Что такое безопасность для детей 3 4 лет
Конспект ООД по безопасности в группе общеразвивающей направленности детей от 3 до 4 лет «Азбука безопасности»
Елена Ведищева
Конспект ООД по безопасности в группе общеразвивающей направленности детей от 3 до 4 лет «Азбука безопасности»
Длительность: 15 мин.
Программное содержание: формировать у детей младшего дошкольного возраста элементарные представления о личной безопасности.
— обучать основам личной безопасности;
— сформировать умения применять правила безопасного поведения в различных жизненных ситуациях;
— учить детей отвечать на вопросы полным предложением;
— учить детейпользоваться номерами телефонов: 01, 02, 03, с сотового – 112;Развивающие:
— формировать понятие «можно – нельзя» к различным ситуациям на улице и дома;
— развивать речь, память, мышление, внимание;
— развивать умение выслушать друг друга;
— воспитывать безопасное поведение дома, сознательное отношение к соблюдению правил безопасности;
— воспитывать ответственность за себя и других, доброжелательность, чувство сопереживания к тем, кто нуждается в вашей помощи;
— воспитывать и поощрять инициативу и самостоятельность.
Ход ООД:
Воспитатель: Дети, сегодня мы отправимся в удивительную и увлекательную страну «Безопасности». Вы готовы?
Встало утром солнышко,
Заглянуло в окошко.
Мы к нему потянулись
И друг другу улыбнулись.
Дружно мы все живем
И здоровье бережем!
Воспитатель: Посмотрите, какой красивый домик, а кто в нем живет?
Подходим к домику, стучимся в дверь, а она открыта, заходим. (На стульчике сидит Мишка).
Мишка здоровается с детьми.
-У тебя почему-то открыта дверь? А почему ты такой маленький и один дома?
Мишка: А мама ушла в магазин, вот я один и остался.
— А ты не боишься находиться дома один? И с открытой дверью?
Воспитатель: Но это же очень опасно. Дверь нужно обязательно закрывать. Если вдруг позвонят в дверь незнакомые люди, ты что будешь делать?
Мишка: Наверное, открою дверь.
Воспитатель: Ребята, а вы как бы поступили в этом случае?
(Дети вспоминают правила безопасности).
Воспитатель: Если в дверь звонит полицейский, врач, слесарь.
Мишка: Наверное, открою дверь.
Воспитатель: Ребята, а вы как бы поступили в этом случае?
(Дети вспоминают правила безопасности).
Воспитатель: Если в дверь звонит полицейский, врач, слесарь, почтальон, все равно не открывай, если ты не знаешь этих людей. Преступники могут назваться кем угодно, и переодеться в любую форму.
1. Не пускайте дядю в дом,
Если дядя незнаком!
И не открывайте тете,
Если мама на работе.
2. Ведь преступник, он хитер,
Притворится, что монтер.
Или даже скажет он,
Что пришел к вам почтальон.
3. Он покажет вам пакет
В жизни всякое бывает
С тем, кто двери открывает.
4. Чтоб тебя не обокрали,
Не схватили, не украли,
Незнакомцам ты не верь,
Закрывай покрепче дверь!
Воспитатель: Ну что, Мишка, ты запомнил правила, которые нужно соблюдать, если ты остался один дома? Доверять нужно только знакомым людям, а незнакомый человек может быть опасным и причинить вред, например, разлучить вас с близкими людьми, испугать или просто украсть.В таких случаях нужно звонить по телефону: 02, а если это сотовый телефон,то набирай: 112.
Мишка выглядывает в окошко.
Воспитатель: Мишка, а почему у тебя открыто окошко?
Мишка: А я люблю выглядывать из окошка.
Воспитатель: Дети, давайте расскажем Мишке, почему нельзя выглядывать из открытого окна.
Дети объясняют Мишке.
Воспитатель: Мишка, а что у тебя лежит?
Спички опасны, их только тронь – (Дети грозят пальчиком).
Сразу появиться яркий огонь! (Поднимают руки вверх, шевелят пальчиками)
Сначала маленький, (Руки перед собой).
А потом большой, большой! (Руки вверх, шевелят пальчиками).
Подул ветерок (Дуют).
И огонь погас. (Опускают руки).
Воспитатель: Дети, давайте расскажем Мишке о том, что случилось с кошкой, которая играла со спичками.
Дети драматизируют потешку «Кошкин дом»
— Что случилось в этой сказке? (У кошки сгорел дом)
— Как вы думаете почему? (Кошка играла со спичками).
«Тили – бом, тили – бом, загорелся кошкин дом, идет дым столбом. Кошка выскочила, глаза выпучила, бежит курочка с ведром заливать кошкин дом. А лошадка с фонарем, а собачка с помелом, серый заинька с листом. Раз, раз, и огонь погас.
— А можно ли еще чем – то затушить огонь? (Можно засыпать песком, землей).
-Ребята, а как называется машина, которая тушит пожар?
Дети: Пожарная машина.
-А чем отличается пожарная машина от других машин?
Дети: Она красного цвета, с лестницей, когда она едет, звучит сирена.
-Как называются люди, которые тушат пожар?
-Молодцы, дети, мы сейчас поиграем в игру «Да – нет».
(Дети становятся в круг, воспитатель бросает мяч, задаёт вопрос, ребёнок ловит мяч и отвечает «да» или «нет»).
— Можно детям спички в руки брать? (нет)
— С мячом, пирамидкой играть? (да)
— Детям утюг включать? (нет)
— Лекарства самим принимать? (нет)
— С подругой в куклы играть? (да)
— Из кубиков дома сооружать? (да)
Воспитатель: Молодцы, дети. Мишка, а что у тебя лежит в коробочке?
Игра «Опасные предметы»
Воспитатель: Можно с ними играть? Почему? (Ответы детей.)
Мишка, ты понял, что нельзя играть с такими предметами, они очень опасны.
Мишка: Да, я все понял.
Воспитатель: В заключении нашего путешествия мы посмотрим мультфильм о безопасности (личная безопасность – не доверяй незнакомым людям; не выглядывай в открытое окошко; не играй с розеткой; не играй со спичками; не играй с острыми предметами).
Воспитатель: Мишка, ты все понял? А вы, дети будете соблюдать правила безопасности? Давайте подарим Мишке игрушки, с которыми можно безопасно играть.
Воспитатель: Молодцы, ребятки. На этом наше путешествие закончено.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Азбука безопасности» Цели: Закрепить правила безопасности. 1. Обучающая задача: • Закрепить у детей понятие пожарная безопасность, убедить в необходимости соблюдения.
Конспект НОД в группе общеразвивающей направленности для детей от 4 до 5 лет «Домашние животные» Конспект непосредственно – образовательной деятельности в группе общеразвивающей направленности для детей от 4 до 5 лет «Домашние животные».
Конспект открытого занятия «Путешествие в Осень» в группе общеразвивающей направленности детей 6–7 лет Цель: закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. Задачи: Расширять знания детей о явлениях живой.
Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности детей 4–5 лет «Путешествие в осенний лес». Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.
Конспект занятия «Экскурсия в институт здоровья человека» в группе общеразвивающей направленности для детей 6–7 лет Тема: «Экскурсия в Институт Здоровья Человека» Тип занятия: интегрированное (развивающая экскурсия). Место проведения: музыкальный зал.
Открытое ООД в рамках недели «Азбука безопасности» МБДОУ «ЦРР-д\с №128» Воспитатель Ярош Н. А Организационная образовательная деятельность Тема: «Опасные предметы» (первая младшая группа).
Проект по безопасности в группе старшего дошкольного возраста с 5 до 6 лет «Страна безопасности» Проект по безопасности в группе старшего дошкольного возраста с 5 до 6 лет «Страна безопасности» Продолжительность проекта: 2 месяца с.
Рабочая программа «Азбука безопасности» для детей 6–7 лет Пояснительная записка. Образовательная программа по реализации дополнительных общеобразовательных программ – дополнительная программа «Азбука.
Конспект открытого занятия по познавательно — речевому развитию «ОБЖ» для детей 3–4 лет
елена скрябина
Конспект открытого занятия по познавательно — речевому развитию «ОБЖ» для детей 3–4 лет
«ОБЖ» для детей 3–4 лет «Чтобы не было беды».
Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасного поведения в детском саду и дома.
-учить выбирать безопасные предметы для игр, которые помогут избежать опасные ситуации во время отсутствия взрослых;
-воспитывать культуру поведения у детей, осторожность, умение поступать правильно в той или иной жизненной ситуации.
-способствовать сплочению детского коллектива.
Оборудование: молоток, игрушка зайчик с перебинтованной лапой, мишка, кукла, иллюстрации к ситуациям.
Ход образовательной деятельности
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, к нам кто-то приходил в гости, поиграл нашими игрушками и разбросал их и почему-то от нас спрятался. Давайте мы его поищем.
(дети находят Медвежонка)
Медвежонок: Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам в гости. У вас здесь так много разных игрушек. Пока вас не было, я поиграл немного. А ещё я бегал вот и раскидал игрушки.
Воспитатель: Ребята разве можно бегать по группе?
Воспитатель : А почему,что может случиться?
Ответы детей: Бегать очень опасно. Можно упасть и удариться головой или поранить что- ни будь ногу или руку. И после игры нужно убирать игрушки на место. (Ставлю картинку на мольберт)
Воспитатель: Ребята давайте погрозим пальчиком медвежонку.
Медвежонок: Я, всё понял и не буду больше бегать и разбрасывать игрушки.
Воспитатель: Ребята давайте поможем медвежонку убрать игрушки. (Дети убирают игрушки)
Воспитатель: А кто же сломал машинку? Это вы мальчики?
Воспитатель : Это ты Медвежонок.
Слышат кто то плачет : Ой ой как больно!
Воспитатель показывает зайчика у него болит лапка.
Зайчик: Это я сломал машинку. Потом хотел отремонтировать, взял инструменты, а у меня ничего не получилось.
Воспитатель: А чем ты ее ремонтировал?
Воспитатель: Кто может работать с таким инструментом, ребята?
Ответы детей :Только взрослые, папа или дедушка.
Воспитатель: А можно сказать, что это опасный предмет?
Воспитатель: Что может случиться, если вы возьмете тяжелый молоток?
Ответы детей: Он может упасть на ногу или можно им ударить по руке. Будет очень больно.
Воспитатель: Теперь ты понял Зайчик, почему у тебя ничего не получилось. Этот инструмент очень тяжелый и опасный. (Ставлю картинку на мольберт)
Воспитатель : Ребята давайте погрозим пальчиком зайчику и скажем ему, что нельзя брать опасные предметы.
Зайчик: Ребята, я все понял, теперь я не буду брать в руки опасные предметы.
Ребята давайте поиграем с зайчиком и развеселим его.
Физкультминутка: «Зайка серенький сидит»
Давайте, мы сейчас с вами превратимся в зайчиков. Я вам всем надену шапки с ушками, и вы будете зайчиками. Выходите, зайки на полянку и вставайте в кружок.
«Зайка серенький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так, он ушами шевелит!»
(Дети руками изображают, как зайка шевелит ушками).
«Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть!»
(Дети хлопают в ладошки).
«Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать!»
(Дети прыгают на двух ногах).
«Зайку волк напугал,
Зайка прыг и ускакал».
(Дети разбегаются в рассыпную и садятся на стульчики)
Давайте ещё раз поиграем зайчику очень понравилась эта игра.
Воспитатель обращает внимание детей на куклу Машу.
— Что с тобой произошло, почему ты такая грустная?
Кукла: У меня болит живот. Я на улице съела яблоко и грушу.
Воспитатель : Маша, как ты могла съесть не мытые фрукты, да еще грязными руками? Тебя надо срочно отправлять к врачу.
-Ребята, когда мы хотим что- то съесть, что нужно вначале сделать?
Ответы детей: Вымыть руки с мылом.
Воспитатель : Можно ли есть грязные овощи и фрукты?
Дети : Нельзя, заболит живот
Воспитатель: Правильно, вот посмотрите (ставлю на мольберт картинку)
Нужно, друзья, за здоровьем следить
И потому полагается мыть
Фрукты и овощи перед едой.
Чисто и тщательно теплой водой.
Чтоб не тревожить врачей-докторов
Смоешь микробы — будешь здоров!
Воспитатель: Ребята, давайте еще раз напомним нашим гостям, как нужно вести себя воспитанным детям.
-Нельзя бегать и раскидывать игрушки;
-Перед едой мы всегда моем руки;
-Без взрослых мы никогда не берем опасные предметы.
Воспитатель: Молодцы дети, эти правила, мы будем всегда соблюдать и тогда с нами не случиться ни какая беда! А куклу Машу и зайчика мы отправим к врачу.
«В мире домашних животных». Конспект открытого занятия по речевому развитию детей в первой младшей группе ЗАДАЧИ. Образовательные задачи : 1. Знакомить детей с домашними животными и их детенышами. 2. Учить отвечать на вопросы словом и предложениями.
Конспект НОД по познавательно-речевому развитию с элементами художественного творчества «Волшебные узоры» Уважаемы коллеги и гости моей странички! Предлагаю Вашему вниманию конспект НОД «Волшебные узоры» Цель: обобщить и систематизировать знания.
Конспект открытого занятия по речевому развитию в старшей группе «Сюжетные рассказы о природе» Конспект открытого занятия по речевому развитию в старшей группе Тема: Игра-занятие по развитию речи (сюжетные рассказы о природе) Воспитатель.
Конспект открытого занятия по речевому развитию во второй младшей группе «Всемирный день птиц» Задачи: 1. Расширить представления детей о птицах; научить беречь птиц и заботиться о них; 2. Развивать речь детей, мышление, любознательность,.
Конспект занятия по познавательно-речевому развитию «Устное народное творчество русского народа» Интеграция образовательных областей:«Познавательное развитие»; «Речевое развитие»; «Художественно-эстетическое развитие».Цель:Развивать.
Конспект занятия по речевому развитию для детей 4–5 лет «Космос» Цель: дать элементарные представления о космосе; познакомить детей с глобусом (моделью Земли, учить различать воду и сушу; развивать познавательную.
Перспективное планирование по познавательно-речевому развитию для детей 6–7 лет на 1 полугодие № п/п Тема и форма проведения занятий Программное содержание Предварительная работа 1 Лето, лето, скажи нам, где ты? Беседа Закрепить знания.
Проект «Формирование основ безопасности у детей 3–4 лет»
В условиях современного общества проблема сохранения жизни и здоровья отдельной личности и человечества в целом становится проблемой глобального характера. К природным факторам риска добавляются еще и чрезвычайные ситуации социального характера, которые не щадят и детское население страны.
Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей в ДОУ. Образовательная деятельность по ПДД муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 20 «Петушок» г. Альметьевска» Заверяю.
Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей Методические рекомендации: Тема 1. «Отдых на природе» Рассказать детям о ядовитых растениях, которые растут в лесу, на полях и лугах и которые.
Консультация «Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста» ХХI век, к сожалению – это время тревоги и неуверенности в завтрашнем дне: теракты с многочисленными жертвами, заказные убийства, бандитизм,.
Формирование основ пожарной безопасности у детей дошкольного возраста В соответствии с требованиями по реализации основной общеобразовательной программы нашего МБДОУ содержание образовательной области «Безопасность».
Формирование основ безопасности у детей дошкольного возраста Задача педагогов и родителей состоит в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными.
Фотоотчет «Формирование основ безопасности и жизнедеятельности у детей дошкольного возраста» «Самое дорогое у человека- это жизнь» Н. А. Островский. Формирование основ безопасности и жизнедеятельности детей в условиях дошкольного.
Методическая разработка «Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста» Формирование основ безопасности и жизнедеятельности детей в условиях дошкольного образовательного учреждения является актуальной и значимой.
Формирование основ безопасности на улице у детей дошкольного возраста Свою работу я организую через педагогические проекты, в ходе которых дети знакомятся с различными правилами безопасного поведения на улице.
План по самообразованию «Формирование основ безопасности у детей среднего дошкольного возраста» ВВЕДЕНИЕ Актуальность выбранной темы. Все стороны жизни человека напрямую связаны с его безопасностью. Проблемы безопасности жизнедеятельности.
Проект по ОБЖ для детей 3-4 лет
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«детский сад № 83 общеобразовательного вида» г. Печора
«РЕБЕНОК И БЕЗОПАСНОСТЬ»
ПРОЕКТ ПО БЕЗОПАСНОСТИ
Вишнякова Анжелика Вячеславовна
Воспитатель МАДОУ «Детский сад №83»
Данной методической разработкой является проект по безопасности, ориентированный на детей 3-4 лет. Проект «Ребенок и безопасность» направлен на формирование у детей младшего дошкольного возраста элементарных представлений об основах безопасности жизнедеятельности. Реализация проекта осуществлялась через игровую деятельность, беседы, сюжетно-ролевые игры, инсценировки произведений, экскурсии. Каждый день ребята узнавали и запоминали новые аспекты безопасности в их повседневной жизни. За время работы над проектом я познакомила детей с литературными произведениями и стихами по теме проекта. В группе была проведена инсценировка сказки «Кошкин дом», обыграна ситуация на тему «Безопасный переход», ребятами оформлены творческие работы на тему «Светофор». Так же с детьми были проведены беседы по темам «Что такое безопасность», « Эти предметы могут быть опасными», «Когда лекарства могут быть опасными», «Правила поведения на дорогах», «Один дома», «Пожарная безопасность». Дети с радостью принимали участие в различных игровых ситуациях. У ребят сформировалось правильное представление о правилах безопасного поведения дома, на улице, в природе.
С родителями детей была проведена работа по профилактике детского травматизма и других опасных ситуаций, а так же предоставлена информация по правилам безопасности в виде буклетов и памяток, что позволило им получить более полную информацию по теме проекта. Со своей стороны родители приняли активное участие в реализации проекта. С их помощью была пополнена развивающая среда группы, а именно:
— модели специального автотранспорта (скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина);
— атрибуты одежды разных профессий (доктор, пожарный, полицейский).
При полмощи этих наглядных пособий детям стало проще и интереснее воспринимать и запоминать информацию о безопасности в повседневной жизни. А мне как воспитателю группы стало легче давать детям знания об основах безопасности и жизнедеятельности.
В основу методической разработкой проекта «Ребенок и безопасность» положен мой опыт работы в МАДОУ №83 в младшей группе «Елочка». По моему мнению, данную методическую разработку могли бы использовать работники дошкольного образования на занятиях по ОБЖ возрастной группы детей 3-4 года.
1. 2 Тип, гипотеза проекта……………………………………………. 4
1.3 Цель, задачи, участники проекта……………………………………………………4-5
2.1.Методы и приемы реализации проекта……………………………………. 6
2.2. Этапы реализации проекта………………………………………………. 6
Когда мы говорим о безопасности ребёнка, мы имеем ввиду сохранение его жизни и здоровья.
В младшем дошкольном возрасте дети не умеют принимать правильные решения при возникновении в их жизни опасной ситуации, но, как показывает практика, они даже не способны её распознать. Тем не менее, даже в этом возрасте детей нужно знакомить с потенциальными опасностями и способами выхода из них, так как от этого зависит их здоровье и безопасность.
Эти правила следует разъяснить детям подробно, а затем следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях.
Одной из приоритетных для человечества потребностей является обеспечение безопасности его жизнедеятельности, что находит отражение в исследованиях многих отечественных ученых, начиная с М. В. Ломоносова, В. А. Левицкого, И. М. Сеченова, А. А. Скочинского, Вернадского и др. Большой вклад в решение научной проблемы выживания, самосохранения и безопасности человека внесли разработки зарубежных исследователей А. Адлера, Б. Паскаля, 3. Фрейда, П. Маслоу и др.
Дети с самого раннего возраста для собственной безопасности должны чётко знать правила безопасности. Это касается всех сфер жизни и деятельности ребёнка – быта, игры, движения. Прямой обязанностью взрослого является обучение ребёнка основам безопасного поведения. Ребёнок может оказаться в непредсказуемой ситуации на улице, дома, природе, на дороге, поэтому главная задача взрослых – стимулировать развитие самостоятельности и ответственности. Чтобы дети знали, как правильно вести себя в разных ситуациях и умели применять полученные знания в реальной жизни.
1.2 Тип, гипотеза проекта
Тип проекта информационно-игровой.
Гипотеза проекта предполагаю, что в конце работы проекта дети получат необходимые знания о безопасном поведении в жизни и смогут избежать опасных ситуаций.
1.3 Цель, задачи, участники проекта
Цель проекта систематизировать знания детей о правилах безопасного поведения в доме, на улице, в природе.
Задачи проекта формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; знакомить с ситуациями, угрожающими их здоровью; расширять представления о доступном ребенку предметном мире, о правилах безопасного использования этих предметов; воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру. Привлечь внимание родителей к данному вопросу и участию в проектной деятельности. Продолжительность проекта: февраль – апрель (средне-срочный).
Перспективное планирование по формированию основ безопасного поведения для детей 3–4 лет
Светлана Шалдина
Перспективное планирование по формированию основ безопасного поведения для детей 3–4 лет
Формирование основ безопасного поведения у детей 3-4лет
Содержание образовательной области “Безопасность”в ДОУ направлено на достижение следующих целей:
1. Формирование основ безопасностисобственной жизнедеятельности через решение образовательных задач:
— знакомство с бытовыми источниками опасности, с необходимыми действиями в случае опасности, формирование представления о способах безопасного поведения в быту;
— воспитание чувства взаимопомощи и товарищества.
2. Формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)через решение образовательных задач:
— формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
— приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
— передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
— формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Реализация данных целей и задач в ДОУ осуществляется с учетом следующих основных принципов:
-системность и последовательность (любая новая ступень в обучении детей опирается на уже освоенное);
— доступность (усложнение материала происходит с учетом возрастных особенностей детей);
— включение в деятельность (игровую, познавательную, экспериментальную и другие);
— динамичность (интеграция задач в разные виды деятельности);
«Формирование основ безопасного поведения у детей 3-8 лет» Методическое пособие для воспитателей/Т. И. Гризик,Г. В. Глушкова-М Просвещение 2015г.
Младшая группа (3-4 года)
деятельность Образовательная деятельность в режимные
(«смоделированные» события) Взаимодействие
педагогов с родителями
сентябрь Игры с правилами:
«Автомобили», «Воробушки и автомобиль»,
формировать представлениедетей оправилах перехода
через дорогу (только со взрослым,попешеходному переходу,назеленый
Беседа с детьми «Как правильно переходить через дорогу».
Цель: учить элементарным правилам безопасного поведения на улице;продолжать формировать представление детей о правилах перехода через проезжую часть.
Сюжетные игры «Шоферы», «Поездка на дачу за урожаем», «Как Шарик и Мурзик учились дорогу переходить»
Цель: оказывать поддержку развитию режиссерской игры с сюжетными игрушками и предметами-заместителями; способствовать актуализации и закреплению знании, полученных ребенком в совместной деятельности со взрослым.
— «Воробушки и автомобили»,
— «Пешеходы и автомобиль»,
Цель: обогащать жизненный опыт детей в ходе игровой деятельности; учить детей применять полученные знания в совместных играх со сверстниками.
Внесение готового макета города со светофорами и машинами для обыгрывания в сюжетных играх.
Цель: Продолжать формировать представления детей об основных правилах дорожного движения для пешеходов Оформление памяток для родителей «Как знакомить ребенка 4 лет с правилами дорожного
компетентность родителей в формировании у детей представлений
элементарныхправилах дорожного движения.
октябрь Игры с правилами «Автомобили»
Цель: обогащать жизненный опыт детей в ходе
игровой деятельности; учить детей применять
Цель: обогащать жизненный опыт детей в ходе игровой деятельности; учить детей применять полученные знания в совместных играх со сверстниками.Внесение ролевых атрибутов к сюжетным играм: накидка постового-регулировщика, накидка «светофор», фуражка шофера, ширма-остов «автобус».
Цель: создавать условия для обогащения игр детей новыми сюжетными линиями на темы из окружающей жизни. Предложить познакомиться с информацией на сайте ДОУ: Советы родителям и педагогам.
Цель: побуждать взрослых использовать возможности мультимедийных средств в формировании основ безопасного поведения детей в быту и социуме.
Цель: в ходе игровой деятельности расширять кругозор детей; продолжать учить применять полученные знания в совместных играх со сверстниками.
Ситуации общения: «Какие бывают светофоры», Наблюдение за транспортом, который виден с территории детского сада.Цель: обогащать представления детей о разновидностях городского транспорта (пассажирского и грузового) и его назначении.
Цель: в ходе игровой деятельности расширять кругозор детей; продолжать учить применять полученные знания в совместных играх со сверстниками.
Ситуации общения: «Какие бывают светофоры», «Правила поведения в автобусе», «Осторожно: гололед!»,.Цель: обеспечивать усвоение правил безопасного поведения в детском саду и на улицах города;побуждать детей делиться личными впечатлениями со сверстниками и взрослым.Внесение ролевых атрибутов к сюжетным играм: билеты для пассажиров общественного транспорта, электрифицированный светофор, наборы моделей автомобилей и пассажирского транспорта.
Цель: создавать условия для развития игрового сюжета, составляя цепочку игровых действий, логически связанных между собой действий «Подготовка одежды к занятиям физической культурой в зале и на воздухе»
Цель: повышать педагогическую компетентность родителей.
Цель: в ходе игровой деятельности расширять кругозор детей; продолжать учить применять полученные знания в совместных играх со сверстниками.
Беседа «Безопасность на участке зимой»
— «Проскользи – не упади»,
«Опасные – безопасные предметы»,
Цель: последовательно расширять кругозор детей в ходе игровой деятельности; продолжать учить применять полученные знания в со сверстниками Внесение иллюстраций по теме «Безопасность зимой» и «Осторожно: огонь».Цель: побуждать детей рассказывать по иллюстрациям об опасностях, которые подстерегают людей на улице, Оформление буклетов или листовок для родителей из серии «Осторожно лед!».
Цель: побуждать родителей обсуждать с детьми правила безопасного поведения на зимней улице.
январь Игры с правилами «Проскользи-не упади», «Цветные автомобили»
Цель: обогащать жизненный опыт детей в ходе
игровой деятельности; учить детей применять
полученные знания в совместных играх со
сверстниками. Беседа «Пожар».
Цель: продолжать знакомить детей с важностью пожарной службы, показать ее значимость для людей; уточнить представления о профессии пожарного, воспитывать уважение к людям этой профессии.
— «Чья команда быстрее потушит пожар»,
— «Помоги доехать до пожара»,
— «Опасные – безопасные предметы»
Цель: развивать наблюдательность; обогощать знания детей о профессии пожарного; Внесение иллюстраций по теме «Безопасность зимой» и «Осторожно: огонь».Цель: побуждать детей рассказывать по иллюстрациям об опасностях, которые подстерегают людей на улице, Предложить взрослым пройти Тест для родителей «Умеете ли вы прививать навыки безопасного поведения ребенку?» на сайте детского сада.
Цель: повышать педагогическую компетентность родителей в формировании у детей основ безопасного поведения в природе и социуме.
февраль Игры с правилами:
— «Лохматый пес»,» «Мороз и дети»
Цели:Цель: последовательно расширять кругозор детей в ходе игровой деятельности; продолжать учить применять полученные знания в со сверстниками Конструирование из крупного строительного материала.Тема: «Улица города»
Цель: побуждать детей к сооружению и обыгрыванию построек из крупного строительного материала с отображением в играх представлений о правилах безопасного поведения на улицах города.
Цель:Цель: последовательно расширять кругозор детей в ходе игровой деятельности; продолжать учить применять полученные знания в со сверстниками
«Физическое воспитание в семье и доу»
Цель: побуждать взрослых к формированию основ безопасного поведения детей в быту и социуме.
март Игры с правилами:
— «Воробушки и автомобили»,
Цель: обогащать жизненный опыт детей в ходе игровой деятельности; учить детейприменять полученные знания в совместных играх со сверстниками Игры с правилами:
Цель: последовательно расширять кругозор детей в ходе игровой деятельности; продолжать учить применять полученные знания в со сверстниками
Советы родителям и педагогам.
Цель: побуждать взрослых использовать возможности мультимедийных средств в формировании основ безопасного поведения детей в быту и социуме.
апрель Игры с правилами:
Цель: обогащать жизненный опыт детей в ходе игровой деятельности; учить детей применять полученные знания в совместных играх со сверстниками Беседа «Безопасность на улице»
Цель: познакомить детей с опасностями,подстерегающими людей на улице города: сосульки; о правилах безопасного поведения на участке детского сада Внесение иллюстраций из серии «Азбука здоровья», картотеки упражнений для утренней гимнастики.
Цель: формировать представления детей о здоровом образе жизни, о том как правильно вести себя, чтобы не причинить вреда своему организму и окружающим людям.
май Игры с правилами:
Цель: обогащать жизненный опыт детей в ходе игровой деятельности; учить детейприменять полученные знания в совместных играх со сверстниками Игры с правилами:
«Автомобили», «Медведь и пчелы»
Цель: обогащать жизненный опыт детей в ходе игровой деятельности; учить детей применять полученные знания в совместных играх со сверстниками
. Советы для родителей по теме «Поведение ребёнка на воде».Цель: повышать педагогическую компетентность родителей в формировании у детей знаний о безопасном поведении на водоёмах.
Игры, используемые для формирования у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения ИГРЫ ПО БЕЗОПАСНОСТИ «На прогулке» Дидактическая задача: Закреплять знания детей о правильном общении, поведении с животными. Материал:.
Организация работы по формированию у детей навыков безопасного поведения ТЕСТ «Знаете ли Вы, как обезопасить жизнь и здоровье своих детей?» Мы, взрослые, постоянно испытываем тревогу за маленьких детей. Ведь.
Фотоотчёт по формированию безопасного поведения детей на дороге в средней группе «Правила дорожного движения для малышей» В нашей группе регулярно проводятся мероприятия информационного и обучающего характера с целью ознакомления детей и их родителей с правилами.
Использование игры как средства формирования основ безопасного поведения дошкольника Общеизвестно, что детство это уникальный период в жизни человека, именно в это время формируется здоровье, происходит становление личности.
Конспект занятия по формированию навыков безопасного поведения у детей раннего возраста «Путаница» Цель: 1) Обучающая: познакомить с правилами пожарной безопасности, профессией «пожарный» и специальным транспортом «пожарная машина». 2).
Педагогические условия формирования у дошкольников основ безопасного поведения в социуме Моделирование системы деятельности педагога, направленной на решение профессиональной проблемы. 1. Анализ недостатков в результатах, в.
Проект по формированию безопасного поведения у детей «Осторожен будь всегда!» Краткая аннотация проекта: Одной из самых актуальных на сегодняшний день проблем является сохранение жизни и здоровья детей. Задача взрослых.
Проект по формированию у детей среднего дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дороге «Дорога детства» Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя). Вид проекта: групповой, фронтальный, информационный. Участники проекта: воспитатели,.
Роль художественного слова при формировании основ безопасного поведения детей раннего возраста, в быту, социуме, природе Формирование основ безопасного поведения – сложный процесс, поэтому, в работе с детьми группы раннего возраста необходимо применение художественного.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по формированию у детей навыков безопасного поведения на дорогах Повседневная жизнь таит в себе множество опасностей, поэтому обеспечение безопасности себя и своих детей становится всё актуальнее, и решение.