Что сказал министр образования сегодня
«Ситуация меняется»: Кравцов — о среднем специальном образовании, об обучении во время пандемии и о ЕГЭ
— Как пандемия коронавируса отразилась на качестве обучения школьников за прошедший год? Можно ли говорить, что успеваемость учеников российских школ за рассматриваемый период снизилась или повысилась?
— Во-первых, хочу сказать, что это была вынужденная мера. Главная задача заключалась в том, чтобы сохранить здоровье учеников, их родителей и учителей. Понятно, что были определённые сложности с интернетом, с оборудованием, вообще с технологией. Но в достаточно короткие сроки удалось восстановить контакт учителей со своими учениками. Ещё раз хочу поблагодарить всех учителей за то, что они практически ни на миг не оставили своих учеников.
В начале учебного года, в сентябре, мы провели срез знаний всех школьников. Посмотрели на те объективные пробелы, которые могли возникнуть в результате домашнего обучения, и провели соответствующую методическую работу по заполнению этих пробелов. Поэтому — с точки зрения «понизились или не понизились» — результаты в целом остались на том же уровне. А с учётом той методической работы, которая была проведена, мы выровняли эти результаты.
Хочу сказать, что в целом у России достаточно высокие результаты по международному исследованию PIRLS (Международное исследование качества чтения и понимания текста. — RT). По качеству начальной школы мы первые в мире. Также по международному исследованию TIMSS (Международное исследование качества математического и естественнонаучного образования. — RT) Россия входит в пятёрку стран по качеству естественного научного образования. Это два исследования, которые проводятся международной организацией IEA (Международная ассоциация по оценке образовательных достижений. — RT). В каждом исследовании участвуют более 60 стран.
У нас высокие результаты на международных предметных олимпиадах. Буквально недавно состоялась Азиатская олимпиада, и наша команда по физике взяла первое место. Восемь ребят — наша гордость: они завоевали золото. Задания были очень непростые. Были очень серьёзные команды из Индии, из Китая, но мы выиграли.
— Расскажите о технологии проведения Единого государственного экзамена (ЕГЭ) в России. Отличаются ли механизмы проведения ЕГЭ и результаты оценки российских школьников от тех, которые существуют в других странах?
— Единый государственный экзамен — это массовая оценка учеников 11-х классов. Хочу сказать, что, по мнению ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития. — RT), в России существует одна из лучших в мире технологий проведения ЕГЭ. В этом году экзамен сдают порядка 600 тыс. выпускников школ. Не сдают его те ученики, которым не нужен ЕГЭ для поступления в вузы, кто получает аттестаты и идёт в учреждения среднего профессионального образования — в колледжи. Несмотря на этот факт, всё равно порядка 600 тыс. человек сдают ЕГЭ.
Ни в одной стране мира такое количество результатов, работ не обрабатывается в течение недели. У нас уже в течение недели школьники в своих личных кабинетах видят результаты своей работы — видят, как она оценена, и могут подать апелляцию.
Второе — в ЕГЭ в основном творческие задания, которые проверяются методистами, они проверяются деперсонифицированно. Мы считаем, что отход от тестовой части — это правильный шаг, который был сделан в своё время. Это в том числе позволяет развивать методики и сделать обучение более творческим, нежели автоматизированным, когда оценка выносится на основании выбора ответа.
Также важно, что нам удалось разработать устный экзамен (этого тоже нет в мире) по русскому языку как допуск к экзамену в 9-м классе. Все ученики сдают его. Он также стандартизирован — сделать это было непросто. Экзамен проводится максимально объективно, эта технология уникальна.
Также мы ввели — и это успешно реализуется — опыт сочинений, но уже как допуск к ЕГЭ. Эта процедура тоже стандартизирована — это возможность школьнику излагать свои мысли, анализировать те или иные факты, приводить аргументы. Таким образом, система оценки влияет на те методики и стандарты, которые существуют в школе.
— Согласно данным опросов, большая часть россиян негативно относится к ЕГЭ. Как считаете, можно ли в перспективе рассчитывать, что программа Единого госэкзамена будет пересмотрена или он будет отменён? Показал ли он за время своего существования эффективность? Можно ли считать реализацию этой инициативы оправданной?
— В целом, если говорить о ЕГЭ, это возможность каждому школьнику, где бы он ни проживал — в городе, в сельской местности — объективно продемонстрировать свои знания и на основании этих результатов поступить в тот или иной вуз страны.
У нас страна большая, самая большая страна в мире. И понятно, что, если школьник живёт, например, на севере и хочет поступить в вуз Центральной России, раньше фактически была возможность подать документы, пройти экзамен и поступить только в один вуз. Сегодня же ЕГЭ позволяет направить свои результаты, а затем документы в пять вузов страны. При этом не нужно приезжать, чтобы сдать экзамен. Также все примеры заданий находятся в открытом доступе — их можно посмотреть и убедиться, что очень много творческих заданий.
Раньше, когда каждый вуз разрабатывал свои задания, система в определённой степени была закрытой. Намного сложнее было молодому человеку понять, какие задания, каков уровень этих заданий, будет ли он соответствовать школьной программе. Поэтому была система так называемых репетиторов из соответствующего вуза, которые целенаправленно готовили школьников за деньги к поступлению.
Сегодня такой ситуации нет. Все образцы заданий доступны, можно их обсуждать, улучшать — мы это делаем. Мы в истории ввели историческое сочинение, в литературе вообще отказались от заданий, когда вписывается правильный ответ. Там просто пишется сочинение и оценивается умение излагать свои мысли, отношение к тому или иному произведению, персонажу, оцениваются творческие способности школьника.
С того момента, как было принято решение (о введении ЕГЭ. — RT) более 15 лет назад, экзамен изменился — и в лучшую сторону. Мы готовы к обсуждению заданий и формата.
Однако возможность для каждого школьника проявить свои знания и поступить в вуз вне зависимости от достатка родителей, вне зависимости от того, есть репетиторы из этого вуза или нет, а опираясь именно на свои силы и возможности, — это то, о чём говорят очень многие школьники. И когда я встречался со школьниками, которые набрали и 200, и 300 баллов за ЕГЭ, я спрашивал: «А в чём секрет успеха?» «Мы учились, мы в школе учились» — их ответ.
— Действительно, мы провели проверку всех школьных учебников. Все они проходят соответствующую проверку экспертами. Есть федеральный перечень учебников — и с точки зрения школьных учебников вопросов нет. Кстати, я хочу сказать, что не везде в других странах проходит такая серьёзная экспертиза школьных учебников. Экспертиза проходит с точки зрения научных знаний и с точки зрения методики — то есть педагогическая экспертиза.
Мы действительно обнаружили учебник (учебник по истории России и мира под редакцией профессора Олега Волобуева. — RT), он используется — точнее, использовался — в колледжах, в учреждениях среднего профессионального образования. Мы проводили проверку своими силами: у нас есть подведомственное учреждение — институт, который занимается разработкой стандартов, разработкой программ, там работают специалисты, методисты. И принято решение. Уже принят закон, в соответствии с которым учебники, которые используются в учреждениях среднего профессионального образования, будут проходить экспертизу и будет введён соответствующий федеральный перечень учебников для колледжей.
— Существует мнение, что в России растёт запрос на получение высшего образования. Приводит ли это к снижению престижа среднего специального образования? Принимает ли министерство какие-либо меры для популяризации среднего образования? Ведь практики стране нужны не меньше, чем теоретики.
— Хочу сказать, что у нас ситуация в последнее время меняется: уже порядка 60% учащихся 9-х классов поступают как раз в техникумы. В своё время порядка 90% учащихся шли в старшую школу, а в последнее время мы видим тенденцию, когда ребята после 9-го класса поступают в техникум, получают рабочую специальность — и успешны.
Сегодня мы реализуем стратегию развития среднего профессионального образования, которую приняли в прошлом году на заседании коллегии. Её ключевая цель — синхронизация потребностей региональных экономик именно в тех специалистах, которых готовят колледжи. Мы провели анализ всех программ в прошлом году, которые реализуют колледжи, на соответствие региональным запросам рынка труда и выявили порядка 30 программ, которые этому не соответствуют. Сегодня проведена корректировка. Поэтому важно, чтобы именно колледж готовил учащихся под те запросы рынка, которые есть. Это первое.
Второе. Необходимо, чтобы было современное оборудование, условия — и у нас есть соответствующий проект по оснащению колледжей современным оборудованием.
Сегодня рассматривается проект «Профессионалитет», который позволит нам вывести систему среднего профессионального образования на новый уровень, сделать её максимально практикоориентированной, приближенной к экономике, к отраслям, кадры для которых готовит колледж, чтобы та или иная отрасль могла инвестировать в систему среднего профессионального образования. Вот такие у нас задачи, такие у нас планы.
Впервые в новейшей истории России было дано поручение провести парламентское расследование в отношении весьма влиятельных высокопоставленных лиц, которые входят в «антиковидный» оперативный штаб на предмет возможного конфликта интересов.
Едва ли мы сможем вспомнить что-либо подобное в последнее время. Но факт остаётся фактом: у некоторой части народных избранников появились серьёзные вопросы к вице-премьеру Татьяне Голиковой и главе Роспотребнадзора Анне Поповой.
В частности, депутатов удивляет очевидная личная заинтересованность упомянутых чиновниц. Известно, что госпожа Попова является одним из соавторов вакцины, а у госпожи Голиковой близкий родственник работает в фарминдустрии. Так есть ли конфликт интересов?
С жалобой по этому поводу в парламент обратился депутат от КПРФ Николай Коломейцев:
Целый ряд СМИ распространили информацию о конфликте интересов чиновников, которые стали сообладателями патентов на вакцины, и они же дают разрешение на их применение, а у других чиновников, оказывается, родственники производят эту вакцину. Может быть, нам провести своё парламентское расследование, насколько достоверна эта информация в СМИ?
Председатель Госдумы отреагировал на эти слова. Обращаясь к вице-спикеру Александру Жукову, Вячеслав Володин сказал:
Прошу изучить информацию, которую озвучил Коломейцев, и затем проинформировать депутатов.
Итак, речь идёт о изучении материалов о возможном конфликте интересов со стороны главы Роспотребнадзора Анны Поповой и вице-премьера по социальным вопросам Татьяны Голиковой. Обе являются членами оперштаба, который принимает ключевые антиковидные решения.
Ни для кого не секрет, что Анна Попова – один из соавторов вакцины «ЭпиВакКорона». Она, как доктор медицинских наук, «участвовала в разработке препарата в аспекте применения вакцины в популяции». Это цитата из публичного ответа Роспотребнадзора.
Известно, что своим январским распоряжением федеральное правительство выделило ведомству, которым руководит госпожа Попова, субсидию из резервного фонда на сумму более 2 млрд рублей «в целях финансового обеспечения производства» вакцины «ЭпиВакКорона». Средства шли как оплата расходов на производство научным центром «Вектор» не менее 2 млн 150 тыс. доз вакцины. Оговаривались поставки и возможность привлекать субподрядчиков.
Позднее, отвечая на это поручение спикера Думы, Александр Жуков заявил:
Вчера вы мне дали поручение рассмотреть вопрос и проинформировать вас о возможном конфликте интересов должностных лиц в области регистрации, применения и производства вакцин от коронавируса. Могу вам сообщить, что мы получили достаточно подробную информацию, в частности, от государственного научного центра «Вектор», разработчика «ЭпиВакКороны».
По его словам, «Вектор» сообщил, что авторское вознаграждение может выплачиваться при наличии договора между работодателем и разработчиком, а в случае с вакциной «ЭпиВакКорона» договор между работодателем и разработчиком о выплате авторского вознаграждения не заключался.
Разработчики «ЭпиВакКороны» не имеют никаких выплат за разработку. Авторское вознаграждение не выплачивается, если препарат не используется для коммерческой реализации, а вакцина «ЭпиВакКорона» выпускается только в рамках государственного заказа, и разработчики не получают авторского вознаграждения,
Однако, если проанализировать декларацию о доходах Анны Поповой, то за первый год пандемии у главы Роспотребнадзора наблюдается существенный их рост: с 11 млн 438 тыс. до 18 млн 390 тыс. рублей. Рост – почти 7 млн. Почему возник такой рост в доходах, в парламенте не смогли ответить, но уже заявили, что личной заинтересованности у Поповой нет.
Роспотребнадзор не даёт разрешения на применение вакцин, выдачей свидетельств о государственной регистрации препаратов занимается Росздравнадзор, – продолжил Александр Жуков. – Вакцина «ЭпиВакКорона» разработана на основе платформы, созданной в 2014 году для вакцины против лихорадки Эбола, в связи с чем авторский коллектив и авторский состав патентов, в который входит и руководитель Роспотребнадзора Анна Юрьевна Попова, во многом совпадает. Получен и ответ из правительства Российской Федерации, согласно которому «признаков возникновения ситуации, при которой личная заинтересованность руководителя федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека Анны Юрьевны Поповой влияет или может повлиять на надлежащее объективное, беспристрастное исполнение ею должностных обязанностей, не имеется.
Итак, по версии правительства, конфликта интересов нет. И парламент фактически с этим согласился. Однако возникает вопрос – было ли проведено предметное парламентское расследование? Вот что по этому поводу сказал председатель Национального антикоррупционного комитета, член СПЧ Кирилл Кабанов:
Госпожа Попова является соавтором вакцины. Она над ней работала. И она получает дивиденды, как и весь авторский коллектив, за почти все лекарства. Или получила дивиденды. Значит, давайте мы с вами разберёмся по порядку. Во-первых, чиновникам не запрещено заниматься научной деятельностью, госпожа Попова до этого занималась научной деятельностью. Значит, если будет проведено расследование, тщательное расследование, и будет доказано, что она не участвовала в разработке, а это вряд ли такое выявится, очень важно заметить, то тогда, конечно, да, будет серьёзный вопрос о том, за что заплатили деньги, и является ли это служебным преступлением, уже не правонарушением, а преступлением.
Теперь что касается вице-премьера Голиковой и возможного конфликта интересов. Пресса неоднократно сообщала о связи между крупным фармбизнесом и семьёй вице-премьера, которая является супругой бывшего министра торговли России Виктора Христенко и мачехой Владимира Христенко – ключевого бенефициара фармкомпании «Нанолек». Именно эта компания является бизнес-партнёром центра имени Чумакова, который разработал вакцину от коронавируса – «КовиВак».
И снова процитируем первого вице-спикера Госдумы Александра Жукова:
Что касается Татьяны Голиковой, о которой тоже были публикации: не все здесь помнят, но аналогичный вопрос задавался депутатом фракции КПРФ при обсуждении внесённой президентом Российской Федерации её кандидатуры тогда ещё на пост председателя Счётной палаты. Она, если помните, до этого была министром здравоохранения. На этот вопрос был получен исчерпывающий ответ от официального представителя президента нашей страны, который представлял внесение её кандидатуры, о том, что такого рода информация не подтверждается.
Есть нюанс – кандидатуру госпожи Голиковой вносили и рассматривали до пандемии. Согласитесь, это существенное обстоятельство.
Те, кто зарабатывает на медицинских препаратах, независимо от того, говорим о вакцинах или лекарственных препаратах, то мы тут с вами всё прекрасно понимаем. Насколько связаны чиновники с таким бизнесом? В ходе различных расследований было выяснено, что ряд бизнесов всё-таки кем-то крышевался, кто-то помогал этому бизнесу лоббировать его интересы. То, что касается объективности расследования, то в этом я сомневаюсь. Я думаю, что если бы на первоначальном этапе при запуске этой информации была бы заинтересованность, то поручили бы сразу правоохранительным органам этим заниматься, которые на сегодняшний день имеют специальный аппарат, предусматривающий проведение оперативно-розыскных мероприятий и возможности проведения оперативно-следственных действий и выяснения необходимой информации,
– сказал Царьграду полковник полиции в отставке Эдуард Усов.
К антиковидным разработкам имеет прямое отношение и бывший министр здравоохранения, а ныне глава Федерального медико-биологического агентства Вероника Скворцова. Известно, что, согласно действующему законодательству, авторам разработок положено выплачивать вознаграждения. По факту их несколько видов. Однако информация о реальных выплатах до сих пор отсутствует. Вот как комментирует это политтехнолог Сергей Маркелов:
Важно, что вокруг вакцины, вокруг всего этого вертится куча фейков, есть недоговорённость между властью и населением и так далее. У власти есть развилка: надо глубоко поковырять всю эту историю, разобраться в ней. Это уже не первый информационный повод, ведь про Попову уже говорили, что она в соавторах, даже обложку патента публиковали в некоторых Telegram-каналах. Понятно, что это неофициальные источники. Но эта информация ослабляет позицию власти: если на фоне общего недоверия ещё и скандал с вакцинами поднимется, получится, что их непонятно кто сделал, зато понятно, почему заставляют вакцинироваться. И всё это опять превратится в информационную кашу.
Что с того?
Итак, итоги парламентского расследования вы слышали. Доверять им или нет, решает каждый из вас самостоятельно. Кстати, свои мнения и размышления по этому поводу вы можете оставлять под этим видео.
Программа «Сухой остаток» выходит на «Первом русском» каждый будний день в 19:00. Не пропустите!
В Госдуме прокомментировали призыв отменить ЕГЭ
Член комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Светлана Бессараб прокомментировала во вторник, 23 ноября, заявление председателя Следственного комитета России Александра Бастрыкина о том, что Единый государственный экзамен (ЕГЭ) надо отменить.
По словам Бессараб, в данном вопросе «истина где-то посередине». «ЕГЭ — это испытание и для нервов молодежи, и для нервов их родителей», — отметила парламентарий в беседе с RT.
«Вместе с тем нужно отметить, что благодаря ЕГЭ множество наших детей поступили в самые престижные вузы страны. Такая дорога была объективно для них закрыта, когда были обычные экзамены, и мы сняли многие вопросы коррумпированности», — пояснила депутат.
В свою очередь председатель Ассоциации родительских комитетов и сообществ Ольга Леткова отметила, родительская общественность «давно говорит о том, что проверку знаний, экзамены в форме ЕГЭ и ОГЭ следует изменить как минимум».
«Если ребенок вдруг ошибся, он может вообще перечеркнуть себе всё будущее, не попасть в институт, в который он хочет. Само напряжение, которое создается вокруг ЕГЭ, совершенно ненормально. Безусловно, с этим нужно прощаться», — подчеркнула она.
По её мнению, экзамены в школе должны быть «в нормальной, человеческой форме, чтобы ребенок не заучивал только правильные ответы».
Ранее в этот день председатель Следственного комитета (СК) России Александр Бастрыкин высказал мнение, что ЕГЭ надо отменить. Он предложил возродить советскую школу образования, которая была лучшей в мире, сообщается на сайте aif.ru.
18 ноября член комитета Госдумы по образованию и науке Ольга Пилипенко прокомментировала «Известиям» слова ректора Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова Виктора Садовничего о том, что единый государственный экзамен (ЕГЭ) приучает детей к готовым ответам, а педагогов лишает возможности учить школьников мыслить и рассуждать.
Парламентарий отметила, что к мнению ректора МГУ в Госдуме прислушиваются и задумываются о том, как правильно учить детей математике и вовлекать в процесс более углубленного познания, а не только формирования правильных ответов.
ЕГЭ на сегодняшний день остается формой, которая позволяет детям из регионов, сдав экзамен, поступить в тот вуз, который они хотят, указала она. Чтобы бывшие школьники выбирали университеты в своих регионах, разработана целая сеть мероприятий по поддержке этих образовательные учреждений, добавила Пилипенко.
Ранее в ноябре помощник президента России Андрей Фурсенко заявил, что ЕГЭ не является способом выявить единственного талантливого человека, а представляет собой некий уровень вступительных испытаний, «билет», который представляет человеку возможность учиться дальше, сообщает телеканал «360».
Также он отметил, что ЕГЭ совершенствуется. Помощник президента считает, что это «не самый сложный экзамен», который позволяет человеку учиться дальше, потому что избавляет от субъективности оценки.
В сентябре в Рособрнадзоре предупредили о последствиях полного отказа от ЕГЭ. Там отметили, что отказ от итоговой аттестации в виде Единого государственного экзамена необоснован, это может привести к снижению качества образования.
Отмена ЕГЭ в 2022 году: какие будут изменения, отменят ли сдачу ЕГЭ в России с 1 января 2022? Заявление Рособрнадзора, последние новости
Относительно недавно глава Рособрнадзора А. Музаев заявил о возможности кардинальных изменений в проведении Единого государственного экзамена уже к 2030 году. Это заявление он подкрепил нарастающей интенсивностью процесса цифровизации, опытом, приобретенным за два года пандемии и увеличивающимся объемом знаний, которые выпускники обязаны усвоить. Вынужденные меры обеспечения безопасности, предпринятые на протяжении 2020-2021 года, не означают, что будет отмена ЕГЭ в 2022 году в России, как бы ни хотелось этого родителям и сколько бы ни писали об этом СМИ.
Будет ли и отмена ЕГЭ в 11 классах в 2022 году
В мае 2021 года глава профильного департамента подтвердил необходимость сдавать ЕГЭ для получения аттестата о среднем образовании, и это не зависит от намерений, продолжать или завершить процесс получения образования. Для всех остаются обязательными государственный язык и математика базового уровня.
Отмена ЕГЭ в 2022 году в России стала темой многочисленных публикаций в СМИ и на образовательных порталах. Многие исходили из непроверенных слухов или неверно истолкованных сообщений пресс-службы Минобрнауки. Основная причина появления такой информации – практика, введенная в первом и втором году пандемии коронавируса: выпускники, не планировавшие поступление в вузы, могли не сдавать даже основные экзамены.
На Международном экономическом форуме в Санкт-Петербурге А. Музаев подтвердил ранее озвученные сведения, сообщив, что Рособрнадзор не планирует отказываться от проведения досрочного этапа, но не будет вводить дополнительные сроки. Даже в случае неблагоприятной эпидемиологической обстановки экзамены пройдут с должными мерами предосторожности и санитарно-гигиеническими требованиями.
Нет никаких оснований рассуждать, будет ли отмена или нет, по крайней мере, на ближайшие два года. А. Музаев заявил о намерении полного перехода на передачу материалов для проведения ЕГЭ в региональных сообществах по защищенным каналам. Работа такой технологии в столице полностью себя оправдала. Она есть в 31 субъекте федерации и будет последовательно внедряться и в остальных регионах в ближайшие 2 года.
Почему многие считают, что ЕГЭ в России нужно отменить
В СМИ неоднократно приводились мнения родителей, специалистов в области образования и представителей общественности, уверенных в необходимости перехода на другие конструктивные решения в области контроля качества и уровня полученных знаний.
Ими приводились следующие доводы:
Отмечается, что почти ¾ выпускников готовится к ЕГЭ с дорогостоящими педагогами, но некоторым родителям это пробивает ощутимую брешь в бюджете. Есть и такие, что не могут себе позволить подобные расходы, и это увеличивает социальное неравенство.
Будет ли альтернатива ЕГЭ в России
Точного ответа на этот вопрос нет, но эксперты рассматривают возможность замены Единого государственного экзамена на негосударственные аккредитованные центры, в которых будут оцениваться не только профессиональные навыки, но и личностные качества потенциального абитуриента.
В России уже был опыт негосударственных аккредитованных центров, правда, не в сфере образования, и его пришлось сменить на другую практику. К тому же, частные структуры обычно предполагают оплату услуг, и немалую.
Альтернативой может стать проведение ЕГЭ в онлайн-режиме, его уже опробовали в конце 2020 г., а в следующем году так будут сдавать информатику. Но до 2022 года вряд ли удастся перевести на эту форму все тестовые испытания.
Как будет проходить ЕГЭ в 2022 году, если его не отменят
Последние новости на сегодня говорят о намерении Рособрнадзора провести экзамен для выпускников в обычном режиме. Предусмотрены три этапа – предварительный (март-апрель), основной (май-июль) и для исправления результатов (сентябрь).
Экзаменационные задания будут передавать за час до экзамена. Речь идет об обязательных предметах, русском языке и математике, которые необходимы для получения аттестата о среднем образовании.
Положительные стороны ЕГЭ
В СМИ этот вопрос рассматривается исключительно в сравнении положительных и негативных особенностей Единого экзамена.
Но у него есть неоспоримые преимущества, игнорировать которые не удастся:
Противникам ЕГЭ не мешало бы вспомнить, что его введение 13 лет назад преследовало именно такие цели. Дополнительный бонус – возможность пересдачи только проваленного экзамена, а не всего набора для выпускного класса, как это было ранее.
Мнение экспертов
Специалисты придерживаются диаметрально противоположных точек зрения по этой актуальной теме. Одни не уверены, что тесты составлены достаточно объективно и корректно: в качестве аргумента приводится возможность подбора правильного ответа не за счет знаний, а методом исключения. Но ведь для того, чтобы отвергнуть неправильный ответ, тоже необходимы знания на достаточном уровне.
Другие считают несерьезными утверждения об уровне стресса: его можно устранить постоянными тренировками. Для этого есть руководства, разработки, тренировочные тестирования и пробные испытания. Остальные положительные стороны ЕГЭ невозможно опровергнуть.
Третьи уверены, что сообщение Минобрнауки о возможности учета не только результатов ЕГЭ, но и профессиональных навыков, открывают дорогу аккредитованным центрам, но не обязательно частным.
Ожидаются глобальные изменения в проведении Единого государственного экзамена. Они будут внедряться постепенно, и уже к 2030 году проведение этого испытания перейдет на качественно новый уровень. Будет ли отменен ЕГЭ в том виде, который использовался ранее, покажет время.