Что такое библейское предание 4 класс литература
Библейские сказания, 4 класс. Литературное чтение
Жизнь первых людей в раю
Бог устроил дивный сад — рай, и поселил в нём Адама и Еву, чтобы они возделывали и хранили его.
В раю протекали реки и росли деревья, на которых зрели красивые и приятные для пищи плоды.
Среди рая росли два особенных дерева. Одно из них было дерево жизни, другое — дерево познания добра и зла.
Вкушая плоды дерева жизни, люди могли жить, не зная ни болезней, ни смерти; о втором же Бог сказал первому человеку, чтобы он не ел плодов с этого дерева, потому что если он вкусит их, то умрёт.
Первые люди блаженствовали в раю. Все животные ласкались к ним, не боялись они смерти, не знали болезней, горя, страданий, не знали лжи и обмана и всей душой любили Бога, Который постоянно заботился о них и часто являлся им и беседовал с ними.
Первый грех. Обещание спасителя. Изгнание из рая
Прежде творения мира и всего, что находится в нём, Бог сотворил ангелов, невидимых, как и Он Сам.
Сперва все ангелы были добрые, но потом один из них не захотел повиноваться Богу и научил других тому же.
Он стал называться дьяволом, то есть клеветником, соблазнителем. Господь лишил блаженства его и тех, кто его послушался. И вот дьявол позавидовал счастью Адама и Евы и захотел погубить их. Он вошёл в змея и, когда Ева проходила мимо дерева познания добра и зла, спросил:
— Правда ли, что Бог запретил вам есть плоды райских деревьев?
— Господь позволил нам есть плоды со всех деревьев сада; только с дерева познания добра и зла Он не позволил вкушать плодов и сказал, что если мы сделаем это, то умрём.
— Нет, вы не умрёте, — сказал дьявол. — Бог знает, что как только вы вкусите их, то сделаетесь сами как боги, — будете знать добро и зло.
Ева посмотрела на дерево, запрещённые плоды особенно понравились ей теперь; она подошла, взяла плодов и ела, потом дала мужу, и он ел.
Как только они сделали это, им сразу стало страшно и стыдно. До тех пор невинные, как младенцы, они не замечали, что наги, и не стыдились этого, но, согрешив, прикрылись листьями и укрылись среди деревьев.
И услышали они голос Бога; Господь ходил в раю.
— Где ты, Адам? — воззвал Он.
— Я услышал голос Твой, Господи, и скрылся; мне стало стыдно, потому что я — наг.
— Не ел ли ты от дерева, с которого Я запретил тебе есть?
Адам, вместо того чтобы сознаться в своей вине и просить прощения у Бога, ответил:
— Жена, которую Ты сотворил мне, дала мне плодов этого дерева, и я ел.
— Господи, змей соблазнил меня.
Тогда Бог проклял змея, а Адаму и Еве сказал, что в наказание за ослушание они будут жить в горе, страданиях, тяжёлых трудах и потом умрут. Но, по милосердию Своему, в утешение людям Господь обещал, что впоследствии явится Спаситель мира, Который примирит людей с Богом и победит дьявола.
Сказав это, Господь Бог изгнал Адама и Еву из рая и поставил ангела с огненным мечом, чтобы охранять путь к дереву жизни.
Презентация поОРКиСЭ на тему «Библейские предания» 4 класс
Выбранный для просмотра документ Пророк Моисей.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Пророк Моисей http://linda6035.ucoz.ru/
Моисей — величайший ветхозаветный пророк, основоположник иудаизма, который вывел иудеев из Египта, где они пребывали в рабстве, принял на Синайской горе от Бога Десять заповедей и сплотил израильские колена в единый народ. http://linda6035.ucoz.ru/
Термутис, дочь Рамзеса II, сжалилась над младенцем и оставила у себя на воспитание. Она дала ему отличное образование, вводила в суть государственных дел и научила всей египетской мудрости. Он также стал отважным воином, совершил с египетским войском поход в Эфиопию, где женился на принцессе Фарбис. http://linda6035.ucoz.ru/
Наконец, когда фараон разрешил евреям уйти из Египта, начался Исход. Бог указывал им путь через Синайскую пустыню к Земле Обетованной. Во время скитаний по пустыне, Бог посылал им воду и еду. На протяжении долгих сорока лет блужданий каждый день давал им с неба манну. Манна небесная Моисей открывает родник в скале http://linda6035.ucoz.ru/
Достигнув горы Синай, Бог дал Моисею Десять заповедей — правила жизни иудеев, которые легли в основу Торы, законодательства Моисея. http://linda6035.ucoz.ru/
Странствуя по пустыне следующие 40 лет, Моисея и его народ сопровождали невзгоды, связанные с согрешениями перед Богом и маловерованием. Моисей продолжал молиться за сыновей Израиля. Однако в Землю Обетованную так и не вошел — он умер перед самым входом в нее, на горе Нево в 1272 г. до н.э. Прожил Моисей 120 лет, погребен был в долине Синайского полуострова. http://linda6035.ucoz.ru/
Моисей оставил после себя огромное литературное наследие — первые пять книг Библии, так называемое «Пятикнижие». http://linda6035.ucoz.ru/
Спасибо за внимание! Интернет-ресурсы: Рамка белая http://img-fotki.yandex.ru/get/5006/16969765.1a1/0_7e53e_3b19c4b8_L.png Бордюр http://img-fotki.yandex.ru/get/9835/16969765.1ec/0_8be89_27f0ebc9_L.png Для создания презентации использован шаблон автора: Фокина Лидия Петровна учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области Сайт http://linda6035.ucoz.ru/ http://linda6035.ucoz.ru/
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-049244
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В школах Тюмени запустят раздельный сбор отходов
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
ДНР полностью перешла на стандарты и программы России в образовании
Время чтения: 1 минута
Для школьников к 1 сентября разработают короткие экскурсионные маршруты
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация по ОРКиСЭ на тему «Библейские предания» 4 класс
Выбранный для просмотра документ По страницам Библии.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Самый главный герой Библии
Первое чудо Иисуса Однажды Иисус был приглашен с учениками на свадьбу в Кану Галилейскую. Случилось так, что во время брачного пира не хватило вина. Мать Иисуса Мария сказала служителям, указав на Иисуса: «Что скажет Он вам, то сделайте». Было тут шесть кувшинов. Иисус, обратившись к служителям, сказал: «Наполните сосуды водою». Когда они это сделали. Он сказал: «Теперь почерпните и несите к распорядителю пира». Когда же распорядитель отведал содержимое кувшинов, он позвал жениха и сказал ему: «Всякий человек подает сперва хорошее вино, а когда напьются, тогда худшее; а ты хорошее вино сберег доселе». Он не знал, откуда это вино; знали только служители, черпавшие воду.
Двенадцать учеников Иисуса Христа Иисус оставил Назарет и поселился в городе Капернауйме, расположенном около Генисаретского озера в Галилее. С того времени Иисус начал проповедовать и говорить: «Покайтесь, ибо приблизилось Царство Небесное». За Ним следовало множество людей из разных мест, и Он учил их и исцелял от болезней. Иисус избрал Себе двенадцать учеников, чтобы они всюду были с Ним, и учил их особо. Вот имена этих учеников: Симон, Андрей, Иоанн, Иаков, Филипп, Варфоломей, Матфей, Фома, Иаков, Фаддей, Симон Кананит и Иуда Искариот, который потом предал Иисуса. Все ученики были простыми людьми, но Бог дал им счастье быть друзьями и учениками Иисуса Христа — Сына Божия. Иисус, увидев их, сказал им: «Идите за Мною, и Я научу вас отвращать людей от грехов и приводить к истине». Они последовали за Ним. Иисус стал посылать их на проповедь и дал им власть исцелять болезни и изгонять нечистых духов.
Искушение Иисуса в пустыне После крещения Иисус возведен был Духом в пустыню для искушения от дьявола. Постившись там сорок дней и ночей, Он, наконец, ощутил голод. Тогда приступил к Нему искуситель и сказал: «Если Ты Сын Божий, скажи, чтобы камни сии сделались хлебами». Иисус ответил сатане словами из Священного Писания: «Не хлебом одним будет жить человек, но всяким словом, исходящим из уст Божиих». Тогда дьявол решил искушать Его также словами из Писания. Он вознес Иисуса на крышу храма и сказал: «Если Ты Сын Божий, бросься вниз, ибо написано: „Ангелам Своим заповедает о Тебе, и на руках понесут Тебя, да не преткнешься о камень ногою Твоею“». Иисус сказал ему: «Написано также: Не искушай Господа Бога твоего». Еще раз дьявол решил искусить Иисуса. Он вознес Его на весьма высокую гору, показал Ему все царства мира и славу их и сказал: «Все это дам Тебе, если, падши, поклонишься мне». Тогда Иисус говорит ему: «Отойди от Меня, сатана, ибо написано: „Господу Богу твоему поклоняйся и Ему Одному служи“». Тогда побежденный дьявол оставил Иисуса.
Иисус изгоняет торговцев из храма Перед праздником Пасхи Иисус пришел в Иерусалим. Войдя в храм. Он увидел, что там продавали волов, овец и голубей, и сидели меновщики денег. Сделав бич из веревок. Иисус выгнал из храма всех, также овец и волов, и деньги у меновщиков рассыпал, а столы их опрокинул. Затем Он сказал продающим голубей: «Возьмите это отсюда и дома Отца Моего не делайте домом торговли». На это иудеи сказали Ему: «Каким знамением докажешь Ты нам, что имеешь власть так поступать?» Иисус сказал им в ответ: «Разрушьте храм сей, и Я в три дня воздвигну его». На это сказали иудеи: «Сей храм строился сорок шесть лет, и Ты в три дня воздвигнешь его?» А Он говорил о храме тела Своего. Когда же воскрес Он из мертвых, то ученики Его вспомнили, что Он говорил это.
Иисус и самарянка Однажды Иисус пошел из Иудеи, южной части Израиля, в Галилею. Между Иудеей и Галилеей находилась Самария. Самаряне, как и Евреи, верили в одного Бога, Творца неба и земли, но у них были свои обычаи, свои священники и евреи не хотели общаться с ними. Когда Иисус со Своими учениками пришел в самарийский город Сихарь, то, устав с дороги, Он сел у колодца. Был полдень. Одна самарянка пришла почерпнуть воды из колодезя. Иисус сказал ей: «Дай Мне пить». Женщина удивилась и ответила: «Как Ты, будучи Иудей, просишь пить у меня, Самарянки?… Иисус сказал ей в ответ: „Всякий, пьющий воду сию, возжаждет опять; а кто будет пить воду, которую Я дам ему, тот не будет жаждать вовек; но вода, которую Я дам ему, сделается в нем источником воды, текущей в жизнь вечную“. Через свидетельство одной бедной самарянки много людей уверовало в Господа. Эта притча о том, что перед Господом равны все народы и расы, ибо мы все Его творение.
Необыкновенный улов Иисус часто учил народ, стоя на берегу озера. Иногда Он входил в стоящую на берегу лодку и проповедовал из нее. Однажды толпа народа теснила Его так, что Ему было трудно говорить. На воде стояли две пустые лодки, одна из которых принадлежала Симону. Тогда Иисус вошел в лодку Симона, сел в нее и оттуда стал учить народ, стоявший на берегу. Кончив учить, Иисус сказал Симону: «Отплыви на глубину и закиньте сети свои для лова». Симон сказал ему в ответ: «Наставник! Мы трудились всю ночь и ничего не поймали, но по слову Твоему закину сеть». Сделав это, они поймали такое множество рыбы, что сети у них стали прорываться.
Исцеление расслабленного Когда Иисус находился в городе Капернауме, к Нему собралось множество простых и знатных людей из разных мест. Он учил их, и сила Господа проявлялась в исцелении больных. К дому, где проповедовал Иисус, некие люди принесли на постели расслабленного (т.е. парализованного) человека, чтобы Он исцелил его. Но из-за многолюдства они не могли пронести его через двери, а разобрав крышу дома, спустили своего больного друга с постелью в середину комнаты и положили его перед Иисусом. Иисус, видя их веру, сказал расслабленному: «Прощаются тебе грехи твои». Больной человек встал, взял свою постель и пошел домой, славя Бога за великое чудо исцеления. Все, находившиеся там, тоже прославляли Бога, восклицая: «Чудные дела видели мы ныне».
Воскрешение сына вдовы Однажды Иисус пришел в город Наин. С Ним шли Его ученики и множество народа. Когда Он подошел к городским воротам, то увидел людей, несущих хоронить умершего единственного сына одной вдовы. Увидев плачущую мать, Господь сжалился над нею и сказал ей: «Не плачь!». Затем Он подошел к несущим мертвого юношу: они остановились, и Иисус сказал: «Юноша! Тебе говорю, встань!». Мертвый, поднявшись, сел и стал говорить; и отдал его Иисус матери его.
Исцеление слепого Вартимея Как-то раз Иисус пришел в большой город Иерихон. Множество народа, как всегда, сопровождало Его. При входе в город сидел у дороги слепой, прося милостыню. Его звали Вартимеем. Услышав, что мимо него идет Иисус, о чудесах Которого он слышал, слепой стал кричать: «Иисус, помилуй меня!» Иисус остановился и велел его позвать. Несколько человек подошли к слепому и сказали: «Не бойся, вставай, зовет тебя». Вартимей сбросил с себя мешавшую ему верхнюю одежду, встал и пришел к Иисусу. Иисус спросил его: «Чего ты хочешь от Меня?» Слепой ответил: «Учитель! чтобы мне прозреть». Иисус сказал ему: «Иди, вера твоя спасла тебя». Вартимей тотчас прозрел и пошел за Иисусом, славя Бога.
Для Иисуса Христа нет ничего невозможного, чего бы Он не смог сделать, но Его учение исполнено любовью и силой, а Его поступки — состраданием к людям. Великие чудеса из сострадания к людям творил Сын Божий во время жизни на земле.
Открытый урок по литературному чтению в 4 классе
Открытый урок по теме «Библейские предания. Суд Соломона. Притча о блудном сыне.»
Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по литературному чтению в 4 классе»
Цель урока: Познакомить учащихся с историей древнего народа, который стал родоначальником религии, основанной на «единобожии»; продолжить формирование навыков работы с исторической картой.
Задачи : обучающие (познавательные): познакомить с историей древних евреев; дать представление о Библии и Ветхом Завете, о понятии «единобожие»; научить осознавать библейские мифы и сказания (о первых людях, о Всемирном потопе, Иосифе и его братьях, исходе из Египта ), значение моральных правил библейских заповедей, как части исторических знаний и общечеловеческих ценностей;
-развивающие (регулятивные):анализируя смысл религии древних евреев (основные идеи о божестве, человеке, его судьбе), научить объяснять, как появление этой религии повлияло на жизнь человека;
-воспитательные (личностные): формировать понимание значения морали в жизни общества; умения оценивать исторические явления на основе нравственных ценностей заложенных в Ветхом Завете, понимать их актуальность в наше время.
Ожидаемые результаты:-обучающие (познавательные):Обучающиеся закрепят навык выделять общие и отличительные черты. Осознавать, что библейские мифы и сказания являются частью исторических знаний, в них заложены общечеловеческие ценности.
Тип урока :комбинированный урок изучения нового материала
Формы работы учащихся:фронтальная, индивидуальная, групповая, парная
Необходимое техническое оборудование: доска, распечатанные тексты.
2. Изучение нового материала
Перед детьми лежат карточки с отрывками из библейских преданий. Хоровое чтение по рядам
Как вы думаете что объединяет эти отрывки?
— Ребята, поднимите руки, кто из Вас читал Библию?
— Так что же такое Библия?
— Как бы вы сформулировали тему нашего урока?
Определение с учащимися цели урока.
Как вы думаете, что мы с Вами будем изучать на уроке?(Библейские сказания называются мифами)
Знакомство с произведением.
Чтение разными видами чтения
Анализ произведения и героев
Чувствовать то, что нельзя увидеть глазами
Сегодня главными вопросами, на которые нужно ответить.
Какова роль Библии в жизни человека? Чему она нас может научить? На эти вопросы мы ответим в конце урока.
Поставьте оценку в лист самооценки
С какой легендой мы с вами сегодня познакомимся?
Как вы думаете о чем она может быть? Попробуем подтвердить или опровергнуть наши догадки….
Практическая работа в группах:
Жужжащее чтение 1 абзаца.
О чем вы прочитали?
Чтение 2 абзаца с увеличением темпа…Вопросы по прочитанному
Заметка в карте самооценки.
Работа с устаревшими словами из текста.
Чтение с остановками след часть
Хоровое чтение последнего предложения
Было ли нам полезна легенда, которую мы прочитали? Чем? Какой урок мы можем вынести для себя?
Поставьте себе пометку в лисчте самооценки
Чтение Блудного сына
Мы с вами перейдем к след. Легенде…Как она называется? Мы с вами знакомы с Ней? На каком уроке мы с вами знакомились с данной легендой?
Читаем перекличкой 1 и 2 абзац.
Разбор непонятных слов.
Смысловое маркирование (маркер об основном смысле прочитанного в паре). Какой урок мы можем вынести из прочитанного.
Что сделал в конце блудный сын и отец? Прочитайте.
Поставьте себе отметку в лист самооценки.
-Что общего и различного в этих мифах? (За любые совершённые грехи бывают наказания).
-Что мы можем сегодня для себя извлечь из этих мифов?
Какие бы названия легенд вы поменяли? Почему? Было ли здесь что-либо фантастическое?
Качества и факты это подтверждающие
1 ряд. –Дайте Характеристику Блудному сну
2 ряд дайте характеристику сыну
3 ряд- дайте характеристику Соломону
Отвечают командиры групп
Какова роль Библии в жизни человека? Чему она нас может научить?
Чему я научился на уроке
Поделись с учителем своим впечатлением
Поставьте себе итоговую оценку в листе самооценки
Письмо другу о прочитанной легенде, чем она была для вас важна
Библия – священная книга евреев и тех народов, среди которых распространилось христианство
Завет – договор между Богом и людьми
Миф – древнее народное сказание о героях, богах, явлениях природы
Предание – переходящий из уст в уста рассказ о былом, легенда
Заповеди – правила, по которым должны жить люди
Урок литературного чтения «Библейские сказания. Всемирный потоп». 4-й класс
Класс: 4
Тип урока: адаптивный комбинированный урок.
Цель урока: формирование духовно развитой личности ребенка в процессе приобщения к художественной культуре с использованием интернет-технологий.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
1. Совершенствовать навыки выразительного чтения, скорочтения.
2. Расширять, обогащать и уточнять словарный запас учащихся.
3. Формировать умение понимать и воспроизводить прочитанное.
4. Развивать речь, творческое мышление, воображение.
5. Воспитывать жизненную позицию через художественное произведение.
6. Привлечение учащихся к великому литературному творению – Библии.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, видеолайзер, презентация к уроку, фрагмент мультфильма “Ноев ковчег”, магнитофон, аудиозапись произведения Бетховена, выставка библейской литературы, макеты деревьев, рисунки детей, таблицы Шульте – 24 штуки.
1. Настрой на восприятие.
Учитель: Обратите внимание на эти два дерева. Эти деревья особенные. А вот в чем их особенность хотелось бы узнать у Вас.
Среди Рая росли два особенных дерева: “Дерево жизни”, от плодов которого люди были бессмертны, не болели. Вода не могла потопить человека, огонь не мог сжечь, земля не могла “пожирать” в пропасти, воздух не мог повредить человеку никаким образом. Адам разговаривал с Богом, и слышал Его, понимал язык ангелов и всех зверей.
Учитель: Заглянем в толковый словарь и объясним значение слов “добро” и “зло”. (Дети зачитывают из толкового словаря Ожегова)
Учитель: На сегодняшнем уроке мы совершим открытие, проследив судьбу людей, попробовавших плодов “Дерева познания добра и зла” я попрошу вас сформулировать цель нашего сегодняшнего разговора. (Дети отвечают)
Учитель: В каждом из нас есть маленькое солнце – доброта. Доброта – это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству
(На слайде высказывание Виталия Бианки). “Весь огромный мир кругом меня, надо мной, подо мной полон неизведанных тайн. И я их буду открывать всю жизнь, потому что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире”.
Учитель: Ребята, как вы думаете о каких тайнах идет речь?
Учитель: Я считаю, что чтение различных по содержанию книг – это тоже тайна – тайна познания.
Учитель: Наша задача на уроке – разгадать некоторые тайны библейских сказаний, загадки человеческой жизни, истории, над которыми размышляли люди в древности.
Что потеряли люди, когда Бог изгнал их из Рая? (Дети отвечают “Нарушив заповедь Божию, Зло вошло в сердце Адама, а Злу нельзя давать возможность жить вечно и люди потеряли бессмертие).
(Бог для Адама и Евы – Отец, Он их создал, дал жизнь. Бог любил Адама и Еву и желал им только добра, именно через Него они вошли в этот мир. Мы входим в мир через своих родителей. Нам надо слушаться наших родителей, т.к. они тоже любят нас, желают только добра, хотят уберечь нас от бед, и у них больше жизненного опыта. В нашей жизни родители часто ставят детям запреты, и нарушение родительского запрета, непослушание может привести к непоправимой беде. Надо очень осторожно относиться к советам незнакомых людей, и прежде чем принять какое-либо решение, нужно обязательно посоветоваться с родителями. Не стремиться познать то, что нам ещё рано познавать. Помнить пословицу: “Всему своё время”. Нужно отличать добро от зла. Добро – это то, к чему призывал Бог: любить друг друга, не обижать друг друга, помогать друг другу, не завидовать, не гневаться, не брать чужого, не обманывать… Зло – это то, что угодно падшему ангелу – ненависть, брань, зависть, гордыня, ложь, воровство, обиды…. Человек должен помнить: у него дар свободы выбора, Бог только советует, как поступить, решение принимает сам человек)
3. Подготовка к восприятию.
Учитель: Путь к Дереву Жизни был навсегда закрыт для людей.
Учитель: Живя на Земле, люди стали забывать заповеди Бога. Видя великое зло, которое люди творили на земле, Бог дал людям на исправление 120 лет, и сказал, что если они не исправятся, то по прошествии 120 лет Он истребит их с лица земли. Но люди не только не исправились, а стали ещё хуже.
Слайд: Тогда Господь определил очистить землю водою от нечестивого человеческого рода, а праведного Ноя сохранить на земле, для дальнейшего умножения людей.
Учитель: Если вы вставите пропущенные буквы, то прочтете, что именно решил наслать на людей Бог. (Потоп)
Учитель: Сегодня мы на уроке познакомимся с библейским сказанием “Всемирный потоп”. Откройте учебник на странице 34.
1) В быстром темпе на стр.34 читаем начало сказания и находим строки-подтверждения людского зла. (А когда пили вино…)
4. Актуализация знаний.
Учитель: Посмотрите фрагмент и скажите, что велел Ною Бог? (Просмотр фрагмента мультфильма “Ноев ковчег”)
Когда Ной строил ковчег, ему было 600 лет (в те времена люди могли жить гораздо дольше, не утрачивая физическую силу и здоровье).
Всемирный потоп начался 1656 лет спустя после сотворения Адама. Дождь шел 40 дней, а вода покрывала землю в течение 150 дней.
Весь Ковчег управлялся только 8 людьми. Они 150 дней кормили тысячи животных и чистили их стойла. Истории о всемирном потопе повторяются в мифах разных народов — почти в каждом из них есть свой ковчег и свой Ной. Ною было 500 лет, когда он начал строить ковчег, а потоп начался, когда Ною было уже 600 лет. Ной прожил 950 лет, он был последний достигший такой глубокой старости.
Учитель: Кто может сказать, сколько лет Ной строил ковчег? Как вы думаете, за те 100 лет, пока Ной строил ковчег, люди интересовались, зачем он это делает?(Конечно, на протяжении 100 лет Ной говорил людям, что если они не одумаются и не прекратят творить зло, Господь их истребит с лица земли.Бог дал людям такую долговременную отсрочку наказания для покаяния. Но, видя, что люди не воспользовались столь долгим временем, уже перед самым началом потопа, за 7 дней, Бог сказал Ною, чтобы он с семьёй и с животными вошёл в ковчег. 7 дней продолжалась “посадка” пассажиров в ковчег.)
Учитель: Давайте представим это грандиозное шествие всех животных в ковчег. Могло ли оно остаться незамеченным для людей?
Слайд. (Если бы люди одумались и захотели искренне покаяться, то отвратили бы от себя бедствие потопа)
Учитель: Но даже это необычное явление не вразумило людей.
2) С помощью таблиц Шульте прочитайте текст на стр.35.
Учитель: Найдите сколько дней и ночей лил дождь? (И шел дождь …)
5. Аналитическая беседа.
Учитель: Послушайте музыкальный отрывок. Можно ли его соотнести со строками из сказания? Если да, найдите эти строки и зачитайте. Обоснуйте свой ответ.
Учитель: Как нужно читать эти строки? Я даю вам 20 секунд на подготовку к чтению. Посоветуйтесь с соседом по парте каким тоном будете читать, где нужно сделать паузы и поставить логические ударения, потренируйтесь. Обратите внимание на силу голоса: Тихо, громко.
Учитель: Чья пара готова? Обратите внимание как выделил отрывок … (показ выделенного текста на видеолайзере). (И нельзя было понять где небо, а где земля …)
— Удалось ли ….справиться с задачей? Почему?
— А как бы …. Прочел эти строки?
— В каких строках вы увидели олицетворение.
Учитель: Русский художник Иван Айвазовский использовал в своей картине библейский сюжет о всемирном потопе. Величайшее достижение художника – смелое использование светотени. С помощью света он привлекает внимание к самому важному в изображении, раскрывая его смысл: световые лучи как бы выхватывают из тьмы лица, выявляя их внутренний мир.
Учитель: Чьи фигуры изображены в центре картины?
Учитель: Как вы думаете, мог Бог за один день или даже за одно мгновение навести потоп? Почему он этого не сделал? До самого последнего момента Бог желал, чтобы люди своё сердце от зла обратили к добру. Мы сегодня говорили о том, что зло рано или поздно будет наказано, а добро вознаграждено.
По каким строкам можно понять, что выжившим было страшно? Какие в сказании употреблены глаголы?
Учитель: А чтобы нам не было страшно.
Закройте глаза нарисуйте в своем воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, тело, душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. Мысленно поместите все добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в свое сердце. Почувствуйте как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Вы чувствуете, как ваше тело наполняется удовольствием и радостью. Как приятно вашему лицу, как хорошо и радостно становится вашей душе….Вас обвевает теплый, ласковый ветерок. У вас доброе, согревающее душу настроение.
Учитель: Откройте глаза, посмотрите вокруг, возьмитесь за руки, глядя дуг другу в лицо, пожелайте чего-нибудь хорошего.
Древняя легенда рассказывает: когда Адам и Ева были изгнаны из рая, шёл сильный снег, и Еве было очень холодно. Тогда, желая согреть её своим вниманием, несколько снежинок превратились в цветы. Увидев их, Ева повеселела, у неё появилась надежда, поэтому подснежник стал символом надежды.
Ученик: Как говорит Библия, вода на земле усиливалась 150 дней (5 месяцев). После 150 дней вода стала постепенно убывать, а убывала до 10 месяцев. Существует достаточно авторитетное мнение австрийских геологов [4], что бедствие началось в сентябре 9545 до н.э., или 11 545 лет назад. Причиной его действительно могли быть мощные продолжительные дожди, вызвавшие катастрофическое наводнение, затопившее всю сушу. На 7-м месяце ковчег остановился на горах Араратских (в Армении). В 1-й день 10-го месяца показались вершины всех гор. И только к концу года вода вошла в свои вместилища. Почти год Ной с семьёй и с животными провёл в ковчеге.
Как Ною узнать, что земля уже обсохла, и можно самому выходить и выпускать всех животных, ведь он находится на вершине самой высокой горы на земле?
Ученик: Как же Ной поступил? (Предположения детей)
3) Чтение за диктором стр.36-38. Ответьте на вопросы после чтения текста:
Учитель: Какое же знамение послал Бог Ною?
Ученик: Радуга — символ связи с высшим, знак единства с Богом.
Ной открыл окно ковчега и выпустил ворона, чтобы узнать, сошла ли вода с земли. Ворон улетел и прилетел обратно.
Учитель: Как вы думаете, почему ворон обратно прилетел? (Негде было ворону “приземлиться”, значит, земля была ещё под водой).
Ученик: Потом Ной выпустил голубя, который, улетев, не мог найти пристанища, потому что вода была еще на поверхности всей земли, и возвратился обратно в ковчег. Подождав ещё семь дней, Ной снова выпустил голубя из ковчега. На этот раз голубь возвратился уже к вечеру и принес во рту свежий масличный лист. И Ной понял, что вода сошла с земли и на ней снова появилась зелень. Подождав еще семь дней, Ной опять выпустил голубя, и он уже не возвратился к нему. И открыл Ной кровлю ковчега и увидел, что земля уже обсохла. Тогда, по повелению Божию, Ной вышел из ковчега со всей своей семьей и выпустил всех животных, бывших с ним.
Учитель: Иван Айвазовский изобразил картину, когда Ной со своими животными спускается с вершины Арарата при чудном восходе солнца и уже местами открылась из-под воды чудная природа»
И устроил Ной жертвенник, то есть место для принесения жертв, и принес за свое спасение благодарственную жертву Богу от всех чистых животных и птиц. Бог принял жертву Ноя и благословил его и сыновей его и обещал, что больше никогда не будет такого потопа на истребление всего живого на земле за грехи людей, то есть не будет никогда всемирного потопа. В знамение этого обещания Господь указал на радугу в облаках, которая с тех пор и служит вечным напоминанием людям об этом Божием обещании. Голубь — символ доброй вести, спасения и благополучия.
Ученик: Ученые верят в миф о потопе, и они не сомневаются в истинности Священного Писания. Многие уверены, что Библия описывает реальное событие. (Слайд)
Ноев ковчег остановился на склоне горы Арарат. Араратские горы существуют не только в мифе. Они представляют собой два потухших вулкана, соединенных основаниями, между которыми простирается равнина в 20 км. Именно там находится огромное деревянное сооружение, похожее, по описанию очевидцев, на знаменитое древнее судно.
Легендарный ковчег искали с давних времен. Древнеиудейский историк I в. н.э. в своих произведениях писал, что многие смельчаки приносили с Араратских гор частички Ноева ковчега, которые становились священными реликвиями. В 1 в.н.э. историк Николай Дамаскин упоминал о горе Арарат, правда, под именем Барис: «В Армении существует одна большая гора, называемая Барис, на вершине которой сидит на мели со времен потопа Ковчег». Берос, халдейский историк, который жил около 280 г. н.э., говорит о «корабле, который причалил в Армении». Он рассказывал, что обитатели этой области отрывали кусочки большого корабля на амулеты.
Марко Поло также не избежал магнетизма священной горы. Он пишет: «Вы знаете, что эта страна, Армения, является тем самым местом, где находится Ноев ковчег, на вершине некоей громадной горы. Ее пики постоянно покрыты снегом, из-за чего никому не удается на нее взобраться».
Многие путешественники в своих трудах упоминают о Ноевом ковчеге, причалившем к горе Арарат. Но первая «официальная экспедиция» на вершину Арарата, о которой нам известно, была проведена в октябре 1829 года. Профессор физики Дерптского университета Фридрих Паррот совершил восхождение на Арарат.
С тех пор на поиски Ноева ковчега стали регулярно отправляться научные экспедиции из разных стран. В 1848 году в Армению прибыли турецкие ученые, которые, обнаружили обледеневшее огромное сооружение из почерневшего от времени дерева.
В 1888 году архидьякон нестоанской церкви Нурри взошел на Арарат. Вернувшись, он сообщил, что видел Ноев Ковчег. Он предложил попытаться освободить святыню из леденящего плена и спустить ее с гор. Но правительство Турции воспротивилось этому плану.
В 1916 году стоянку Ноева ковчега посетили русские исследователи. Они сфотографировали, обмеряли ковчег и даже взяли небольшой кусочек обшивки на экспертизу в Москву. Но, к сожалению, во время Гражданской войны эти бесценные свидетельства, подтверждающие существование легендарного судна в действительности, были безвозвратно утеряны.
После второй мировой войны в экспедицию на Арарат отправились французский ученый Ф. Наварра и его сын Габриэль. Им удалось добраться до ковчега. Ф. Наварра издал книгу о своем восхождении на Арарат, содержащую большое количество фотоснимков тех мест. (Слайд)
Ковчег был запечатлён на плёнку при аэрофотосъёмке в 1949 году. Снимки сделаны самолётом ВВС США, рассекречены в конце 90-х. В 1957 году таинственный объект видел турецкий лётчик. Начало космической эпохи внесло свой вклад: объекты, смахивающие на большой корабль, фотографировали спутники с околоземной орбиты.
Поисками ковчега был увлечен и такой серьезный исследователь, как американский астронавт, участник полета на Луну корабля «Апполо-12», Джеймс Ирвин. На Арарат он поднимался несколько раз и как-то для сверки даже прихватил с собой макет библейского ковчега. Первые восхождения оказались безрезультатными. А вот в 1989 году, вернувшись из Турции, где он возглавлял экспедицию, Ирвин заявил, что видел Ноев ковчег.
Ученые из Франции сравнительно недавно провели радиоуглеродный анализ имеющихся в наличии кусков обшивки данного сооружения и установили, что возраст древесины составляет около 4000 лет. Историки считают, что именно столько времени прошло с тех пор, как Земля пережила катастрофу, именуемую в Библии Всемирным потопом.
Заснеженный Арарат с Ноевым ковчегом украшают современный герб Армении. (Слайд)
В газетах сообщалось, что этим летом должна была быть предпринята ещё одна попытка добраться до Ноева ковчега и доказать реальность его существования. Возможно, самая громкая из всех предпринимавшихся доселе. Но чем она закончилась, я так ни в одном источнике и не нашел. Может быть, кто-нибудь из вас слышал об этой экспедиции?
6. Постановка проблемы, деление на группы.
Неспособность на предательство; милосердие; верность, долг; доброта, милосердие, гуманность, сочувствие, уважение, сострадание, помощь, любовь, забота, честь; благородство; ум; сметливость доброта; правдивость, честность.
— Таким образом, перед нами предстает образ человека после потопа.
Нет в мире прекраснее чувства, чем ощущение, что ты сделал людям хоть каплю добра. Л.Толстой.
Умей чувствовать рядом с собой человека, умей читать его душу, увидеть в его глазах радость, беду, несчастье, горе. В.А. Сухомлинский
Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях. Л.Н. Толстой
Чтобы поверить в добро, надо начать делать его. Л.Н. Толстой
Тот, кто сеет зло, пожинает раскаянье. Саади
Если не хочешь знать страха, не чини зла. Кабус
Кто громоздит злодейство на злодейство, свой множит страх. Сенека
Жизнь злых людей полна тревог. Дидро
Ни один злой человек не бывает счастлив. Ювенал
— Эти люди, ребята, жили в разные времена, в разных уголках земли, а утверждают они одно и то же. О чем это говорит? (Отвечают)
5-я группа – Разделите текст на смысловые части для пересказа
6-я группа – нарисуйте символы, о которых прочитали в сказании “Всемирный потоп”
7. Творческий отчет групп.
Учитель: Наш урок подходит к концу. Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде, вы должны вырасти настоящими людьми. А это значит, что вы должны быть смелыми, отзывчивыми, вежливыми, добрыми. Спешите делать добро!
— Итак, наш урок подошел к концу. Хочется поблагодарить всех детей, которые помогали постичь сказание.
Оценивание (дети образуют круг).
— Что нового и полезного вы для себя сегодня узнали?
9. Домашнее задание.
Дома постарайтесь ответить на вопросы:
1. Где находится гора Арарат?
3. Расскажите об экспедициях на Арарат, о которых упомянули на уроке.
4. Какие доказательства существования Ноева ковчега вы можете привести?
Прочитанное нами сказание о …_____________________________________
Самое главное в жизни – это …______________________________________
№2. Познакомь своих домашних с этой историей и узнай их мнение о сказании.
Написать этюд на тему: “Доброта спасёт мир”.
Приложение 1 (краткий вариант урока)
Учитель: Обратите внимание на эти два дерева. Эти деревья особенные. А вот в чем их особенность хотелось бы узнать у Вас.
Учитель: Заглянем в толковый словарь и объясним значение слов “добро” и “зло”.
Учитель: На сегодняшнем уроке мы совершим открытие, проследив судьбу людей попробовавших плодов “Дерева познания добра и зла”.
— Ребята, как вы думаете о каких тайнах идет речь?
Учитель: Я считаю, что чтение различных по содержанию книг – это тоже тайна – тайна познания.
Учитель: Наша задача на уроке – разгадать некоторые тайны библейских сказаний, загадки человеческой жизни, истории, над которыми размышляли люди в древности.