Что такое басня детям
Конспект занятия по познавательно-речевому развитию «Какие бывают басни» для подготовительной группы
Елена Вячеславовна Гращенкова
Конспект занятия по познавательно-речевому развитию «Какие бывают басни» для подготовительной группы
МБДОУ ЦРР ДЕТСКИЙ САД №8 «САЛЮТ»
Конспект занятия
по познавательно- речевому развитию
«Какие бывают басни»
по произведениям И. А. Крылова, Л. Н. Толстого и К. Д. Ушинского
подготовительная группа
воспитатель Гращенкова Е. В.
• ознакомление, закрепление и обогащение памяти детей новым образом русской классической литературы – баснями. Дать определение басен и их разновидностями.
•раскрытие и уточнение отрицательных понятий и качеств: лесть, неискренность, лживость, тщеславие, трусость. Отметить наличие в баснях положительных качеств героев – храбрость, честность, смелость, скромность, трудолюбие.
• создать у детей отрицательное отношение к неправильному поведению главных персонажей басен.
• развивать речь детей, формировать устойчивое умение отвечать на поставленные вопросы полным ответом.
• активизировать словарный запас детей, пополнять его новыми понятиями и устойчивыми словосочетаниями
• содействовать желанию познания нового
• чтение детям басен разных писателей – И. А Крылова, Л. Н Толстого, К. Д Ушинского с последующим рассматриванием красочных иллюстраций
• знакомство с портретами русских баснописцев
• показ мультфильмов по басням И. А Крылова
• прослушивание аудио записей басен
• знакомство с портретами писателей
• детские книги басен различных писателей
• иллюстрации к басням
• диски с мультфильмами и аудио-сказками
• костюмы к инсценировкам, елки
• портреты баснописцев, иллюстрация памятника И. А Крылову и отдельно барельефа памятника
Ход занятия
1. Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычное занятие. К нам на занятие сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Они пришли посмотреть на вас и послушать, какие интересные произведения мы с вами теперь знаем. Потому, что на нашем занятии и вы, и наши гости узнают много нового и поучительного. Проходите, пожалуйста, и давайте начнем наше путешествие.
Ребята, мы с вами читали много разных стихов и рассказов, разбирали смысл различных пословиц и поговорок. Некоторые стихи и потешки мы заучивали наизусть. В последнее время мы с большим удовольствием знакомились с еще одним жанром русской литературы, который называется… басни.
Известно ли вам, друзья, что басни – это один из самых древнейших жанров литературы. Они появились давно в Древней Греции. Впервые этим названием – басня – назвал свои произведения древнегреческий философ и поэт Эзоп. Его басни были необычны для слуха, писались своеобразным языком иносказаний. В них Эзоп высмеивал людские недостатки и подчеркивал достоинства, но не указывал на них прямо, а описывал намеками и загадками.
В других странах в разное время тоже было немало баснописцев. Во Франции был известен своими произведениями Лафонтен, в Англии – Томас Мур. У нас в России, в нашей стране, тоже было много писателей, которые писали басни. И сейчас я приглашаю вас в картинную галерею, где мы все удобно устроимся, побеседуем и познакомимся с некоторыми баснописцами, которые творили и сочиняли свои произведения в нашей стране.
Дети рассаживаются полукругом возле одного из мольбертов
Дети, давайте вначале вспомним, что такое басни? И как отличить басню от других литературных произведений?
*Это небольшой рассказ в стихах или в прозе, т. е написанный простыми предложениями
*в баснях всегда есть мораль
*басни короткие, их легко читать
Вы сказали, что в баснях всегда есть мораль. А что это такое? Объясните, пожалуйста.
*мораль – это поучение, какой-то совет
*это, когда нам объясняется, как не надо поступать
Скажите, пожалуйста, а кто главные герои в баснях?
*звери, растения, иногда даже предметы
А как ведут себя звери в баснях? Кого представляют на месте зверей?
*звери ведут себя, как люди
*они разговаривают, спорят, ссорятся или мирятся
*на месте зверей обычно представляются нам люди
Как отличить басню от сказки или от стихотворения?
*в баснях всегда есть звери, они могут быть плохие или хорошие
*есть вывод или поучение
*они короткие, их просто читать
*в баснях показывается человеческие плохие качества
Скажите, а как мы с вами знакомились с разными баснями?
Молодцы, ребята! А теперь давайте поближе познакомимся с писателями, которые в нашей стране писали басни. Каких известных баснописцев вы знаете?
*Иван Андреевич Крылов
*Лев Николаевич Толстой
*Константин Дмитриевич Ушинский
Посмотрите, пожалуйста, на портрет этого писателя. Кто знает, как его зовут?
*Лев Николаевич Толстой
Какие басни Л. Н Толстого мы с вами читали?
*Стрекоза и муравьи
Как писал свои басни Л. Н Толстой?
*в виде маленького рассказа
Давайте вспомним басню Л. Н Толстого «Два товарища». Представьте, что наши гости не читали этой басни, расскажите ее. О чем в ней говорится?
*дети рассказывают басню по-очереди, отрывками
*главную мысль басни озвучиваем вместе, и делается вывод
Чему учит нас эта басня? Какое отрицательное качество здесь подчеркивает автор? Какое положительное качество?
*учит быть смелым и храбрым
*учит не бросать друга в беде
Посмотрите на следующий портрет. Знаете ли вы этого писателя? Правильно, это Константин Дмитриевич Ушинский. Какие басни К. Д Ушинского мы с вами читали? Как писал басни этот автор?
*автор писал свои произведения в виде небольшого поучительного рассказа, очень похожего на сказку
Давайте вспомним басню К. Д Ушинского «Умей обождать». Кто главные герои этой басни? О чем она? Чему учит нас автор, какие качества положительные и отрицательные мы видим в этом произведении?
Дети дают ответы на поставленные вопросы.
Ну, а теперь перейдем к еще одному портрету. Узнаете ли вы этого писателя? Конечно, это Иван Андреевич Крылов. Этот известнейший русский баснописец, который превзошел всех других писателей писавших басни. Какие басни И. А Крылова мы с вами читали?
*Стрекоза и Муравей
Молодцы, ребята! Назвали вы много басен Ивана Андреевича Крылова. Давайте вспомним некоторые из них. Например, басню «Стрекоза и Муравей». Расскажите, пожалуйста, о чем эта басня? Кто главные герои? Какие они? Чему учит басня?
Кратко разбираем басню.
Чудесная получилась у нас с вами беседа! Вы порадовали меня своими ответами! А теперь наша картинная галерея закрывается, и я предлагаю вам немного прогуляться.
3. Театрализованное представление
Пока мы с вами гуляем я хочу, чтобы вы немного представили себе то время, в котором жили писатели, чьи басни мы читали.
В те времена, в прошлом веке, не было телевизоров, в диковинку было радио и телефоны, книги были очень дороги и не все люди могли их купить. Да и читать очень многие люди не умели. Как же могли писатели и поэты познакомить людей со своими произведениями? Они могли их читать сами на каких то концертах или в клубах. А еще очень популярен в те времена был театр. И посмотреть спектакли могли все желающие, а главное понять их смысл, запомнить и рассказать другим. А хотите ли вы посетить такое небольшое представление в одном богатом доме?
Тогда давайте вспомним, что такое театр? Какие правила поведения в театре вы знаете?
*вести себя надо спокойно
*разговаривать во время представления нельзя
*нельзя ходить во время спектакля
*в конце нужно аплодисментами поблагодарить актеров за представление
Дети переходят на ковер, где как в театре поставлены скамейки. Устроена небольшая сцена, на которой расположены елки обозначающие лес, коврики – полянки. Под одной из телок лежит кусочек сыра (муляж). Двое детей переоблачаются в лисичку и ворону с помощью масок и накидок соответствующего цвета.
Итак, мы с вами в гостиной одного достойного горожанина, где Иван Андреевич Крылов представляет свою басню «Ворона и Лисица». Представление начинается.
Инсценирование басни.
Прекрасно, друзья мои! Понравилось ли вам? Хотите ли вы поставить еще какую-нибудь басню? Мы обязательно это с вами сделаем. А сейчас поблагодарим наших актеров и отправляемся дальше.
4. Прогулка по Летнему саду к памятнику И. А Крылову. Беседа, рассматривание.
А теперь, дорогие мои ребята, я предлагаю вам закрыть глаза. Ваши глазки закрыты, и внимательно слушая меня, вы попробуете перенестись в один очень красивый древний и прекрасный город. Он называется Санкт-Петербург. Он расположен на берегах полноводной реки Невы. Это чудесный город с прямыми улицами, каждая из которых ведет к воде. Это очень зеленый город, в нем много парков и аллей. А еще Санкт-Петербург знаменит своими изумительно красивыми фонтанами. Сейчас мы походим к ограде Летнего сада, так называется один из самых известных парков города. Идем по его зеленым аллеям. Вокруг гуляют горожане. И вот мы вышли на небольшую площадь, на которой стоит необычный памятник. Давайте откроем глаза и присядем на скамейки этого сада, чтобы внимательнее рассмотреть этот памятник.
Дети переходят от ковра ко второму мольберту, на котором расположены иллюстрации памятника И. А Крылова.
Рассмотрим этот памятник. На бронзовом кресле сидит «дедушка Крылов». В руках у него книга или блокнот. Он глубоко задумался о чем-то. Какие мысли приходят к вам, когда вы смотрите на этот памятник?
*возможно, он пишет новую басню
*может что-то увидел и решил записать это
Посмотрите, пожалуйста, на основание памятника. Там на барельефе вы должны заметить кое-что неожиданное.
Детям представляем увеличенное изображение барельефа.
*на барельефе звери
*это герои его басен
Каких знакомых персонажей вы там видите. Назовите их.
Я вижу, что наша прогулка не прошла для вас бесследно. Вы назвали многих героев басен И. А Крылова. Мне очень приятно, что я смогла удивить вас. Думаю, что когда вы вырастете, вы обязательно захотите посетить город Санкт-Петербург и собственными глазами увидеть все его исторические места, в том числе и памятник И. А Крылову.
А сейчас я хочу, чтобы вы немного отдохнули и поиграли. Готовы? Отлично.
• викторина «Из какой басни фраза»
• игра «Какая это басня?» по иллюстрациям из разных басен.
6. Заключительная часть
Молодцы, ребята! Наше занятие подходит к концу. Мне очень понравилось, как вы работали на нем, как отвечали, играли и путешествовали! А что вам понравилось?
Но на этом наше занятие не заканчивается. Дело в том, что сегодня утром меня встретила одна очень болтливая Ворона. Она каким-то образом узнала, что у нас с вами сегодня состоится необычное занятие и передала вам небольшой сюрприз. Хотите его посмотреть?
Детям заранее готовится подарок – книга-игра «Лучшие басни для детей» с пазлами и сладкий сюрприз- печенье необычной формы или вида.
Анкета для родителей подготовительной группы «Ваше отношение к речевому развитию в детском саду» Анкета для родителей подготовительной группы «Ваше отношение к речевому развитию в детском саду» 1. Ф. И. О., образование, место работы,.
Отзыв на НОД поречевому развитию с использованием ИКТ по теме: «Игра-путешествие в лес» Отзыв на непосредственную образовательную деятельность речевому развитию с использованием ИКТ по теме: «Игра-путешествие в лес» в 1 младшей.
Что такое басня. презентация
Выбранный для просмотра документ басни2.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Басня Это короткий рассказ, в котором действуют животные, растения, вещи, а подразумеваются люди, их поступки, поведение. Басня – иносказательное произведение, которое имеет скрытый смысл. В баснях высмеиваются недостатки людей: злоба, зависть, невежество, жадность, лень.
Басня всегда поучает, осуждает, высмеивает. Она содержит нравоучение, поучение, вывод – мораль.
Баснописцы. Басни возникли в Древней Греции. Их сочинял талантливый и мудрый баснописец Эзоп, который был рабом. Его басни – это очень короткие рассказы с намёками, скрытым смыслом. Прошли века, а басни Эзопа живы. Язык басен – иносказательный. Изобрел его Эзоп и в его честь называется – эзопов язык.
Памятник И.А. Крылову
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-032701
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
До конца 2024 года в РФ построят около 1 300 школ
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разработает внеучебные курсы для школьников
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке
Время чтения: 1 минута
Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Консультация для педагогов «История басни как жанра»
«Мораль сей басни такова.»
«Мораль сей басни такова…» – это выражения нам всем не только хорошо известно, но и понятно.Причина очевидна: знакомство человека с басней происходит с детства. Именно здесь мы впервые начинаем понимать ее глубокий смысл, делать первые выводы из прочитанного и пытаемся поступать правильно, хотя и не всегда это выходит. Сегодня я попытаюсь разобраться с тем, что такое басня.
Басней называют сказку небольших размеров, написанную в нравоучительной манере. Ее действующими лицами являются животные и неодушевленные предметы. Иногда главными героями басни выступают и люди. Басня может иметь стихотворную форму или быть написанной в прозе. Басня состоит из двух частей – повествования и вывода, коим считается конкретный совет, правило или указание, «прикрепленное» к повествованию. Такой вывод обычно располагается в конце произведения, но может быть подан и в начале сочинения. Некоторые авторы представляют его и в виде заключительного слова одного из персонажей сказки. Но как бы читатель ни старался увидеть вывод в отдельно написанной строке, он этого не сможет сделать, так как он прописан в скрытой форме, как само собой разумеющийся в связи с приведенными событиями и разговорами.
Басня один из самых древнейших литературных жанров, ровесница мифов, пришла к нам еще из времен Древней Греции. Эзоп – наиболее известный древний баснописец, чьи произведения стали классическими и неоднократно переводились на языки мира. Их сюжеты послужили основой для творчества многих литераторов последующих эпох. Эзоп – легендарная личность, о жизни которого ходило много рассказов, в которых смешивались, правда и вымысел. Традиционно его родиной называют Фригию – область в Малой Азии. Считается, что он был рабом, несколько раз переходившим от одного хозяина к другому и перенесшим много злоключений.
Второй по величине баснописец – Федр. Он был автором не только своих собственных сочинений, но и занимался переводами и переделками эзоповских произведений. В Древнем Риме о том, что такое басня, было известно Авиану и Неккаму. В Средневековье написанием сказок с поучительным выводом занимались такие авторы, как Штейнгевель, Ник Пергамен, Б. Папроцкий, Эразм Роттердамский и многие другие авторы. Прославился произведениями в данном жанре и французский поэт Жан Лафонтен.
В России развитие жанра басни относится к середине XVIII началу XIX веков и связано с именами А. П. Сумарокова, И. И. Хемницера, А. Е. Измайлова, И. И. Дмитриева, хотя первые опыты стихотворных басен были ещё в XVII веке у Симеона Полоцкого и в первой половине XVIII века у А. Д. Кантемира, В. К. Тредиаковского.
Ну а самым известным русским баснописцем был и остается Иван Андреевич Крылов. Расцвет его творчества пришелся на рубеж восемнадцатого и девятнадцатого столетий. Героями произведений чаще всего выступали животные и неодушевленные предметы. Они действуют, словно люди, но своим поведением высмеивают пороки человеческой натуры. Многие животные олицетворяют какую-нибудь черту характера. Например, лисица символизирует хитрость, лев – мужество, гусь – глупость, сова – мудрость, заяц – трусливость, и так далее. Самобытные, гениальные и совершенные басни Крылова переведены на многие европейские и восточные языки. Сам баснописец внес весомую лепту в развитие этого жанра и литературы в целом в России.
Широко известна и признана большая работа С. В. Михалкова в области басни. Поэт продолжил традицию русской классической басни, бичующей отрицательные явления в быту и нравах, подвергающей осмеянию непривлекательные черты в характере и поступках человека.
Перу Сергея Михалкова принадлежит более 200 басен, лаконичность, простота, разговорный язык, юмор основные отличительные черты басенного стиля поэта. Сюжет любой басни, пройдя в творческой лаборатории ее создателя этап обобщения, типизации, превращается в нечто большее в социально и нравственно значимую тему для размышления, ибо основополагающая эстетическая цель сатирического произведения возбуждение представлений об истине, о добре, о прекрасном и, в конечном счете, восстановление справедливости. Но как сложно порой бывает отличить правду от полуправды,говорит сам Михалков в одной из самых коротких и емких своих басен:
«Где наш отец?» — выспрашивал упрямо
Сын-Червячок у Мамы-Червяка.
«Он на рыбалке!» — отвечала мама.
Как Полуправда к Истине близка! («Полуправда»)
Самые известные басни («Шутка», «Ромашка и Роза», «Собака и Осел», «Медвежий мед», «Клятва Гиппократа», «Ученый Кот», «Орлы и воробьи» и другие)— прочно вошли в репертуар мастеров художественного слова нескольких поколений и с течением времени нисколько не постарели.
Развитие басенного жанра напрямую зависит от исторических особенностей формирования каждой отдельно взятой культуры. Главная задача басни состоит в том, чтобы донести и утвердить в умах мудрость поколений и поучительные уроки, применимые как в повседневности и общности, так и в особенных частных случаях.
Консультация для педагогов и родителей «Логоритмика как средство коррекции речи» Логоритмика как средство коррекции речи Задержка речевого развития (ЗРР) у младшего возраста становится особенно актуальной проблемой.
Консультация для педагогов «Как разнообразить игровую среду в группе» В начале года я заметила, что дети чаще стали приносить в группу мелкие игрушки из «киндеров», машинки, сувенирчики, попрыгунчики, «лизунчики».
Консультация для педагогов «Игра, как ведущая деятельность дошкольников» Игра как ведущая деятельность дошкольников 1. Что такое игра? 2. Детская игра в педагогическом процессе ДОУ. 3. Игра как ведущая деятельность.
Консультация для педагогов и родителей «Как правильно хвалить ребенка» Известный психотерапевт В. Леви сказал: «Если вы не знаете, за что похвалить ребенка, придумайте это!» Эти слова, несомненно, для некоторых.
Консультация для педагогов «Как приучить ребёнка к дисциплине» Вот как учёные говорят о дисциплине: «Дисциплина хороша и необходима, без нее вы не вырастите здоровых детей-победителей. Она нужна для.
Консультация для педагогов «Как создать благоприятные условия зимой на прогулке» [/i]Зима- любимое время года для детей и взрослых. Это время и для развлечений и подвижных игр. Зимняя прогулка является надежным средством.
Консультация для педагогов «Как учить стихи играючи» Замечательно, если человек владеет красивой образной речью, при этом может цитировать поэтические строки, даже включать в речь целые фрагменты.
Консультация для педагогов «Как воспитать двигательную активность у детей» Консультация для педагогов «Как воспитать двигательную активность у детей». Двигательная активность, физическая культура спорт – это эффективные.
Консультация для педагогов «Как эффективно использовать гаджеты в работе с детьми» СЛАЙД №1Консультация для педагогов. Как эффективно использовать гаджеты в работе с детьми. Современные дошкольники легко и с удовольствием.
Консультация для педагогов «Проектная деятельность как метод взаимодействия педагогов и родителей» Консультация для воспитателей Подготовил воспитатель высшей квалификационной категории Шихалева Н. С. «Проектная деятельность, как метод.