Что такое бартер 3 класс
Окружающий мир 3 класс 2 часть Что такое деньги — стр. 66 – 70
Что такое деньги?
Казалось бы, простой вопрос: что такое деньги? Деньги — это то, что человек получает за свою работу. Без них невозможна купля нужных товаров.
Практическая работа
1. Рассмотрите российские монеты различного достоинства, сравните их. Что на них изображено и написано?
Рассмотрим монеты в пять и десять рублей.
Мы видим, что монета в пять рублей более крупная, но десятирублёвая сделана из жёлтого металла.
На обеих монетах с одной стороны нарисована веточка и стоят цифры, под которыми написано слово «рублей».
С другой стороны нарисован герб и надпись «Банк России», а также указан год выпуска монеты.
2. Надпись на монете называется легендой. Найдите на монетах лицевую и оборотную стороны, номинал, легенду.
Лицевая сторона монеты та, на которой написаны цифры, показывающие её достоинство.
На оборотной стороне монеты нарисован герб. Его также называют Орлом. Надпись цифрами 5 или 10 рублей — это номинал монеты. Он дублируется буквами на реверсе монеты.
Легенда монеты — это надписи «Банк России» и «Российская Федерация».
Вторая надпись имеется на монетах нового образца.
3. Устно опишите любую монету, пользуясь словами, которые узнали в ходе практической работы.
Опишем монету в 2 рубля.
Монета представляет собой диск белого металла. На лицевой стороне мы видим цифру 2 – это номинал монеты. Ниже указано название денежной единицы — «рубля».
На реверсе монеты изображён двуглавый орёл — это герб России. Здесь же мы видим легенду — надписи «Банк России», «Два рубля» и год выпуска монеты – 2003.
Прочитай текст. Используй полученную информацию при рассказе о деньгах.
Рассказ о деньгах для 3 класса
Деньги являются особым видом товара. Он помогает обменивать одни товары на другие, показывая их реальную цену, выраженную в денежных единицах.
До появления денег обмен одного товара на другой был очень сложным и долгим процессом.
Люди выменивали один товар на свой. Потом обменивали полученный товар на другой, и так до тех пор, пока не обретали действительно нужную им вещь.
Но как только появились деньги, этот процесс обмена упростился. Человек смог получать за свой товар деньги и на них покупать то, что ему было нужно.
Первые деньги были очень простыми — ракушки, шкурки зверей.
Потом люди научились делать металлические деньги, а ещё позже — бумажные, которые стали называться банкнотами.
В каждой стране имеются свои собственные деньги, например, в России — это рубли, а в Евросоюзе — евро.
Придумай для своих одноклассников вопросы по содержанию урока.
Примеры вопросов по содержанию урока:
Обсудим!
1. Представим, что на базар пришли сапожник, портной и гончар, чтобы обменять свой товар на другой. Сапожнику нужен глиняный кувшин, портному — сапоги, а гончару — рубашка. Как они будут обмениваться?
Обмен будет происходить так: Портной обменяет рубашку на сапоги.
Сапожник обменяет полученную рубашку на кувшин.
Гончар получит рубашку в обмен на кувшин.
2. В любом магазине можно убедиться, что цены на различные товары разные. От чего зависит цена товара?
Цена товара зависит от того, сколько труда потрачено на его изготовление, какие материалы использовались, и затрат производителя.
Проверь себя
1. Какие способы обмена товаров и услуг существуют?
Существуют два способа обмена — купля-продажа и бартер.
2. Что такое деньги?
Деньги — особый товар, который можно обменять на что угодно.
3. Какие денежные единицы ты знаешь?
Рубли, доллары, евро, юани, гривны, лиры, иены, франки, фунты стерлингов, сумы.
4. Что такое заработная плата?
Заработная плата — это деньги, которые человек получает за свой труд или товар.
5. Для чего нужны сбережения?
Сбережения нужны, чтобы использовать их по мере необходимости.
Задания для домашней работы
1. Запиши в словарик: деньги, рубль, заработная плата.
Деньги — средство платы за труд, товар.
Рубль — денежная единица России.
Заработная плата — деньги, полученные за выполненную работу.
2. Изготовь карточки с изображением различных товаров и денег. С их помощью смоделируй ситуации «бартер» и «купля-продажа».
Модель ситуации «Бартер» для 3 класса
Садовод вырастил урожай картофеля.
Ему нужны хлеб, лопата и тележка.
Кузнец сделал противень, лопату и тележку.
Ему нужны хлеб и картошка.
Ему нужны картофель и противень.
Участники меняются продуктами своего труда и каждый получает нужный ему товар.
Модель ситуации «Купля-продажа» для 3 класса
Садовод вырастил урожай картофеля и продал его.
Кузнец выковал противень, лопату и тележку и продал их.
Пекарь испёк хлеб и продал его.
Садовод купил хлеб и лопату.
Кузнец купил хлеб и картофель.
Пекарь купил противень и картофель.
3. Рассмотрите старинные и современные деньги разных стран. Что на них изображено?
Рассмотрим новую монету в один юань и старую в 500 лир.
На монете в 1 юань на лицевой стороне стоит цифра 1, надпись 2011 и китайские иероглифы. На оборотной стороне надпись латинскими буквами и рисунок цветка лотоса. Она из белого металла.
На монете 500 лир на лицевой стороне стоит надпись 500 и латинская буква L, по центру изображение какого-то памятника и зданий. На оборотной стороне надпись «Итальянская республика» латинскими буквами и портрет какой-то женщины. Края монеты из белого металла, середина из жёлтого.
На следующем уроке
Вспомни, что такое государство. Какую роль оно играет в жизни общества, каждого человека?
Государство — это единая территория, на которой живут люди, со своей столицей и правительством, законами и армией.
Государство организует жизнь общества и каждого человека, формулируя законы, которым они должны следовать.
Что такое бартер. Объясняем простыми словами
Например, компания присылает блогеру свою продукцию на пробу. После того как блогер протестировал её, он пишет отзыв на продукт в своём блоге. Денег за товары и услуги никто не платит. Это и есть бартер.
Бартер может значительно помочь в развитии бизнеса: расширять клиентскую базу, оказывать услуги, производить больше товаров и так далее. Особенно бартер актуален для начинающих предпринимателей, у которых недостаточно средств для продвижения своего дела.
Пример употребления на «Секрете»
«В последнее время на съёмки мы приглашаем не моделей, а просто ярких личностей, девушек, которые интересны нашей аудитории. С ними мы обычно договариваемся по бартеру — им нравится наш бренд, им приятно получать качественные фотографии и украшения в подарок. Такие съёмки интереснее, потому что история, которая стоит за узнаваемым человеком, цепляет гораздо больше, чем просто красивое лицо. Мне кажется, что сейчас в коммерческой съёмке время личностей».
(Основательница сети магазинов «Сахарок» Светлана Ефремова — о том, как продвигать бренд в Instagram).
Ошибки в употреблении
Не путайте бартер с взаимозачётом. Он возможен в ситуации, когда у сторон есть неоплаченные долги друг перед другом. Например, одна фирма поставила другой товар, а эта компания оказала какие-то услуги первой, при этом обе из них не заплатили друг другу ни за товар, ни за услуги. В такой ситуации, для того чтобы привести отношения сторон к балансу, первая компания может зачесть в счёт оплаты товара оказанные услуги, а вторая в счёт оплаты услуги может зачесть поставленные товара.
Нюансы
В российском законодательстве нет определения бартера. Но есть понятие договора мены. Однако мена применяется только в отношении имущества. Нельзя передать таким образом услуги, результаты работ или право требования.
Договор мены регулируется так же, как и договор купли-продажи, то есть по тем же правилам.
Отличительная особенность договора мены заключается в том, что каждая из сторон договора одновременно признаётся и продавцом товара, который она обязуется передать, и покупателем товара, который она должна получить. Соответственно, «меняющиеся» обладают тем же набором прав и обязанностей, что и продавец с покупателем в договоре купли-продажи.
Важным условием договора мены является условие о цене обмениваемого: по умолчанию считается, что обмениваемое имущество является равноценным. Поэтому сторонам (для большей правовой определённости и защиты своих интересов) рекомендуется оценить действительную стоимость обмениваемого имущества. Если же в договоре будет сделана оговорка об обмене неравноценными товарами, то сторона, которая передает более дешёвый товар, должна доплатить другой стороне разницу в цене.
Важно
Хотя бартерные сделки проходят без денег, с них всё равно нужно платить налоги — как с любых других. Для налогообложения цена сделки также имеет существенное значение, потому как при получении дохода в натуральной форме, а не денежной налогоплательщик обязан исчислить и уплатить налог, исходя из рыночной цены полученного имущества. Поэтому, во избежание ситуации недопонимания с вашим налоговым инспектором, цену обмениваемого в договоре мены лучше определить близко к рыночной.
ООО и ИП на упрощёнке «доходы минус расходы» могут зачесть их себе в расходы и снизить таким образом налоговую базу.
Тема: «Что такое деньги. Обмен товарами: бартер, купля-продажа. Роль денег в экономике. Виды денежных знаков.»
Содержимое разработки
Тема: «Что такое деньги. Обмен товарами: бартер, купля-продажа. Роль денег в экономике. Виды денежных знаков.»
Цели: познакомить с понятием «деньги», видами обмена товара, объяснить роль денег в экономике.
—обогащать словарный запас, развивать речь детей.
-обучать поиску и анализу информации, используя дополнительные материалы.
-знать понятие «деньги»;
-уметь объяснять, что такое бартер и купля-продажа;
-уметь определять виды денежных знаков.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник, раб. тетрадь
Пусть сегодняшний урок принесет вам радость общения.
Покажите, с каким настроением вы пришли на урок?
На уроке мы будем продолжать учиться работать дружно.
Настраиваются на урок
К: планирование учебного сотрудничества
Актуализация опорных знаний
Итак, посмотрите на доску, что там нарисовано? (деньги). Как вы думаете, что такое деньги?
Слушают загадки и отгадывают
Р: контроль, коррекция, оценка
Изучение нового материала
Ребята, откройте страницу 69 в учебнике, прочитайте во втором абзаце, что такое деньги. Отлично!
А как вы думаете, что такое обмен?
Есть два способа обмена: бартер и купля-продажа.
Бартер – это прямой обмен одних товаров на другие. Предположим, один завод производит кирпичи, а нужны ему трубы. Работники завода находят другое предприятие, которое производит трубы, а нуждается в кирпичах. И они меняются. Подобный обмен знаком каждому. Ты, наверное, тоже менялся с друзьями почтовыми марками или значками, или чем то другим.
Купля-продажа – это такой обмен, в котором участвуют деньги. Купить или продать товар – это значит обменять его на какое-то количество денег. На какое именно, указывает цена товара.
Слушают рассказ и анализируют
Отвечают на вопросы
П: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.
К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; стро¬ят реч. высказывания.
Решение частных задач
Продолжим. В разных странах сейчас используются разные денежные единицы. В России это рубль, в США – доллар. Во многих странах Европы действует единая денежная единица – евро.
Большинство людей во всех странах получают деньги в качестве заработной платы, то есть платы за работу.
На заработанные деньги человек покупает необходимые товары и услуги.
Ребята, а как вы думаете, что такое сбережения?
Это часть денег, которые человек может отложить на будущее, сберечь. Человек использует их тогда, когда это будет необходимо.
Отвечают на вопросы.
Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.
П:извлекают необходимую информацию из рассказа учителя
Теперь проверим как вы усвоили материал и закрепим наши знания, выполним упр.1,2,3,4,5 в Р.Т. с.17.
Самостоятельно выполняют задание в группах
Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров
Оцените себя по пятибалльной шкале, от 1 до 5. Ребята, вы большие молодцы, всем спасибо за урок! Желаю вам удачи
Окружающий мир. 3 класс
Конспект урока
Окружающий мир, 3 класс
Урок 26. Деньги и бюджет
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
Рента- регулярный доход в форме процентов, получаемый с капитала, имущества или земли.
бюджет, прибыль, гонорар, рента, налоги.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
2.Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 3 кл.:учеб.пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, З. Д. Назарова. — М.: Просвещение, 2017. С.23-25
Теоретический материал для самостоятельного изучения
1. Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались друг с другом различными предметами.
Но, как вы убедились, обменивать товары очень сложно.
Ценность вещей и продуктов разная. Она зависит от того, сколько труда затрачено на изготовление той или иной вещи. Например, за одного барана можно было получить два топора или четыре кувшина. Но человеку, например нужен был только один топор, или один кувшин. Или человеку нужно зерно, а тому у кого оно есть, не нужны горшки. Как упростить обмен? Нужен был такой товар, на который можно было бы всегда обменять любой другой товар, или положить его про запас, чтобы, когда это будет нужно, совершить обмен.
3. В России это были шкурки пушных зверей: белка, куница, соболь. Они очень ценились и служили своего рода товаро-деньгами. В Древней Монголии это был прессованный чай. Но с развитием торговли между странами нужен был такой товар, который бы ценился во всех странах и на него везде и всегда можно было бы обменять любые товары
4. Первыми мировыми деньгами были раковины каури с Мальдивских островов в Индийском океане. Маленькие, удобные, прочные и красивые, они служили деньгами во многих странах Азии, Африки и Европы. Ракушки каури довольно редки, обработка их требовала немалого труда, к тому же они ценились как украшение
5. Но самыми удобными деньгами оказались металлические. Их изготавливали из драгоценных металлов. Можно было чеканить монеты любой стоимости: из меди – подешевле, из серебра – подороже, а из золота – самые дорогие. За деньги можно было продать свой товар в разных странах и купить тот, который нужно. Металлические деньги можно было копить на чёрный день. Они не портились и не теряли своей ценности, особенно золотые и серебряные монеты
6. У монет все же оказался большой недостаток – они тяжёлые и занимали много места. Купцам и торговцам, которые торговали в далёких странах, было небезопасно и тяжело возить с собой такой груз: как их не прячь, разбойники и грабители сразу его найдут.
7. Люди придумали выход: золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото. Так впервые появились на свет бумажные деньги, на которых написано, какому количеству хранящегося в банке золота они равны
8. Деньги – металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, средством платежей и предметом накопления.
9. Сегодня деньгами оплачиваются вещи, продукты и услуги – всё, во что вложен труд человека. Поэтому говорят, что деньги – это особый товар, известное количество которого всегда оказывается равноценным любому другому товару и может быть на него обменяно.
10. Первые привычные нам деньги, появились в Лидийском царстве в VI веке до нашей эры. Чеканились монеты из серебра и золота
13. На Земле производится огромное количество товаров. Каждый товар попадает к тому, кто в нём нуждается, то есть к потребителю, двумя путями:
Бартер – это обмен одних товаров или услуг на другие.
Купить или продать товар – значит обменять его на какое-то количество денег. Денежное выражение стоимости товара называется цена.
14. Деньги – особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги.
Большинство людей деньги получает в качестве зарплаты, то есть платы за работу.
Часть денег человек может отложить на будущее. Это сбережения.
15. В мире существуют разные денежные единицы. Рассмотрим основные из них: российский рубль; американский доллар; европейская валюта
16. Бюджет – план доходов и расходов. Такой план есть в каждой стране. Его называют государственным бюджетом.
17. Любая семья имеет доходы. Это те деньги, которые получают или зарабатывают члены семьи. Но помимо доходов, у каждой семьи есть и расходы. А чтобы правильно вести семейное хозяйство необходим примерный план доходов и расходов. Этот план и есть семейный бюджет.
Разбор типового тренировочного задания
Разбор типового контрольного задания
Существует _____способа обмена: ________и _____________.
Бартер — это прямой _______одних ________на другие.
__________— обмен, в котором участвуют _________.
Существует два способа обмена: бартер и купля-продажа.
Бартер — это прямой обмен одних товаров на другие.
Купля-продажа — обмен, в котором участвуют деньги.
Технологическая карта занятия внеурочной деятельности по теме:»Что такое бартер?» (3 класс)
Учитель: Питеренко И.А.
Тема занятия: «Что такое бартер?»
Технологическая карта изучения темы
Занятие усвоения нового знания.
Познакомить с понятиями: «бартер», «обмен»; раскрыть сущность натурального обмена – бартера, правилами поведения во время обмена с одноклассниками.
Понимать и использовать в речи в подходящей ситуации слова: «бартер», «обмен».
Расширить словарный запас учащихся.
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников), решая её.
Находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде.
Понимать и применять разные способы фиксации информации (словесный, схематический и др.)
Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематической, табличной форме; переводить её в словесную форму.
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формулировать собственное мнение и позицию. Осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Строить понятные для партнёра высказывания.
Контролировать действия партнёра.
Использовать речь для регуляции своего действия.
Стараться проявлять терпимость по отношению к высказываемым другим точкам зрения, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Торговля, обмен, бартер, ярмарка, бизнесмен, бюджет.
Карточки с заданиями, толковый словарь, книги с русскими народными сказками.
Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа.
Формируемые универсальные учебные действия
I . Мотивация к учебной деятельности.
• организовывать рабочего места;
• планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;
осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
стараться проявлять терпимость по отношению к высказываемым
другим точкам зрения.
Включение в деловой ритм.
Устное сообщение учителя.
— Как вы понимаете эти слова? Выскажите своё мнение по этому вопросу.
— Значит, как вы можете сделать себя богаче? (Много учиться, приобрести новые знания).
— Какие ещё пословицы об учёбе, учении вы знаете?
— Я желаю вам стать во время занятия ещё богаче от приобретённых сегодня знаний!
Готовятся к работе.
Обучающиеся высказывают своё мнение о необходимости изучения различных дисциплин.
Дополняют, уточняют высказанные мнения по существу полученного задания.
Вспоминают пословицы, обогащают свою речь.
II . Актуализация знаний.
• Находить загаданные слова-термины по их значению.
Осуществлять действия, необходимые для разгадывания ребуса и перевода наглядной информации в словесную.
• выполнять анализ объектов с целью выявления признаков
• осуществлять контроль результата;
• коррекция, оценка, прогнозирование;
1) Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.
— Ребята, наши знакомые Лена и Саша, вместе с которыми мы путешествуем по стране Экономике, написали для своих одноклассников письмо. Но они не всё смогли понять. Давайте им поможем! Перед вами лежат карточки. Вам нужно будет слова, выделенные другим цветом, заменить одним словом (например, совокупность отношений между людьми в сфере производства, распределения и потребления продуктов труда – это экономика). Когда вы отгадаете все слова, у вас получится связный текст. Работайте группами.
Карточка с заданием:
Проводит самопроверку с помощью предъявления эталона выполнения задания. Организует работу по исправлению недочётов и ошибок.
— Расскажите, как вы справились с заданием. Посмотрите на эталон выполнения задания и оцените свою работу.
— У кого всё правильно? Молодцы! У кого 1-2 ошибки? Хорошо!
— Какие же экономические понятия вы повторили? (Ярмарка, бизнесмен, торговля, скидка, бюджет)
— Отгадайте, к какому из этих слов художник составил ребус?
(ярмарка)
— Как догадались? (Нужно назвать слово, изображённое на картинке, и впереди добавить написанные буквы)
— А что нужно сделать, если перед картинкой или после неё стоят запятые? (Нужно убрать столько букв в начале или в конце слова, сколько нарисовано запятых).
— А что нужно сделать, если картинка повёрнута вниз? (Написать слово и прочитать его наоборот)
Выполняют задание, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции, учебные навыки.
Самостоятельно выполняют задание в группах.
Учатся взаимодействовать друг с другом, проявлять терпимость по отношению к высказываемым другим точкам зрения, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.
Выполняют самопроверку выполненной работы по эталону на основе критерия успешности учебной деятельности.