Что такое биосоциальная природа человека биология 8 класс
Биосоциальная природа человека
Урок 1. Биология 8 класс ФГОС
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Биосоциальная природа человека»
Великий немецкий поэт, мыслитель и естествоиспытатель Иоганн Гёте сказал: «Главный предмет изучения человечества – сам человек».
Человек является частью живой природы. Признаки, характерные для всех живых организмов: рождение, питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение и гибель. Все перечисленные признаки характерны и для человека. Значит, человек – живое существо.
В отличие от растений, у нас нет зелёных частей тела, мы можем жить длительное время в темноте, не способны к фотосинтезу, поэтому питаемся органическими веществами, созданными другими живыми организмами. Следовательно, мы, люди, — гетеротрофные организмы. Потребляем пищу с помощью рта и можем активно передвигаться. Из всего сказанного можно сделать вывод: люди сходны с животными.
Эволюция живой природы происходила многие миллионы лет. В результате развития стада высших приматов превратились сначала в племена древних людей, а затем и в современное человечество.
Становление вида Человек разумный как биосоциального существа происходило тысячелетиями. Старшие поколения передавали накопленный жизненный опыт и знания молодому поколению, обучали детей приёмам изготовления орудий труда, развивали их речь, помогали усваивать правила поведения, принятые в данном человеческом обществе.
Признаки, по которым человек выделяется из мира животных
Человек имеет более развитый мозг, способен к мышлению, прямохождению, членораздельной речи, может преобразовывать окружающий мир сознательным трудом. Благодаря труду человек создал новую жизненную среду.
Животные могут только приспосабливаться к окружающей среде с помощью своих органов и поведения. Человек также может приспосабливаться к изменениям в окружающей среде.
Но в отличие от животных человек научился создавать для себя искусственную среду. Он может изготавливать одежду, выводить новые породы животных и сорта растений, создавать сады, парки, сельскохозяйственные угодья, современные города, транспорт, средства связи, технологии получения различных продуктов и изделий. Такую искусственно созданную среду называют социальной, так как она создавалась не одним человеком, а социумом, или обществом, многими поколениями на протяжении всей истории человечества.
Условия жизни людей очень сильно отличаются от условий жизни животных, которые могут пользоваться только природной (естественной) средой. Человек с первых дней своей жизни оказывается в окружении вещей, которые созданы самим человеком. С появлением на свет в жизнь ребёнка включается социальная программа его становления как личности: развитие речи, передача опыта поведения, а по достижении определённого возраста — обучение в школе, подготовка к трудовой профессиональной деятельности.
В сказке английского писателя Джозефа Киплинга «Маугли» ребёнок, воспитанный животными, становится сверхчеловеком. Но в реальной жизни люди без человеческого общения и не получившие социальный опыт никогда не становятся полноценными людьми. Подлинные человеческие качества мы приобретаем именно в результате социального общения.
В современном мире постоянно происходит совершенствование техники и технологии. Это позволяет людям производить гораздо больше продуктов питания, чем есть в дикой природе, пользоваться энергией, выделяющейся при сжигании газа, нефти и каменного угля. Открытия в электронике обеспечивают огромную скорость информационных потоков. Например, человек, живущий в Москве, может с помощью радио, телевидения, телефона или интернета очень быстро узнать о событиях, которые произошли за тысячи километров от его дома, например в крупнейшем городе Австралии — Сиднее.
Благодаря научным и техническим достижениям наша жизнь становится комфортнее. Но существует и отрицательная роль научного прогресса – происходит ухудшении экологии. Промышленные и бытовые отходы, вредные выбросы заводов и фабрик, выхлопные газы машин загрязняют окружающую среду и ухудшают здоровье людей.
Люди все активнее используют транспорт, это приводит к гиподинамии – недостатку движения, что плохо влияет на сердце, мышцы и другие органы. При производстве продуктов питания используются пищевые добавки. Они удешевляют производство или улучшают вкус продуктов питания, но в то же время могут вызывать различные заболевания человека, например аллергию.
Для сохранения урожая на сельскохозяйственных угодьях человек использует ядохимикаты для борьбы с вредителями и болезнями растений. А они также не безвредны для человека. Пристрастие к спиртным напиткам, табаку и наркотикам ведёт к разрушению здоровья и психики, ранней смерти наркоманов и алкоголиков.
Поведение человека социально, оно зависит от воспитания. Даже естественные, биологические потребности в пище, воде, комфорте регулируются традициями данного общества, зависят от материальных возможностей семьи, продуктов, поступающих в продажу, и ряда других причин.
Съесть или отказаться от сомнительных продуктов питания решаем мы сами. Но процесс переваривания пищи происходит по наследственной программе, отработанной многовековой эволюцией человека. Если под влиянием микробов или вредных веществ произойдёт нарушение пищеварения, восстановить его только по нашему желанию невозможно. Нам придётся применять лекарственные препараты.
Поэтому каждый человек должен знать, как устроен и действует его организм. Эти знания позволят надолго сохранить здоровье, создать благоприятные условия для работы всех жизненных систем, избежать вредных факторов, которые могут привести к болезни.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод: природа человека биосоциальна. Человек имеет много общих признаков с млекопитающими.
Но не все его качества и способности могут быть объяснены с биологических позиций. Человек является социальным существом.
Настоящее человеческое формируется в нём в процессе жизни в обществе, которое развивается по законам, отличным от биологических.
На протяжении длительного времени происходило укрепление социальных связей, которые позволили человеку обрести абстрактное мышление, сознание, речь, развивать трудовую деятельность и создавать социальную среду, необходимую для жизни людей.
Создание искусственной, социальной среды принесло человечеству величайшие блага и вместе с тем привело к нарушению природного равновесия, поставив человека перед необходимостью решать многие экологические и медицинские проблемы.
Презентация по биологии на тему «Введение. Биологическая и социальная природа человека. Место человека в живой природе» (8 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Выполнил: учитель биологии и географии МБОУ СОШ №21 Ивачев Егор Александрович Введение: биологическая и социальная природа человека. Место человека в живой природе
Как же человек появился на Земле? По этому поводу существует множество мнений. Накопление научных данных, особенно в последние годы, когда были расшифрованы геномы человека и многих других организмов, позволило построить и обосновать теорию происхождения человека от животных. Сегодня мы рассмотрим доказательства происхождения человека от животных, лежащие в основе этой теории.
Карл Линней поместил человека в группу приматов, вместе с полуобезьянами и обезьянами. Ж.Б. Ламарк первым писал, что человек произошел от обезьяноподобных предков, перешедших от лазанья по деревьям к хождению по земле. Новый способ передвижения привел к выпрямлению тела, высвобождению рук и изменению стопы. Стадный образ жизни способствовал развитию нервной системы, а затем и речи. Карл Линней (1707-1778) Жан Батист Ламарк (1744-1829)
Рудименты и атавизмы О родстве человекообразных обезьян и человека свидетельствует сходство многих анатомических и физиологических особенностей. Впервые это установил соратник Ч. Дарвина – Т. Гексли. Доказательство этому – наличие у человека рудиментов и атавизмов. Томас Генри Гексли (1825-1895)
Рудименты и атавизмы Рудименты – это органы, которые когда то активно функционировали у наших предков, а сейчас утратили свое значение. Атавизмы – признаки, характерные для животных и появившиеся у людей Примеры рудиментов человека: Хвостовые позвонки (копчик) Ушные мышцы Длинная ладонная мышца Морганиевы желудочки гортани Зубы мудрости Пирамидальная мышца Червеобразный отросток слепой кишки (аппендикс) Полулунная складка (третье веко); у других видов представлена в виде мигательной перепонки Дарвинов бугорок «Мурашки» на коже Примеры атавизмов человека: Хвост Шейная фистула (остаток жаберной щели) Когти на пальцах Густой волосяной покров Дополнительные соски
Рудименты и атавизмы В коже человека сохранились мельчайшие мышечные волокна, при помощи которых волоски, рассеянные на теле, поднимаются от страха или от холода. У животных такая реакция служила способом терморегуляции и выражения сильных эмоций, например агрессии
Рудименты и атавизмы Аппендикс – небольшой участок кишечника, содержащий у человека лимфоидную ткань и участвующий в иммунных реакциях. У травоядных животных, в особенности жвачных, слепая кишка и аппендикс были сильно развиты и служили для переваривания пищи, сбраживая ее с помощью бактерий.
Рудименты и атавизмы Бугорок на ушной раковине, так называемый дарвинов бугорок, является рудиментарным остатком вершины остроконечного уха животных предков человека. Видимо, такая форма обеспечивала лучшее улавливание звуков.
Рудименты и атавизмы В углу глаза человека имеется небольшая мясистая мигательная перепонка в форме полулунной складки. Она является остатком третьего века, хорошо развитого у птиц и рептилий, защищающего и смачивающего поверхность роговицы глаза.
Рудименты и атавизмы Зубы мудрости прорезаются у человека поздно и, возможно, со временем исчезнут. У 40-50% людей они вообще не встречаются. У животных эти зубы выполняли функцию пережевывания твердой пищи.
Самым известным рудиментом, доставшимся человеку от давних предков, является копчик – треугольная кость, образованная срастанием 4-5 позвонков. Когда-то он образовывал хвост – орган поддержания равновесия, который также служит для передачи социальных сигналов. По мере того, как человек становится прямоходящим созданием, все эти функции перешли на передние конечности, и потребность в хвосте отпала. Рудименты и атавизмы
Рудименты и атавизмы Положите руку на ровную поверхность ладонью вверх. Сомкните вместе мизинец и большой палец, а затем слегка поднимите их вверх. Увидели связку на запястье? Эта мышца является «наследством» наших предков и отвечает за выпуск когтей и усиливает хватку при прыжке с дерева на дерево. Не переживайте, если вы ее не обнаружили, — в современной жизни она бесполезна.
Представляют собой мышцы головы, окружающие ушную раковину. Ушные мышцы (точнее, то, что от них осталось) — это классический пример рудиментарных органов. Это и понятно, ведь люди, которые умеют двигать ушами, встречаются довольно редко — куда реже, чем люди, которые бы не имели копчика, аппендикса и т. п. рудиментов. Функции, которые выполняли ушные мышцы у наших предков, вполне понятны: разумеется, они помогали шевелить ушами для того, чтобы лучше слышать приближающегося хищника, соперника, сородичей или добычу. Рудименты и атавизмы
Рудименты и атавизмы Примеры атавизмов. Хвост
Примеры атавизмов. Густой волосяной покров Рудименты и атавизмы
Признаки сходства и отличия человека и животных Выйдя из животного царства, Человек разумный остается одним из его членов, хотя и находится на особом положении. Выясним характеристику вида Человек разумный в системе живых организмов. Царство: Животные Подцарство: Многоклеточные Тип: Хордовые
Признаки сходства и отличия человека и животных Рассмотрим признаки сходства человека с хордовыми. Хорда – осевой скелет, формирующийся на разных стадиях развития зародыша. Над хордой развивается нервная трубка, а под ней – первичная кишка Опорно-двигательная система представлена скелетом головы, туловища, конечностей и дифференцированной мышечной системой. Центральная нервная система включает головной и спинной мозг, имеет трубчатое строение и расположена в спинной области тела. Кровеносная система замкнутая, состоит из сердца и сосудов. Сердце всегда расположено на брюшной стороне тела. Дыхательный аппарат сообщается с внешней средой через носоглотку.
Признаки сходства и отличия человека и животных Подтип: Позвоночные, или Черепные Класс: Млекопитающие Сходство человека с млекопитающими: Живорождение и вскармливание детенышей молоком, наличие молочных желез. Плацентарное развитие плода, сходные стадии эмбрионального развития. Постоянная температура тела Наличие диафрагмы 7 шейных позвонков Два поколения дифференцированных зубов Четырехкамерное сердце Наружное ухо Волосяной покров тела, сходное строение кожи
Признаки сходства и отличия человека и животных Отряд: Приматы Признаки сходства человека с приматами: Пятипалые конечности с подвижными пальцами, при этом большой палец противопоставлен остальным, наличие ногтей Сходные пропорции тела и строение губ, наружного уха и носа Мимическая мускулатура Общие особенности состава крови, структуры ДНК и белков Сходные заболевания инфекционной и паразитарной природы Стадные отношения, жизнь в обществе Выражение эмоций Бинокулярное зрение Лицевая часть лишена волос, ступни и ладони голые
Признаки сходства и отличия человека и животных Семейство: Гоминиды Род: Человек Вид: Человек разумный Таково положение человека в системе органического мира. Однако между человеком и человекообразными обезьянами есть и существенные различия. Организм человека обладает важнейшими особенностями, сочетание которых присуще только ему. Прямостоячий скелет Подвижные руки, способные манипулировать предметами Трехмерное цветовое зрение Уникальный по сложности мозг Развитие речи
Виды рода Человек Человек умелый
Виды рода Человек Человек гейдельбергский
Виды рода Человек Человек неандертальский
Виды рода Человек Человек разумный разумный (Кроманьонец)
Виды рода Человек Человек умелый
Особенности Человека разумного как вида По сравнению с животными головной мозг человека очень крупный относительно размеров тела. Благодаря мозгу человек обладает отличными способностями к обучению, логическим мышлением, речью; координацией движений тела и рук.
Сходные стадии в развитии зародышей человека и животных На ранних стадиях развития зародыш человека имеет хорду, вокруг которой впоследствии развиваются позвонки. По бокам шейного отдела – зачатки жаберных щелей. К концу второго месяца заметен хвост. Позднее хвост задерживается в развитии и превращается в копчик, скрытый за стенками таза. Затем формируются конечности. В 5 месяцев весь зародыш покрыт мягкими волосами, причем их расположение такое же, как у обезьян. Волосы отсутствуют лишь на ладонях, подошвах и губах. К 6-7 месяцам волосы выпадают и остаются лишь на голове. Мозг месячного зародыша обнаруживает сходство с мозгом рыб, но затем передний мозг человека развивается гораздо быстрее. Поверхность мозга человека в 7 месяцев приобретает извилины. Ни у одного животного не найдется столько извилин мозга, сколько их имеется у человека и его зародыша.
Сходство в образе жизни и поведении человека и животных Это стадные отношения у животных, жизнь в обществе у человека, забота о детенышах и детях. Обезьяны проявляют заботу даже о детенышах других отрядов и классов животных, уносят с собой раненых и убитых сородичей. Сходно у человека и животных бывает и выражение эмоций. В возбужденном состоянии обезьяны способны краснеть и бледнеть, бросать в своих врагов камни, палки, грязь. Горилла в гневе рвет на себе волосы и стучит руками по земле. Недовольный шимпанзе, у которого отнимают апельсин, оттопыривает и надувает губы, а рассерженный орангутан поворачивается к обидчику спиной. Молодые шимпанзе хихикают, если их пощекотать. Когда умирает детеныш, мать плотно закрывает глаза, раскрывает рот и оглушительно кричит.
Спасибо за внимание!
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1224072
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В школах Тюмени запустят раздельный сбор отходов
Время чтения: 1 минута
Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В Якутии проведут первую в РФ федеральную олимпиаду по родным языкам
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок по теме «Биологическая и социальная природа человека». 8-й класс
Разделы: Биология
Класс: 8
Цель урока: познакомить учеников с историей накопления знаний о человеке, дать понятие о науках, изучающих человека и методах исследования, раскрыть биосоциальную природу человека.
Оборудование: портреты ученых биологов.
1. Приветствие
2. Изучение нового материала
Человек. Шекспир восславил его так, как мог один лишь он: «Что за мастерское создание человек! Как благороден разумом! Как бесконечен способностью! В обличьях и движении – как выразителен и чудесен! В действии – как сходен с ангелом! В постижении – как сходен с Богом! Краса Вселенной! Венец всего живущего!»
Объектом изучения на наших уроках и будет как раз человек, одно из самых прекрасных и загадочных творений природы. Человеческий организм – сложнейший комплекс различных систем и органов. Совершенство его физиологических и биохимических структур – результат многовековой эволюции. Наше тело со всеми его особенностями и возможностями по праву считается наивысшей формой живой материи.
Как и у других живых организмов, элементарные частицы человеческого тела, кирпичики, из которых оно состоит, клетки. Если бы мы хотели сосчитать количество клеток в теле взрослого человека, то на это потребовалась бы не одна сотня лет. Ведь их более пятидесяти миллиардов! И все клетки нашего организма заменяются в течение 6-7 лет. Так что каждые 7 лет мы, сами того не замечая, как бы рождаемся заново.
Изучением человеческого организма занимается целый ряд биологических наук. Одна из них – анатомия.
Найти в учебнике и записать определение в тетрадь
Анатомия часто воспринимается как набор сведений о строении человека: сколько в нем костей, мышц и прочего, как они называются и где расположены. На самом деле анатомия, используя общие методы исследования, стремится понять, почему организм устроен так, а не иначе. Форма и строение человеческого организма рассматриваются не как сумма составляющих его частей, а как единое целое, в котором все органы и ткани связаны и между собой, и с внешней средой. Для того чтобы понять, как функционирует какой-либо орган, необходимо знать его строение.
Один из разделов анатомии – (определение в тетрадь) физиология – наука о функциях организма как единого целого, отдельных его органов и систем органов и о закономерностях их развития. Она изучает процессы, протекающие в живом организме. Физиология – наука экспериментальная.
Мифология древних греков рассказывает о боге Асклепии. У него было две дочери. Одну из них звали Панацеей, а другую – Гигиеей. Первая умела лечить болезни, а Гигиея, по преданию, должна была охранять людей от этих болезней. Уже много веков назад люди начали понимать, какое значение для здоровья имеют меры, направленные на предупреждение болезней. В концеXVII в. в медицине были заложены основы нового направления по охране здоровья человека. В честь древнегреческой богини Гигиеи эту область медицинской науки назвали гигиеной.
Здоровье – одна из самых больших ценностей человеческой жизни, основа успеха его деятельности и главная предпосылка счастья. Но здоровый человек осознает это очень редко. Задумываемся об этом мы лишь тогда, когда нас настигнет и надломит болезнь. Здоровье – это приятное ощущение удовлетворения, комфорта. Однако такое состояние нашего тела не возникает само по себе. Его основным условием является поддержание определенного режима всей жизни.
А взять достижения олимпийских победителей первых Игр и сравнить с последними. Не трудно убедиться, как возросли спортивные рекорды. То, что раньше казалось невозможным, достигается лучшими спортсменами мира за счет тренировок и постоянного развития своего тела.
Если пролистать страницы Книги рекордов Гиннесса.
– Человек погибает при температуре тела ниже 35 °С, но известны случаи выживания людей, у которых температура тела опускалась ниже 15 °С.
– Тридцать пять человек из племени савау в 1982 г. участвовали в «огненной прогулке» по горячим углям, температура которых составляла 280,5 °С.
– Во время испытаний ВВС США несколько добровольцев перенесли температуру сухого воздуха равную 126,5 °С.
– Двухлетний мальчик Ален Смит упал в реку в Калифорнии. Его обнаружили через 90 мин, быстро доставили в госпиталь, и сердце мальчика забилось вновь – после двухчасового перерыва.
– Вилем Клейн за 1,5 мин извлек корень 13-й степени из числа, состоящего из 100 цифр.
– Бхандата Висцара прочел наизусть 16 000 страниц текста.
– Весна Вулович, 22-летняя стюардесса, осталась в живых после взрыва самолета на высоте 10 160 м. Она упала на землю вместе с обломками и пришла в сознание на 28-й день.
Давайте представим школьные соревнования по легкой атлетике, состязаются бегуны. Один из участников изо всех сил старается пробежать дистанцию, намного отстав от своих товарищей, но если за ним погонится злая собака, он прибежит одним из первых, сам, удивляясь потом своей резвости.
Анатомия, быть может, древнейшая из естественных наук – зачатки ее возникли, едва древний человек научился мыслить и обобщать. Первобытный охотник, разделывая туши убитых животных, уже был анатомом-практиком (греческое слово «анатомия» значит «расчленение»), получал первые знания по анатомии.
Возникнув на заре человечества, анатомия прошла невероятно длинный и тернистый путь. Поскольку она слишком близко соприкасалась с проблемами жизни и смерти, а тем самым и с философией и миропознанием, то, как ни одна другая наука, была окружена суевериями, вызывала инстинктивный страх.
История анатомии знает много подлинных мучеников. Вот несколько из них.
– Андреаса Везалия, впервые систематически изучавшего строение тела человека, написавшего трактат «О строении человеческого тела» в семи книгах, его заставили сжечь часть своих трудов и совершить паломничество в Палестину. На обратном пути он умер.
– В 1553 г. в Женеве был объявлен колдуном и еретиком Мигель Сервет, описавший легочное кровообращение. По приказу Кальвина он был заживо сожжен на костре. Это было в средневековье. Мы еще вернемся к этим «славным временам».
Однако развивающаяся медицина требовала глубоких анатомических знаний. Давайте совершим краткое путешествие в ее историю.
В античный период медицина достигла высокого уровня развития. Древние врачи ввели в обиход названия болезней, разработали медицинскую терминологию. На этой основе утвердился международный язык медиков. Первое сочинение по анатомии связывают с именем Алкмеона – врача и философа, жившего в V в. до н.э. Полагают, что он впервые стал вскрывать животных для познания строения человеческого тела.
Основоположником научной медицины был великий врач и мыслитель Гиппократ. Его сочинения – кладезь знаний и мудрости. Он считал, что заболевание вызывается присутствием в организме человека особого болезнетворного начала, развивающегося в нем самом или проникающего извне, как, например, при чуме, которая свирепствовала в то время в Греции. Для борьбы с чумой он рекомендовал делать дезинфекцию, чтобы предупредить попадание в организм веществ, вызывающих болезнь. Гиппократу принадлежит идея выжидательного способа лечения, нашедшая отражение в его афоризме: «Быть полезным больному и не вредить ему». Но, наблюдая больных, обобщая врачебный опыт, Гиппократ сделал и ряд ошибочных теоретических выводов.
В античном мире анатомия была скорее средством познания мира, чем опорой и помощницей медицины. Если строение человеческого тела, его главные органы были тогда достаточно известны, функциональное их назначение во многом оставалось загадкой.
Древнеримский врач Гален сумел объединить результаты наблюдений за больными людьми и анатомо-физиологические данные античных врачей. Он сам проводил опыты на животных, испытывал действие лекарственных веществ. Так, он доказал, что у животных по артериям течет кровь, а не воздух. Но общие представления о физиологических процессах человеческого организма у него были неверными, ибо о строении человеческого тела Гален судил на основе данных, полученных на животных. Впоследствии ошибки Галена сыграли трагическую роль в развитии медицины, ибо в средневековье всякий отход от его утверждений воспринимался как ересь со всеми вытекающими отсюда последствиями.
В период средневекового застоя жестоко подавлялись всякие попытки развития науки, в том числе и медицины. В средние века практическая хирургия не относилась к медицине. Хирурги были ремесленниками и составляли особое сословие, имевшее свой устав, герб и своих святых – покровителей этого ремесла. Например, во Франции их общество называлось «Братство святого Косьмы». Хирургия была также делом цирюльников, банщиков. И даже палачей. Их хирургическая репутация была весьма высокой – ведь палачам приходилось вправлять вывихи и лечить раны, полученные при пытках. Именно о таком королевском палаче Кабоше, вылечившем от ран, а затем казнившем любовника королевы Марго Ла Моля, написал Александр Дюма в романе «Королева Марго». Известны факты, когда личным хирургом короля был палач.
В деревнях имелись хирурги-кузнецы и коновалы, лечившие не только лошадей, но и людей. Нередко врачеванием занимались вовсе невежественные люди с преступным прошлым. Такие «лекари» только калечили людей и вымогали деньги. Существовала даже особая подпольная область хирургии – украденных нищими детей перекупали и превращали в причудливых уродов, на которых в то время был большой спрос в Европе. Об этих «компрачикосах», как их называли в Испании и во Франции, рассказал Виктор Гюго в романе «Человек, который смеется».
Когда мне предстоит визит к самому страшному для меня врачу-стоматологу, я беру описание работы хирургов того времени. После чего иду на прием чуть ли не с песней! Вот как работал известнейший хирург Амбруаз Паре. Однажды он был вынужден извлекать у герцога Гиза обломок копья, застрявший в черепных костях позади ушной раковины, с помощью кузнечных клещей, так как обычными хирургическими инструментами этого сделать не удавалось. Ухватив клещами торчащий конец копья, Паре уперся в герцога ногой и с трудом вытащил обломок. «Хотя метод лечения был жесток, – писал он, – но раненый оказался вынослив и выздоровел». Если наконечник стрелы уходил глубоко в тело, иногда поступали так: несколько человек пригибали к земле молодое дерево и хирург привязывал к его верхушке торчащий из раны конец, затем дерево отпускали – и оно вырывало стрелу. Последствия такой операции бывали более тяжелыми, чем само ранение. Прибегали и к такому способу: с помощью рукоятки натягивали тетиву лука, прикрепляли к ней торчащий конец стрелы и, удерживая тело раненого, отпускали тетиву.
Конечно, с тех пор медицина добилась огромных успехов. Неоценимый вклад в ее развитие внесли замечательные русские ученые, врачи Пирогов, Сеченов, Бидлоо, Мечников, Склифосовский, Вишневский, Бурденко, Федоров и многие, многие другие. С работами некоторые из них мы познакомимся на наших уроках. Некоторые их исследований намного опередили время, и, к сожалению, не были поняты и приняты в нашей стране. В мае 1926 г., во время II Всероссийского съезда физиологов, на сцену вывезли столик, на котором лежала отделенная от туловища собачья голова. Она открывала и закрывала глаза, высовывала язык, реагировала на прикосновение и даже проглатывала кусочек колбасы. Это оказалось возможным благодаря использованию автожектора – аппарата искусственного кровообращения, впервые разработанного С.Брюхоненко. Но этот уникальный прибор, так необходимый во время операций, не нашел применения в СССР. Потом, спустя годы аппараты искусственного кровообращения, но уже созданные за рубежом, наша страна закупала за валюту. Драматична история создания уже в наши дни «голубой крови» – искусственного раствора, способного заменить кровь человека, о чем поведал в своей замечательной книге «Герои и злодеи российской науки» С.Э. Шноль.
Лучшие представители медицины работают с величайшей самоотверженностью и самоотдачей. При изучении методов борьбы с некоторыми заболеваниями они ставили на себе опасные для жизни эксперименты. Вот только несколько примеров.
– Немецкий врач Тауте взял кровь умирающего от сонной болезни и впрыснул себе под кожу.
– Джемс Кэррол дал себя укусить комарам, которые перед этим сосали кровь у смертельно больных желтой лихорадкой, чтобы доказать, что эту болезнь переносят комары.
– В октябре 1892 г. Петтенкофер выпил живые холерные вибрионы, чтобы на себе проверить действие предполагаемого возбудителя этой страшной болезни. Этот же эксперимент провели на себе Мечников и его сотрудник Жюпиль.
– В 1888 г. Н.Гамалея предложил использовать для защиты от холеры умерщвленных возбудителей этой болезни, убитые бациллы он испытал на себе.
– С.С. Андриевский, чтобы убедиться в идентичности возбудителя сибирской язвы у человека и животных, заразил себя этим возбудителем.
Успехи современной медицины впечатляют. Многое из того, что сейчас делают врачи, совсем недавно казалось фантастикой. Вспомним хотя бы пересадку сердца! Подобная операция была впервые осуществлена в декабре 1967 г. Клодом Бернардом. А 2 декабря 1982 г. человеку было впервые имплантировано искусственное сердце! Да и сами операции на сердце стали довольно обычными.
Только фантасты могли себе раньше позволить описание людей, которым изменили внешность. Сейчас пластические операции по исправлению тех или иных дефектов лица стали делать во многих клиниках. В сказках можно было прочитать о том, как при помощи живой воды оживляли людей, приживляли отрубленные части тела. Сейчас не являются сенсацией сообщения о приживленных пальцах, кистях рук. Никого уже не удивляют операции на головном мозге. Операции по возвращению людям зрения поставлены знаменитым русским ученым С.Федоровым на поток, сравнимый с заводским конвейером. Благодаря достижениям медицины человечество уже забыло о целом ряде заболеваний, уничтожавших раньше целые народы! «Только выйдо-ша из города пять человек, город затвори-ша. ». Так сказано в летописи об эпидемии чумы, постигшей Смоленск в 1387 г.
Мы еще не раз будем говорить на наших уроках о достижениях современной медицины. И сейчас врачи находятся на переднем крае борьбы за здоровье человека, за спасение человеческих жизней, за увеличение продолжительности жизни. Борьба продолжается!
Пройдет время, и кто-то из вас примет эстафету у лучших врачей нашей страны, встав на защиту здоровья и жизни человека! Ведь каждый человек по-своему уникален, интересен и бесценен. Нет денежного эквивалента человеческой жизни. Сохранением этой самой большой ценности на Земле занимается медицина. Но и от каждого из нас также в немалой степени зависят здоровье и жизнь нас самих и окружающих людей. А для этого нужны знания предмета, который мы с вами начинаем изучать.
Анатомия не только нужная, но и по-настоящему увлекательная наука!
3. Домашнее задание: §1 читать, §2 пересказывать, по §2 заполнить таблицу: