Что такое бибабо для детей
Игрушки бибабо
Евгения Музыченко
Игрушки бибабо
Цель: Учить детей с помощью игрушек-бибабо показывать несложные сценки, инсценировать простейшие короткие сказки, сочинять свои собственные сказки, рассказы. Развивать творческую фантазию, яркую, образную, выразительную, связную речь во время театрализованных и режиссерских игр. Расширять интерес детей к активному участию в театрализованных играх. Расширять кругозор детей об общественной жизни. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к театрализованным играм. Воспитывать культуру поведения во время режимных моментов.
Вариант № 1.
Игры-драматизации (или театрализованные игры).
Основаны на собственных действиях исполнителя роли, который использует куклы, надетые на руку. Ребенок в этом случае играет сам, используя свои средства выразительности – интонацию, мимику, пантомимику.
Ребенок одевает куклу на руку. Он «играет» за персонажа, изображение которого находится на руке. По ходу разворачивания сюжета действует одним или несколькими пальцами, проговаривая текст, можно изображать действия, находясь за ширмой или свободно передвигаясь по комнате.
Вариант№2
Ребенок не является действующим лицом, а создает сцены, ведет роль игрушечного персонажа, действует за него, изображает его интонацией, мимикой. Режиссерская игра дошкольника имеет сходство с деятельностью режиссера фильма или спектакля.
Ребенок в этой игре сам, один создает сюжет, сценарий своей игры, придумывает и мизансцены, то есть представляет в пространстве кто, где будет находиться, как персонажи будут взаимодействовать с другими предметами и что в результате этого произойдет на “сцене”.
Дошкольник исполняет в этой игре все роли, если они есть, или просто сопровождает игру “дикторским” текстом.
Вариант № 3.
Использование во время режимных моментов и образовательной деятельности.
Игрушки-бибабо используются с целью мотивации детей, привлечения детей к выполняемой деятельности.
Образовательная деятельность с использованием игрушек является эффективным средством обучения и воспитания, поскольку отдых от традиционного построения занятия и введение игрового сюжета привлекают внимание всей группы. В игре дошкольники попадают в ситуацию, позволяющую им критически оценить свои знания в активном действии, привести эти знания в систему.
Данные игрушки ценны тем, что во время проведения режимных моментов осуществляется индивидуальный подход к детям.
Игрушки-бибабо приносят пользу в образовательной деятельности: сосредотачивают внимание детей, усиливают интерес к деятельности, вырабатывают уверенность в своих силах, и, чтобы дети за время игры получили максимум радости, наслаждения.
Фотоотчет о весеннем развлечении для детей младшего дошкольного возраста «Как будили солнышко» На этом развлечении дети были не просто зрителями театрализованного действа, с интересом наблюдая как птичка, мышка, зайчик и мишка (игрушки.
Проект «Откуда кукла к нам пришла». История создания куклы «Би-ба-бо»
Людмила Скирдина
Проект «Откуда кукла к нам пришла». История создания куклы «Би-ба-бо»
Введение.
Актуальность: Театр способствует всестороннему развитию личности ребенка, его неповторимой индивидуальности. Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного развития ее. Театрализованные постановки помогают решать многие актуальные проблемы в воспитании дошкольника: формирование правильного эстетического вкуса; развитие коммуникативных способностей; влияние на развитие речи, памяти, внимания, воображения; помогает решать конфликт в процессе игры; создание положительного эмоционального настроя; помогает нравственному воспитанию.
Проблема: Внешний интерес детей и родителей к театру и театральной деятельности, недостаточные знания о театральной деятельности.
Обоснование проблемы:
1. Недостаточное внимание родителей и детей к театру.
2. Не сформированы умения детей в «актерском мастерстве».
3. Поверхностные знания родителей о различных видах театра в детском саду и применении для обыгрывания с детьми дома.
Цель: Познакомить детей с историей возникновения перчаточного театра. Обучить приемам кукловождения. Создать позитивную эмоциональную атмосферу. Закрепить возможность самореализации в творческой деятельности каждого ребенка в соответствии с его психофизическими возможностями. Осуществить с детьми подготовку и показ театрального спектакля.
Задачи:
1. Обучать приемам кукловождения.
2. Поддерживать интерес детей к театральной деятельности.
1. Развивать речь детей с помощью кукольного театра.
2. Обогащать словарь, формировать умения строить предложения, добиваясь правильного и четкого произношения слов.
3. Использовать импровизационные формы диалогов действующих лиц в хорошо знакомых сказках.
4. Развивать память, мышление детей.
1. Воспитывать коммуникативные способности, усидчивость.
Участники проекта:
Дети подготовительной группы: Ариськин Степан, Ковалева Софья, Пугачева Валя, воспитатель.
Предполагаемый результат: Благотворное влияние на эмоционально-психологическое состояние ребенка, развитие речи.
Длительность проекта:2 недели.
Подготовительный – 3 дня.
Основной– 5 дней.
Заключительный– 2 дня.
Распределение деятельности по этапам проекта:
I. Подготовительный этап.
Мотивация для решения проблемы;
План движения к цели;
Поэтапное обучение приемам кукловождения;
Синхронное вождение кукол и произношение текста.
III. Заключительный этап.
Театрализованное представление для детей младшей группы сказки «Петух и лиса».
1. Планирование и организация деятельности.
1.1. Подготовительный этап.
1. Знакомство с перчаточным театром «би-ба-бо» Знакомить детей с приемами вождения перчаточной куклы. С историей ее создания.
Воспитатель и родители.
2. Посещение кукольного театра имени Брахмана А. К.
Побуждать интерес детей к театрализованной деятельности.
3. Изготовление кукольного театра. Познакомить с разнообразием кукольного театра в детском саду и изготовление его дома.
Полученный результат: Познакомить детей с приемами кукловождения перчаточных кукол. Формировать умение концентрировать внимание на игрушке, театральной руке.
Посещение библиотеки Узнать историю возникновения куклы «би-ба-бо».
Поэтапное обучение приемам кукловождения.
Познакомить детей с техникой работы с куклами.
. Обыгрывание потешек, мини-сценок в индивидуальной работе. Способствовать развитию речи, памяти, внимания, воображения.
Подбор сказки. Развитие эстетического вкуса,
Разучивание текста. Работать над выразительностью речи, движений, мимики.
Синхронное вождение кукол и произношение текста. Развивать артистические способности.
Полученный результат: В результате проведенных мероприятий, дети узнали где и когда возникла кукла «би-ба-бо», научились работать с куклами, выразительно передавать реплики и действия персонажей.
1.3. Заключительный этап.
Театрализованное представление для детей младших дошкольников сказки «Петух и лиса» Создание позитивной эмоциональной атмосферы.
Полученный результат: Эмоциональное удовлетворение детей от возможности реализовать свой творческий потенциал.
2.Основная часть.
Оказывается, кукольный театр существует давно. Древние народы верили, что на небе, и на земле живут разные боги. Чтобы молиться этим богам, люди делали их изображение: большие и маленькие куклы и устраивали около них пляски. Постепенно такие зрелища стали походить на театральные представления. При помощи театра «Петрушки» высмеивались человеческие пороки: глупость, жадность, трусость, жестокость.
В других странах тоже были куклы похожие на нашего Петрушку. Такие же длинноносые и крикливые забияки. Называли этих кукол по – разному: в Англии – Панч, во Франции – Полишинель, В Италии – Пульчинелло, в Германии – Касперле, в Турции – Карагез.
Нам захотелось обязательно научиться двигать перчаточными куклами, и вот что у нас получилось.
Предлагаем вашему вниманию русскую народную сказку «Лиса и петух».
Действующие лица: Лиса, Петух, рассказчик.
Только солнышко над лесом
Показалось на вершок.
Спрыгнул петушок с насеста,
Свой расправил гребешок,
На плетень взлетел высокий,
Начал крыльями махать.
Солнце встало на востоке!
Ку-ка-ре-ку! Хватит спать!
А тем временем лисица
Вдоль плетня в курятник шла.
Петя, ты моя Жар-птица,
Этой встречи я ждала!
Для меня ты спой дружочек,
Золотой твой голосочек
Гонит прочь мою тоску.
Прокричал петух польщенный
«Ку-ка-ре-ку» десять раз.
А лиса ему смущенно:
Я готова целый час
Слушать, как поешь ты, Петя,
Песню сладкую свою
О закате и рассвете.
Что ты говоришь, не слышу,
Ты спустился бы ко мне.
Сядь хоть чуточку пониже,
Слаще будет песнь вдвойне!
Нет, лиса, домашним птицам
За плетнем нельзя гулять.
Глупый, кто ж лису боится?
Хватит вредность проявлять!
Что ты, лисонька, конечно,
Быть негоже мне беспечным.
Друг сердечный мой, не трусь!
Давеча указ издали –
Всем на свете в мире жить!
Слабых чтоб не обижали…
Так что, Петь, давай дружить!
Это хорошо, лисичка,
Вижу, псы сюда бегут.
Раньше бы тебя, сестричка,
В клочья разорвали тут.
А теперь чего бояться?
Все же, Петя, я пойду.
Ты куда? Могла б остаться!
Как бы не попасть в беду.
Зря бежишь, указ же вышел,
Псы тебя не тронут…
Может, про указ не слышал
Пес их главный никогда!
В лес лисица побежала,
Позабыв про свой обед.
Что того указа нет!
Заключение.
В результате проведенной работы дети познакомились с историей возникновения перчаточной игрушки «би-ба-бо», освоили способы кукловождения, подготовили кукольное представление для детей младшей группы. Создавая позитивную эмоциональную атмосферу дети смогли раскрыть свой творческий потенциал, найти пути самовыражения.
Список источников и использованной литературы.
1. Артемова Л. В. Театрализованные игрыдошкольников. – М. : Просвещение, 2001. –127 с.
2. Бородич А. М. Методика формирования речидетей. – М. : 2001 – 126 с.
3. Сорокина Н. Ф. Играем в кукольный театр// Дошкольное воспитание. 2002. № 6. С. 61-63; 2003. №2. С. 129-130.
4. Энциклопедический словарь юного зрителя. Москва «Педагогика» 1990г.
Развитие творческих способностей дошкольников Творчество – активная, целенаправленная деятельность человека, в результате которой возникает что-то новое, оригинальное. Формирование творческой.
Вязание крючком пальчиковый театр Пальчиковый театрСвоевременное овладение речью имеет важное значение для формирования полноценной, всесторонне развитой личности ребенка.
Консультация для педагогов «Би-Ба-Бо»
Инна Козлова
Консультация для педагогов «Би-Ба-Бо»
Куклы вообще играют огромную роль в жизни малыша. Именно они становятся первыми друзьями, с которыми начинает общаться ребенок. Движение любимого
» друга» приносит радость малышу и обычный день для него становится праздником.
Но подобные представления — это не просто развлечение. С помощью кукольного театра происходят воспитательные и познавательные процессы.
В ДОУ чаще всего используется пальчиковый театр, который называется » Би- Ба-Бо».
«Би-Ба-Бо» – это кукла–рукавичка, которая состоит из твердой головы, а от нее отходит платье в виде перчатки (оно приклеено к голове). Голова имеет специальное отверстие под указательный палец, а в платье входит большой и средний пальцы, они служат для движения руками кукол.
Такая кукла определила судьбу Сергея Образцова, который в своих воспоминаниях пишет: «Мама подарила мне маленькую, смешную куклу. Называлась эта кукла Бибабо и состояла из целлулоидной головки и синего халатика, надевающегося на руку, как перчатка… Все, что ни делал Бибабо, было смешно и немного трогательно. Я его и любил, и жалел, как любят и жалеют дети маленьких котят. Даже гулять я его брал с собой и он торчал в рукаве моего полушубка, рассматривал прохожих, городового, детей на Чистопрудном бульваре или витрину магазина…»
Особенности перчаточной куклы:
Классическая перчаточная кукла не может поворачивать голову
в стороны. Размер головы не может быть меньше пальца, на который она
одета и не может увеличиваться до размеров, при котором палец
не сможет удержать ее вес (это очень важно).
Ручки куклы можно удлинить за счет длинны патронок на пальцах
рук. Ладошки с пальчиками, как и головка, могут быть разного
размера (в пределах функциональности).
Отдельно хочется отметить ДВУЛИКУЮ ПЕРЧАТОЧНУЮ КУКЛУ – два лица, два настроения. Ее лучше использовать для игры детям с неустойчивым эмоциональным фоном. Играя, ребенок может забыть обо всем, о реальном мире, в котором он живет. Он будет жить в мире фантазии и сказки, тем самым он весь раскрывается. Куклы помогают детям перевоплощаться: застенчивый малыш может взять на себя роль задиры и забияки, а агрессивный малыш возьмет роль нерешительного трусишки и почувствует на себе агрессию. Такие игрушки используются часто в психиатрии для выражения противоположных чувств.
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ «БИ-БА-БО»:
Сейчас невозможно сказать точно, когда появилась первая кукла в мире. Из археологических раскопок и дошедших до нас исторических источников можно сделать вывод, что во все времена куклы были неизменными спутниками человека. Есть одна легенда о том, как родился кукольный театр. В Китае во время междоусобных войн в одном городе люди потеряли надежду на победу и собирались сдаться. К императору пришел мудрец и сказал: «Сделайте кукол в виде красивых девушек и выставьте их на крепостной стене. «Император приказал сделать так, как сказал мудрец. Через день враги отступили. Император спросил у мудреца, как он додумался до этого. Он ответил, что послал разведчика, который узнал, что жена вражеского императора очень ревнива и когда она увидела красивых девушек, приказала мужу, чтобы он отступил. Так куклы спасли город.
Ещё одна легенда возникновения » Би-ба-бо»:
Древние народы верили, что на небе и на земле живут разные Боги. Чтобы молиться этим Богам, люди делали их изображение: большие и маленькие куклы и устраивали около них пляски. Постепенно такие зрелища стали походить на театральные представления.
Существовали основные сюжеты: лечение Петрушки, обучение солдатской службе, сцена с невестой, покупка лошади и испытание ее. Сюжеты передавались от актера к актеру, из уст в уста. Ни у одного персонажа русского театра не было популярности, равной Петрушке.
Петрушке позволялось то, что было запрещено людям: критика начальства и духовенства в выражениях самых резких и часто мало приличных, пошловатые соленые шуточки. Петрушка был «рупором и глашатаем народных масс». Многовековая безнаказанность Петрушки объяснялась именно древним отношением к куклам, как к существам живущим собственной, отдельной от людей жизнью.
Куклы-перчатки способствуют развитию у детей таких основных психических свойств, как:
Внимание. Яркие краски, движение, «ожившие» животные привлекут и заинтересуют ребенка.
Зрительное и слуховое восприятие. Как известно, развитие малыша начинается с самостоятельного им определения звуковых и зрительных паттернов. Малышу будет интересно наблюдать за приятными, красочными зверушками и слушать их.
Память. Расскажите сказку, сопровождаемую небольшим спектаклем и Вы удивитесь, насколько быстро дети запомнят сюжет и перескажут его самостоятельно. Да и объяснить что-то намного легче, если есть возможность наглядной демонстрации.
Эмоции. Эмоциональная сфера- самая сложная сфера по своему становлению в психике человека. Би-ба-бо станут отличными помощниками в объяснении широкой гаммы эмоционального восприятия.
Речь ребёнка. Когда ребенок только начинает разговаривать,то почаще беседуйте с ним с помощью мишек, зайчиков, коров, лягушек. Им ребёнок ответит охотнее. Сначала от своего имени (у вас на руке игрушка и ребенок с ней разговаривает, потом через игрушку Би-ба-бо (у вас на руке Лягушонок, а у ребенка — Слоненок). А там глядишь и обе руки в ход пойдут (на левой руке — Зайка, на правой — Собачка и они ведут беседу). Дети обожают такие игры, такие разговоры!
Кстати, менять голос тоже очень полезно с логопедический точки зрения: ребенок — Утенок говорит “ утиным голоском”, а Медвежонок — “медвежим басом”. Даже если у вашего малыша нет никаких проблем с развитием речи, такие игрушечные беседы будут очень приятны и полезны.
Для того чтобы ребенок научился управлять куклой «би-ба-бо» в полном объеме, используются упражнения с перчаткой: на указательный палец фиксируется голова куклы, остальные пальцы изображают руки (лапы) персонажа. Такой прием позволяет ребенку научиться владеть куклой «изнутри», а впоследствии легко применить полученные навыки в игре с куклой «би-ба-бо». На втором этапе работы куклы театра «би-ба-бо» усложняются: основа вождения куклы остается та же, а подвижной частью становится рот, который приводится в действие при помощи лески.
Общие правила кукловождения:
1. Куклу следует держать на определенном уровне по отношению к ширме. Кукла, поставленная вплотную к краю ширмы, должна возвышаться на 3\4 своей высоты.
2. Когда кукла выполняет движения, ее руки должны быть прижаты к туловищу.
3. Держать куклу следует прямо. Наклон куклы осуществляется наклоном кисти руки. Талия куклы приходится как раз на запястье руки.
4. Отводя куклу на второй план, надо поднимать ее выше.
5. Чтобы посадить куклу, нужно сначала наклонить ее, согнув в запястье, потом опереть запястье на то место, куда сажается кукла. Когда сидевшая ранее кукла встает, она сначала наклоняется вперед, выпрямляется и одновременно приподнимается до выпрямленного положения.
6. Движения куклы и слова должны быть обращены к определенному объекту внимания.
7. Говорящая кукла должна подчеркивать наиболее важные слова движениями головы или рук.
8. Когда одна кукла говорит, остальные должны быть неподвижны: иначе непонятно, кому принадлежат слова.
Консультация для педагогов «Что такое сотрудничество» Сотрудничество – это совместная работа нескольких человек, направленная на достижение общих целей. Сотрудничество создает условия для позитивного.
Консультация для педагогов «Цифровая гигиена» Проблема: насколько нужны нашим детям гаджеты Думаю, ни у кого сейчас уже не вызовет удивления такая картинка: сидящий в коляске малыш сосредоточенно.
Консультация для педагогов ДОУ «Что такое логоритмика» ЛОГОРИТМИКА В ДЕТСКОМ САДУ Музыка, слово и движение – это три кита, на которых основывается гармоничное психическое, интеллектуальное и.
Консультация для педагогов ДОУ «Вальдорфский детский сад» На днях я записалась на вебинар на тему «Особенности музыкального воспитания в вальдорфском детском году» (а их появилось в Москве немало).
Консультация для педагогов «Гиперактивность-что это?» От автора. Над изучением проблемы гиперактивности, я работала в течение всего 2015-2016 учебного года, выкладывая материал на разные сайты,.
Консультация для педагогов «Куклы на гапите» Штоковые или куклы на гапите Куколку с первого изображения я срисовала в своё время для консультации со студентами. Вы, конечно, уже догадались,.
Консультация для педагогов «Музыка и праздник» Особое место в воспитании детей дошкольного возраста занимает праздник, одна из основных целей которого—формирование разнообразных эмоций.
Консультация для педагогов о майолике «Сувенирами чувств-с» Сегодня, дорогие коллеги, я предлагаю освежить наши знания о старинном ремесле-искусстве, родившемся вдали от нашей.
Консультация для педагогов «Русская матрёшка» Цель: познакомить с историей возникновения, видами, особенностями росписи русской матрёшки. История матрёшки Хотя матрёшка и завоевала давно.
Консультация для педагогов по робототехнике Консультация, обмен опытом для педагогов по робототехнике. В городе Биллунд, Дания, находится завод, который производит всемирно известный.
Конспект ООД «Кукольный театр Би-Ба-Бо». Средняя группа
Ольга Ставинова
Конспект ООД «Кукольный театр Би-Ба-Бо». Средняя группа
Цель: развитие творческих способностей средствами театрализованной деятельности с использованием кукол «Би-Ба-Бо»
Дать детям элементарное представление о театре. Рассказать о правилах поведения в театре.
Вызвать интерес к театрально-игровой деятельности
Активизировать и пополнять словарь детей: актёр, декорации, афиша, сцена, кассир.
Развивать у детей выразительную, эмоциональную речь.
Помочь детям вспомнить знакомые сказки.
Средства: декорации, куклы «Би-ба-бо», афиша, билеты
Предварительная работа: беседы о кукольном театре, чтение русских народных сказок, предварительная беседа с детьми по содержанию сказки «Колобок», отгадывание загадок.
Ход ООД
В: Здравствуйте, дорогие ребята и гости. Приглашаю вас отправиться в путешествие, а поможет нам в этом сундучок (открыть сундук в нем афиша). Посмотрите, что это?
В: дети – это афиша, объявление о спектакле, вывешиваемое на видном месте.
На ней с помощью рисунков, фотографий и разных слов содержится информация о представлении. Предлагаю вам рассмотреть афишу. Что на ней изображено?
Ответы детей (главные герои, название сказки, время и дата).
В: Ребята, а вывешивают такую афишу на доске театра.
В: Скажите, кто знает, что такое театр?
В: Ребята, кем же мы стали, теперь, когда купили билет? (ответы детей: зрителями). А какие правила должны соблюдать в театре зрители? (Ответы детей: не шуметь, не мусорить, не разговаривать и т. д.). Заняв свое место, зрители смотрят на самое главное место в зале – сцену. После третьего звонка начинается представление.
В: Ребята, а кто показывает сказочные представления в кукольном театре? Что им необходимо?
В: А вы знаете как, называют этих людей в театре?
В: А что нужно актерам?
В: Актёрам кукольного театра нужны куклы. Они бывает ростовые, куклы «Би-Ба-Бо», напольные куклы. На сцене куклы оживают благодаря актерам. Актеры могут превращаться в кого угодно и говорить могут как угодно! Чтобы представление стало ярким, красивым необходимы декорации.
Ну и конечно театр всегда готов принимать своих зрителей.
В: Ребята, а как же зрители могут благодарить актеров?
Д: Аплодисментами (дети апплодируют)
В: Молодцы! Прозвенел третий звонок. Но почему то представление не начинается, что же случилось?
В: Посмотрите, лежит конверт, в нем что-то есть (желающий ребенок достает листок)
«Уважаемы, гости нашего театра, к сожалению, сегодня представление не состоится. Мы оставили Вам волшебную коробку с куклами, чтобы не было скучно. Приносим свои извинения. Актёры»
В: (достает из коробки куклы Би-ба-бо). Ребята, что это за куклы? (Ответы детей) Как же ими что-то можно показать? (Ответы детей. Один ребёнок показывает как действовать с куклой). Молодец! Думаю, и другие ребята справятся с куклами. (Ответы детей)
В: Хорошо. Скажите мне, с помощью чего актер передает характер персонажа? (Ответы детей)
В: С помощью речи, жестов, мимики. Предлагаю вам потренироваться.
Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»
Будем пальчики считать,
Будем сказки называть
«Колобок» — румяный бок.
Есть «Снегурочка» — краса,
Не забудем «Сивку-Бурку»,
Про жар-птицу сказку знаем,
«Репку» мы не забываем
Знаем «Волка и козлят».
Этим сказкам каждый рад!
В:Чтобы наша речь была правильной и красивой пошевелим язычком.
В: Ребята, вы сохранили свои билеты? Посмотрите, есть ли на них сказочный герой? (Ответы детей) Выходите те, у кого он есть. Вы теперь актеры. Проходите на сцену и готовьтесь к представлению.
Воспитатель (к зрителям) А мы с вами, чтобы не скучать отгадаем загадки
Он ушел от бабки с дедом,
Не хотел их быть обедом
По тропинке прыг да скок
Ходит он на двух ногах,
Говорят, ему сто лет.
Он ворчливый старый…
Печь не станет колобка,
Летом скачет в шубке серой,
А зимою в шубке белой
День и ночь по лесу рыщет,
Для себя добычу ищет,
А найдет – зубами щелк! –
Любит мед и даже слишком
Обитает среди леса
В: Ребята, какую же сказку нам покажут актеры? (Ответы детей)
Все расселись? В добрый час!
Начинаем наш рассказ…
(Декорации избушки, лесной полянки)
В: Жил старик со своею старушкой
В маленькой лесной избушке…
Вот и просит старик
Слова кукол говорят дети
Старик: «Испеки мне, бабка, колобок».
Бабка: «Да из чего же я испеку?»
Старик: «А ты по амбару помети, по сусекам поскреби»
В: бабка так и сделала. Помела, поскребла да и набралось горсти две муки. Замесила она тесто, изжарила колобок и положила на окошко студить. Надоело ему на окошке лежать и решил он пойти погулять. Скатился на завалинку, с нее на тропинку и по ней прямо в лес.
Вед.ребенок: Катится колобок, а навстречу ему заяц.
Заяц: Ой, какой красивый, вкусный колобок
Нравишься ты мне, а я вот тебя съем.
Колобок: не ешь меня, послушай мою песенку
И от тебя, зайка, я уйду.
Вед.р: И покатился колобок дальше. А навстречу ему волк.
Волк: Ой, какой красивый, вкусный колобок
Нравишься ты мне, а я вот тебя съем.
Колобок: не ешь меня, послушай мою песенку
И от тебя, волк, уйду.
Вед.р: И покатился колобок дальше. А навстречу ему медведь.
Медведь: Ой, какой красивый, вкусный колобок
Нравишься ты мне, а я вот тебя съем.
Колобок: не ешь меня, послушай мою песенку
И от тебя, медведь, уйду.
Вед.р: И покатился колобок дальше. А навстречу ему лиса.
Лиса: Ой, какой красивый, вкусный колобок
Нравишься тымне, а я вот тебя съем.
Колобок: не ешь меня, послушай мою песенку
Лиса: Ой, как хорошо, ты поешь, колобок!
Сядь мне на носок, да спой еще разок!
Воспитатель: Стой колобок, не садись лисе на носок
Она тебя обманет, слушать песенку не станет
Не верь ты ей! Убегай-ка поскорей.
Осталась лиса ни с чем.
Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!
Актеры выходят из-за декораций
В: Артистами ребята побывали,
Вы старались, молодцы.
Похлопаем вам от души! (Дети садятся на места)
В: Ребята, вам понравилась сказка? А как она называется? Где мы сегодня были? Что вам запомнилось в кукольном театре? Теперь вы знаете кто такие актеры, что они умеют. Думаю, что вам под силу показать любую сказку. А нам пора возвращаться обратно. Садимся в автобус и едем в детский сад.
Фотоотчёт «У нас в гостях кукольный театр!» «Театр – это волшебный мир. Он даёт урок красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идёт развитие духовного мира.
Фотоотчет «К нам приехал кукольный театр» «В детский сад приехал театр с новой сказкой» Приезд театра всегда доставляет детям много радости и удовольствия, создает у них хорошее.
Фотоотчет «Кукольный театр «Теремок» В рамках «Недели театра» в МКДОУ д/с № 11 «Золотая рыбка» г. Минеральные Воды состоялся конкурс театральных постановок. Приняли участие.
Фотоотчет «Кукольный театр «В лесу» Театр – это яркие положительные эмоции, благодаря которым мы имеем возможность управлять формированием духовных потребностей ребенка, обогащать.
Кукольный театр в средней группе Театр кукол – наиболее распространённая форма организации детского досуга в саду. Вот и мы со своими новыми друзьями начали активно развивать.
Настольный кукольный театр «Смешарики» Настольный кукольный театр- форма искусства и средство воспитания детей. «Театр– это волшебный мир. Он даёт уроки красоты, морали и нравственности.
Педагогический проект «Кукольный театр» Проблема: недостаточное представление у родителей о роли театрализованной деятельности в развитии речи детей и трудность в использовании.
Штоковый кукольный театр «Мягкие помпоны» Штоковый кукольный театр «Мягкие помпоны» Методическая разработка Театр «Мягкие помпоны» Штоковые куклы очень полезны для развития мелкой.