жи- ши, ча- ща, чу – щу)

Закреплять ( умение писать слова с сочетаниями жи- ши, ча- ща, чу – щу)

-Цель нашего урока формировать практические навыки правописания буквосочетаний.

-Какое правило нам поможет достичь цели урока?

Жи и ши – такие слоги,

Что всегда к ребятам строги.

Только с и всегда пиши!

Упражнение в чистописании.

-Что вы о нём знаете? (Согласный, звонкий, твёрдый, парный)

-Какой буквой обозначен этот звук на письме?

-В каких словах количество букв не соответствует количеству звуков? (Жизнь, ежи)

-Какие слова нельзя перенести? (жизнь, ежи, ужин)

-Составьте и запишите предложение. (на доске)

Зелёная, спряталась, ёлочка, под, снежком, пушистым.

Зелёная ёлочка спряталась под пушистым снежком.

-Подчеркните основу предложения.

Декабрь, мороз, коньки, снегирь, одежда, пальто, ветер, погода.

-Что объединяет слова?

Работа по учебнику с.14 Упр. № 23.

-Прочитайте 3 загадку. Объясните написание слов с пропущенными буквами. Спишите загадку подчёркивая буквосочетания.

— Отгадайте загадку. Какие звуки помогают нам услышать порывы и завывание ветра, кружение снега?

Прослушивание звуков метели.

Работа с толковым словарём.

М е тель в слове 2 слога, ударение падает на 2 слог на гласную букву е, безударная непроверяемая е в 1 слоге)

-Запишите слово 3 раза.

Работа по теме урока.

-На дом вы получили задание.

–Найти правописаниесочетаний жи – ши, ча – ща,чу – щу.

1 ряд –в словаре однокоренных слов (с. 139) Час, часок, часик, часовой, часы

2 ряд – в словаре синонимов (с.140) Машина, мчаться, прощай, угощать, чуткий

3 ряд – в словаре антонимов (с.141) Молчать, запрещать, начало, широкий

-Как по другому называются однокоренные слова? (родственные)

Спишите однокоренные словас.139. Выделите корень.

Зашуршали камыши:
“Только с И пишите ШИ!”
Им ответили ежи:
“Только с И пишите ЖИ!”

Плавником бьёт чудо-щука:
“Буква У нужна, а ну-ка!”

И шумит лесная чаща:
“Ты стихи читай почаще,
Там волшебные слова:
ЧА и ЩА пишите с А!”

Чтоб глаза твои зорче были,
Чтоб в очках тебе не ходить,
Эти лёгкие движенья
Предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ноги,
Вправо, влево побыстрей.
Удивимся – что такое?
И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро,
Словно стрелочка часов,
Проведём глазами дружно.
Ну а дальше – БУДЬ ЗДОРОВ!

-Слова спокойно жили в книжке,
Но книжку вдруг прогрызли мышки.
Из слова буквы откусили
К себе в норку утащили.

Что же делать? Как же быть?

Буквы нужно возвратить!

(Чижи, туча, мыши, щука, крыши, часы, роща, лужи, чулок)

Игра «Найди ошибки». (попробовать написать на доске)

Текст написан с ошибками. Найдите их и исправьте. Объясните правильное написание слов. Спишите текст. Подчеркните орфограммы.

Земой птицы галадают. коля повесил в соду кармушки. прилители птичьки. теперь они сыты.

-Из записанных слов выбрать и записать слова с изученными буквосочетаниями:

Чудо, туча, шишка, трещу, чаща, чулок, чай, жир, шина, лыжи, щавель, щурята, моржи, угощай, молчу, чищу.

-Возьмите карточки. Выберите уровень сложности:

Запиши, одним словом.

Зимой летят с неба. __________________________

Человек долго смеётся, и тогда говорят, что ему в рот попала ____________________________

Катаются с горы зимой на длинных палках на ногах __________________________

Часть колеса машины __________________________

Чайная пара: блюдце и _________________________

Вставьте подходящие по смыслу слова.

______________________ в лесу. В воздухе кружатся __________________________. Птицы больше не ______________________. ________________ тучи.

Слова для справок: кричат, тишина, снежинки, мчатся.

Вставь пропущенние орфограммы «жи-ши, ча-ща, чу-щу».

Тре___т морозы. В лесу ти____на. Только дятлы сту___т по стволам. Они и____т пи____ под корой. Дятлы любят долбить ____шки. Там они и____т вкусные семена.

Проверка по одному человеку.

Итог урока. Рефлексия.

-Над чем мы с вами сегодня работали на уроке?

(По образцу из дневника)

-Какие правила мы должны знать, чтобы правильно написать гласную букву после шипящих ж, ш, ч, щ?

В сочетаниях жи –ши

Только ивсегда пиши!

В сочетаниях ча – ща

Пишем только букву а.

В сочетаниях чу – щу

-Оцените свою работу с помощью ёлки.

-Ребята, посмотрите на ёлку. Сколько жёлтых шариков на ней появилось. Вы хорошо поработали.

С. 15, составить орфографический словарик слов с каждым буквосочетанием.

Источник