Что такое богатырская застава 4 класс по литературе
Богатырская застава
В период формирования государства на Руси появился герой, получивший название «богатыря». Его создание обусловлено историческими обстоятельствами, в которых находилось государство.
Проблемы защиты границ
Большой проблемой для Киевской Руси была проблема защиты южных границ. Для ее решения пришлось преодолеть множество трудностей. На протяжении всего существования Руси приходилось защищаться от завоевателей. Государству, находящемуся на пограничье леса и степи, не оставалось другого выбора.
В ІХ столетия степи Северного Причерноморья заселили печенеги. Грабительские походы они сделали средством обогащения, угрожая полному обескровлению Киевской Руси. Пленников продавали на рынках рабов. У днепровских порогов печенегами уничтожено войско Святослава.
Возведение сооружений
Князем Владимиром была поставлена цель – разгром кочевников. Военные походы не могли ее осуществить. Было проделано масштабную работу по возведению границ между степной и лесной зоной. Сооружения стоились масштабно и системно.
Каким образом создавалась грандиозная защита на границе? В тех местах где, отсутствовала лесная полоса, насыпались валы высотой до 10 метров. Некоторые исследователи считают, что известные Змеевы валы, часть которых сохранилась на юг от Киева, сооружены Владимиром и являются элементом системы защиты. На валах началось строительство укреплений – застав. Гарнизоны должны были встречать врага и сообщать про нападение степняков.
Лесную зону защищали засеками. Срубали огромной высоты деревья со стволами, соединенными с пнем. Верхние части стволов ставили перекрестно в направлении врага. Толстые ветви заостряли как колья.
Поваленные стволы укладывали в виде своеобразного лабиринта. Врагу устраивали хитрые ловушки. Заставы усиливали надолбами, частоколами и прочими оборонными укреплениями.
Засеки чертой укрепляли крепостями, охраняли летучие разведывательно-оградительные отряды. Они внезапно нападали на противника при его появлении, не вступая в битву, уходили в знакомые им ходы.
Введением особого сбора обеспечивалось сооружение засек. Вдоль рек строились укрепления, создавались засеки. В составе гарнизонов были лучшие дружины.
Богатыри
Таким образом, южная граница государства в течение нескольких лет тяжелого труда стала укрепленной чертой от нападений степняков. В современной военной науке это оценивается как начальная форма стратегии обороны. Важным ее элементом было вынесение в дикое поле подвижных отрядов бойцов-разведчиков в дикое поле, их называли богатырями. С современной точки зрения, их можно считать пограничниками. Особенность состояла в упреждающих действиях богатырей. Они продвигались далеко в расположение врага (2-3 денный конный путь), изучали, где располагались стоянки и кочевья врага, захватывали языка, с целью получить нужную информацию об их планах, осуществлялась разведка боем и т.п.
Былины помогают изучить этот исторический период. В них достоверно описывается каждодневная служба богатырей.
Такая служба требовала от них особых качеств, как человеческих, так и военных. Нужен был тип воина, который обладал бы специальными умениями, был решительным, ответственным, преданным родине и князю. Одновременно нужно было проявлять инициативу, связанную с лихостью и рискованностью.
Вызовом разрушительным набегам степняков в Киевской державе было найдено оригинальное решение – строительство защитной полосы. В связи с беспокойной и тревожной службой на границе сформировался воин-богатырь.
Презентация по литературному чтению на тему «Былина «На заставе богатырской» (4 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ На заставе богатырской..ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
Былина – это старинная эпическая песня, воспевающая подвиги героев прошлого.
под аккомпанемент – гусли, нараспев, как неторопливое повествование
Как Илья из Мурома богатырём стал. Илья Муромец и Соловей Разбойник.
Защищать свою Родину, беречь её. Защищать стариков, бедных, слабых и детей. Быть храбрым, сильным, мужественным, отважным. Любить свою землю, свою родную страну и Родину, свой народ.
А и сильные, могучие богатыри на славной Руси! Не скакать врагам по нашей Земле! Не топтать их коням Землю Русскую Не затмить им солнце наше красное! Век стоит Русь – не шатается! И века простоит – не шелохнётся!
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Презентация является методической разработкой к технологической карте урока по литературному чтению в 4 классе по учебнику Э. Э. Кац. Презентация поможет в формировании представлений о былине, особенностях его построения; в расширении представлений учащихся о русских богатыре Илье Муромце, его подвигах перед землей русской; в совершенствовании навыков чтения; в формировании умения сравнивать, обобщать, делать выводы; в развитии связной речи, памяти, творческого воображения учащихся средствами художественной литературы; в воспитании любви к родине, уважения к ее защитникам; внимательности, любви к поэтическому слову.
Номер материала: ДБ-876300
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В России планируют создавать пространства для подростков
Время чтения: 2 минуты
МГУ откроет первую в России магистерскую программу по биоэтике
Время чтения: 2 минуты
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Исследования вакцины для детей младше 12 лет начнутся с 2022 года
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Игра-путешествие GПо заставам богатырским, по Руси былинной»
Лагерное мероприятие «День русских богатырей»
Игра-путешествие «По заставам богатырским, по Руси былинной»
(для учащихся 3-6 классов)
Цель: познакомить учащихся с русскими богатырями, обычаями Древней Руси.
Образовательные: закрепление и обобщение знаний, полученных о русских былинах и русских богатырях; расширить представление о русских богатырях; формировать основы народной культуры.
Развивающие: развивать образное мышление детей; быстроту, ловкость, смекалку; развивать двигательную активность детей при помощи подвижной игры.
Воспитательные: ч ерез былинный слог воспитывать эстетическое отношение к русским былинам; формировать умение взаимодействовать в коллективе; воспитывать чувство взаимовыручки.
Маршрутные листы для прохождения испытаний (для жюри)
Берестяные грамоты с заданиями
Грамоты для награждения
Чтение былин о русских богатырях
Изготовление одежды русских богатырей из подручного материала.
Выставка книг «Русь былинная»
Ой вы гой еси, добры молодцы!
Братья младшие Ильи Муромца!
Ой, вы гой еси, красны девицы!
Раскрасавицы да затейницы!
( Ведущие делают 3 низких поклона в разные стороны )
Темперамент ваш весёлый, заводной!
Неспроста мы кланяемся вам,
Прибегая к обходительным словам…
Приглашаем в путешествие мы вас,
Рассказать хотим мы быль былинную,
О богатырях русских и заставах богатырских.
А и гой еси, разудалы добры молодцы!
Собирайтесь-ка в дружины славные!
Покажите свою силушку богатырскую да удаль молодецкую!
В те давние-давние годы, когда привольны были степи, тенисты белоствольные леса, жемчужны ручьи и речки, хрустальной свежестью наполнены родники, жили-были богатыри святорусские: Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович. Дни и месяцы, годы и десятилетия оберегали они родную землю от врагов чужеземных. Зорко всматривались они вдаль: не видать ли вражеских костров, не слыхать ли топота чужих коней? Много ратных подвигов на их счету богатырском. Есть чему поучиться у них, есть чему позавидовать и нам с вами.
Поэтому сегодня мы проведём игру-путешествие с нашими сегодняшними богатырями. А посмотреть на эту встречу пришли строгие, но справедливые люди нашей лагерной богатырской заставы – это независимое жюри в составе… (Представление жюри) и весь люд людской, лагерный.
Отправились наши герои по Руси-матушке, чтобы себя показать да на других посмотреть. Едут они дорогой дальнею, близко ли, далёко ли, низко ли, высоко ли, скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается, и приехали богатыри в луга бескрайние. А в поле чистом на распутье путей-дорог увидели они мрачный седой камень, поросший мхом, а на нём – зловещая надпись: «Направо пойдёшь – коня потеряешь, себя спасёшь; налево пойдёшь – себя потеряешь, коня спасёшь; прямо пойдёшь – и себя и коня потеряешь». Вот у этого камня и встретились наши богатыри.
Выходите, стройтесь в ряд.
Пусть народ любуется.
Вы теперь – богатыри,
Гордость нашей стороны.
Вот ладонь к глазам приставим.
Ноги крепкие расставим.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек.
Буквой Л расставим ноги,
Точно в танце – руки в боки,
Наклонившись влево, вправо
Получается на славу!
Конкурс 1 «Витязь на распутье»
Обычно перед боем богатыри называли себя, говорили, какого они роду-племени, а изображения на щите давали сопернику определенные представления о том, с кем он имеет дело. Вот и вам предстоит рассказать о себе, силу и мощь богатыря прославить.
Рассказ о «своём» богатыре.
Не проложена в степи дорожка прямоезжая, да не помеха то богатырю святорусскому. Но что это за чудо дивное или это лихо лихое? Свет белый помутился?
Нагнано-то силушки черным-черно,
Ай, черным-черно, как чёрна ворона.
Так пехотою никто тут не прохаживат,
На добром коне никто тут не проезживат,
Птица чёрный ворон не пролётыват,
Серый зверь да не прорыскиват.
Куда попали наши богатыри?
Правильно, наша остановка у Чернигова-града.
Конкурс 2 «Богатырская застава у Чернигова»
Посмотрим, как вы юные богатыри вооружились, с чем вы со врагом сражаться готовы. (Богатыри демонстрируют свои доспехи и вооружение)
Мы видим, что наши богатыри вооружились основательно, доспехи их прочные, и готовы они сразиться с вражьей силой несметною. Да только не всегда победить врага можно силою, иногда и смекалка нужна. Вот и проверим сейчас ваш ум да смекалку. Забава эта трудная, поэтому на помощь богатырям могут прийти наши девицы-разумницы.
Конкурс 3 «Былинная разминка» (выносят берестяные грамоты свёрнутые трубочкой)
Нарисуйте (быстро) значение каждого слова.
Шалыга – дубина, палка, кнут, плеть
Грош – двухкопеечная монета
Чебурацкий свинец – гиря на ремне
Жуковинья – кольцо, перстень
Покляпый – наклонившийся, кривой, изогнутый
Что ж, богатыри, внимание,
Своей смекалкой вы блеснули, молодцы!
Теперь похвастайтесь умом, юнцы!
Что такое старина? ( Былина)
Кого называли ратными людьми? (Богатырей)
Кто такие калики перехожие? (Странники, поющие духовные стихи и былины)
Кого вылечили калики перехожие? (Илью Муромца)
Как называют камень на развилке трёх дорог? (Бел-горюч камень)
Кого на Руси называли крестовыми братьями? (Тех, что побратались, обменявшись нательными крестами)
Кто был большим крестовым братом Ильи Муромца? (Святогор-богатырь)
Кто был меньшим крестовым братом Ильи Муромца? (Добрыня Никитич.)
Как звали крёстного отца Ильи Муромца, главного богатыря на заставе Киевской? (Самсон Самойлович)
Какие богатырские доспехи брал с собою Илья Муромец? («Брал с собой доспехи крепки богатырские: …брал палицу булатную, …копьё брал мурзамецкое, а ещё брал саблю свою острую, ещё брал шалыгу подорожную. »)
Кто такой Соловей-разбойник? (Это лесное чудовище, использующее оглушительный свист для нападения на путников)
Назовите отчество Соловья-разбойника. («Соловей-Разбойник, Одихмантьев сын. »)
Где располагалась лесная застава Соловья-разбойника? (Лесная застава Соловья-разбойника располагалась у реки Смородины)
Эту реку поначалу считали чисто мифической и на карте не искали. А оказалось, что недалеко от Карачева протекает река Смородиновка. А в 13 км от Карачева лежит село с названием Девять Дубов. «…Местные старожилы помещики указывают даже то место, где было расположено «гнездо Соловья-разбойника». И теперь на берегу Смородинной находится огромных размеров пень, который, по преданию, сохранился от громадных девяти дубов, около которых жил Соловей-Разбойник».
Что означает название реки Смородина? (Река Забвения – смрадная)
Сколько детей было у Соловья-Разбойника? (3 дочери)
Назовите любимое «ругательное» слово Ильи Муромца? (Собака: «Что ты на корни, собака, спотыкаешься?»)
На какой срок князь Владимир приказал посадить Илью Муромца в глубокий погреб и засыпать тот погреб жёлтым песком? (На три года.)
Кто спас жизнь богатырю, когда Владимир бросил его в подземелье? (Любава, дочь князя Владимира)
Крупнейшие специалисты в области славянского языкознания много лет исследовали образ этого былинного злодея. Они выдвинули гипотезу о внешности Соловья, «замершей» в переходе от птицы к человеку. А каким вы представили этого героя?
Конкурс 4 «Богатырская мастерская» (домашнее задание)
Перед вами стоит дуб сырой, на котором сидел Соловей-разбойник. Вы должны были изготовить соловья-разбойника из различных материалов: пенопласта, перьев, бумаги, пластилина, проволоки и др. Водрузите своих соловьёв на этот дуб, и пусть жюри оценит ваше творчество.
Не проложена в степи дорожка прямоезжая,
Да не помеха то богатырю.
Вот преграды на пути!
Их непросто обойти!
Надо лихо проскакать,
Но барьеры не сбивать!
Конкурс 5 «Проскочи на коне»
Каждый участник получает лошадь (палка с головой лошади). Ему необходимо преодолеть препятствия, которые встречаются на пути: «горы», «деревья» и «кочки».
Горы – спортивная лестница; деревья – канаты, натянутые на разной высоте на расстоянии; кочки – деревяшки на земле. Надо преодолеть «гору», проскакать между «деревьями», пройти по «кочкам» (на время).
Ой, опять стрелочка калёная принесла весточку берестяную. Только теперь она прилетела с моря Корсуньского. И просят ребятки-корабельщики из неволи вызволить, от Маринки, дочь Кайдаловны.
Выразительное чтение отрывка из былины «Глеб Володьевич»:
Уж ты гой, ты князь да Глеб, ты сын Володьевич!
Уж как падала погодушка со синя моря,
Заметало нас под тот же городок под Корсунь же.
А во том же было городе во Корсуни
Ни царя не было, ни царевича,
Ни короля ‑ то не было и ни королевича,
А ни князя не было, и ни княжевича;
Как княжила Маринка дочь Кайдаловна…
Якори те бросали – брала пошлину,
Шлюпки на воду спускали – брала пошлину,
Уж мы в шлюпочки садились – брала с нас ведь пошлину,
А в таможню заходили – не протаможила;
Да взяла у нас трои перчаточки;
Везены были тебе, князю, в подареньицо:
А как первы те перчатки во пятьсот рублей,
А вторы те перчатки в целу тысячу,
А третьим перчаткам цены не было.
Вызволить этих корабельщиков можно только добравшись до морюшка Корсуньского, отгадав загадки Маринки хитромудрой.
Конкурс 6 «Загадки от Маринки, дочери Кайдаловны»
Уж ты гой еси, ты князь да сын Володьевич!
А да только отгани ‑ тко три мои загадки хитромудрые, ‑
Я отдам тебе ‑ то три черненых корабля.
А как перва та у меня загадка хитромудрая.
1) Что в лете бело, да в зимы зелено?
А как в лете ‑ то бело – Господь хлеб дает,
А в зимы ‑ то зелено – да тут ведь ель цветет.
А загану тебе втору загадку хитромудрую.
2) Что без кореньица растет да без лыж катится?
Без кореньица растут белы снеги,
Загану тебе третью загадку хитромудрую:
3) А как есть у вас да в каменной Москве,
В каменной Москве да есть мясна гора;
А на той на мясной горе да кипарис растет,
А на том кипарисе-дереве сокол сидит.
Как мясна та гора – да мой ведь добрый конь,
Кипарис-дерево – мое седелышко,
А как соловей сидит-то – я, удалой добрый молодец».
Молодцы богатыри, отгадали все загадки Маринки и отправились дальше в путь, к стольному Киеву-граду.
Аи, под славным городом под Киевом,
Стояла-то застава богатырская.
На заставе атаман был Илья Муромец,
Податаманье был Добрыня Никитич,
Себе славу добывали и родную землю защищали.
Ой, вы гой еси, люди добрые!
Терпеливые да задорные!
Ой, вы гой еси, ребята славные!
Взговорю-ка я да былинным стихом.
Обращаюсь к вам, люди русские,
Не с простым стишком, с благодарственным!
Конкурс 7 «В стольном Киев-граде»
Мы предлагаем вам написать хвалебные стихи былинным стихом своим соперникам.
Вот и закончилось наше путешествие.
Наши богатыри возвращаются домой.
Славит их народ честной!
А красавицы девицы
Петь большие мастерицы,
Их встречают у ворот
(Вокальная группа исполняет русскую народную песню)
Мы отдохнули все на славу,
И победители по праву
Похвал достойны и награды,
А мы призы вручить им рады.
(Слово жюри для подведения итогов и награждения).
Технологическая карта урока литературного чтения в 4 классе на тему «Былина «На заставе богатырской»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Технологическая карта урока литературного чтения в 4 классе к учебнику Э. Э. Кац «Литературное чтение».
Читальный зал. Былина «На заставе богатырской»
Урок изучения нового материала.
Создать условия для ознакомления учащихся с былиной «На заставе богатырской»
формирование представлений о былине, особенностях его построения; продолжить знакомство с былинным творчеством народа,
расширение представлений учащихся о русских богатыре Илье Муромце, его подвигах перед землей русской;
совершенствование навыков чтения;
формирование умения сравнивать, обобщать, делать выводы;
развитие связной речи, памяти, творческого воображения учащихся средствами художественной литературы;
воспитание любви к родине, уважения к ее защитникам; внимательности, любви к поэтическому слову.
осознавать смысл приобретаемого умения, понимать, где ещё может пригодиться данное умение.
РУУД: формулировать учебную задачу урока, планировать своё высказывание; оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников
ПУУД: выделять по просьбе учителя необходимые эпизоды из текста; выделять основную мысль и тему эпизода
КУУД: строить своё речевое высказывание, воспроизводить спланированное высказывание, передавая чувства героев и своё отношение к ним.
Предметные: знать, что такое былина, общие признаки былин.
Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
-Здравствуйте, ребята! Начинаем урок литературного чтения. Давайте проверим всё ли готово к уроку?
-Каким вы хотите видеть наш урок?
-Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости.
-Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами.
Оценивают свою готовность и настрой на работу.
ПР-Самооценка готовности к уроку.
Учебно-познавательный интерес к данному уроку.
Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
Сильна и могуча Русь. Крепко любит по всей Руси простой народ богатырей – любит, славит, чествует. Ржаным хлебом с ним делится, на лучшее место сажает и поёт песни про их славные подвиги, про то, как берегут и защищают богатыри родную
-С какой темой начали знакомиться в прошлой четверти?
-О чем рассказывается в былинах?
-Кого на Руси называли богатырями?
-Где исполнялись былины?
-Кто исполнял былины и как?
-С какими былинами мы с вами познакомились на предыдущих уроках?
Задание 2. Форма работы: парная
Учитель. Перед вами подсказки – пословицы. Попробуйте к ним подобрать качества, которыми обладал Илья Муромец:
Лучше биться орлом, чем жить зайцем.
Ума палата дороже злата.
Не в силе бог, а в правде.
Смелость города берёт.
Где отвага, там и победа.
Чем хвалиться своей силой, лучше слабым помоги.
Герой за славой не гонится.
Качества: смелый, мудрый, храбрый, честный, храбрый, готов всегда помочь слабому, отважный, скромный.
Проверка домашнего задания
«Словесные портрет героя» (по заранее приготовленному плану)
Подбирают половицы и качества героя.
2-3 ученика читают свою работу.
Познавательные УУД: умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.
Формирование ценностного отношения к своему здоровью.
«Физ. минутка с Ильёй Муромцем» (видео)
Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.
Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.
Фиксирование затруднения и формулирование темы урока
Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»), проговаривание темы и цели урока.
Картина «Три богатыря»
— Какие ещё произведения об Илье Муромце читали?
-На какие две группы мы можем разделить эти произведения?
-Сегодня у нас на уроке произведение, в котором говорится о трех богатырях. Название его вы прочтете на стр.89
-Сформулируйте тему урока.
-Обратите внимание, в каком разделе общей темы находится данное произведение.
-Определите цели урока.
Авторские и народные
Формулирование темы урока
Мотивационный: учащиеся участвуют в диалоге-побуждении, соблюдая нормы речевого этикета.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.
Личностные УУД: высказывание предположений, принятие точки зрения другого.
Открытие нового знания
Познакомиться с былиной
Первичное комбинированное чтение произведения, учитель/ученики (стр.89-93)
— Определите жанр и вид произведения
— Что понравилось и запомнилось?
— Какие характерные черты Ильи Муромца заметили? (Храбрый, сильный, серьезный, мудрый, сдержанный, прямодушный)
Повторное чтение вслух и деление былины на части.
Восстановите последовательность событий.
2.Добрыня увидел след.
3.Кому ехать за чужим богатырем?
6.Битва с чужим богатырем
Отвечают на вопросы
Читают по абзацам, подбирают заголовки.
Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, постановка и решение проблем.
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.
Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием
Формирование ценностного отношения к своему здоровью.
Мы теперь богатыри.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим,
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек
Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.
Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.
(включение новых знаний в систему знаний ребенка)
1группа – Почему собрались богатыри на заставе? Подтвердите свой ответ словами из текста.
2группа – Как изменилось отношение врага к Илье Муромцу? Подтвердите свой ответ словами из текста.
Расшифруйте завет, который оставили нам богатыри.
1. свою, беречь, Защищать, Родину, ее.
2. бедных, Защищать, стариков, слабых и детей.
3. храбрым, Быть сильным, мужественным, отважным.
4. землю, Любить свою, свой народ, свою родную страну и Родину.
— Учащиеся работают по группам.
Составляют предложения, озвучивают их.
Познавательные: Умение работать с текстом. Анализировать содержание, обобщать, вычленять главное.
Личностные: выражать положительное отношение к познанию; проявлять внимание, удивление.
Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
С каким произведением познакомились?
-Чему научила нас эта былина? (доброте, терпению, мужеству, умению любить близких)
— Хотелось бы вам изменить конец былины? Задание «Ты автор»
— Хотелось бы вам нарисовать обложку к былине?
Задание «Ты художник»
— Хотелось бы вам порекомендовать своему другу прочитать былину?
В ходе работы удалось научиться…
Порадовался тому, что…
Коммуникативные: умение выражать свои мысли
Напиши рецензию или критическую статью, в которой расскажи кратко о прочитанном, дай свою оценку, порекомендуй прочесть её или, наоборот, отговори.
Напиши продолжение прочитанного или измени конец. Что станет с любимыми героями в будущем?
Попробуй изобразить главных героев, понравившийся эпизод или нарисуй обложку книги так, чтобы по ней можно было понять, о чём эта книга.
Попробуйте к пословицам подобрать качества, которыми обладал Илья Муромец.
Ума палата дороже злата.
Не в силе бог, а в правде.
Смелость города берёт.
Где отвага, там и победа.
готов всегда помочь слабому
Чем хвалиться своей силой, лучше слабым помоги.
Герой за славой не гонится.
свою, беречь, Защищать, Родину, ее.
бедных, Защищать, стариков, слабых и детей.
храбрым, Быть сильным, мужественным, отважным.
землю, Любить свою, свой народ, свою родную страну и Родину.
свою, беречь, Защищать, Родину, ее.
бедных, Защищать, стариков, слабых и детей.
храбрым, Быть сильным, мужественным, отважным.
землю, Любить свою, свой народ, свою родную страну и Родину.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-876255
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Во Франции планируют ввести уголовное наказание за буллинг в школе
Время чтения: 1 минута
В Оренбурге школьников переведут на дистанционное обучение с 9 декабря
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
В России планируют создавать пространства для подростков
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.